部编版七年级历史下册 课时训练：《第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立》(答案)

课时训练：七下历史 《第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立》
一、基础巩固
1.史书记载12世纪的蒙古草原“没有逃避地方，只有冲锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀伐”，结束这一局面，建立蒙古国的历史人物是（ ）
A.成吉思汗 B.元世祖
C.顺治帝 D.渥巴锡
2.结合所学，下列历史事件按时间顺序排列正确的一项是（ ）
①南宋灭亡 ②西夏灭亡 ③金朝灭亡 ④统一蒙古
A.③②①④ B.④②③①
C.②③①④ D.①④②③
3.毛泽东在《沁园春·雪》诗中写到的“一代天骄，成吉思汗”，请问他属于哪个民族（ ）
A.女真族 B.蒙古族
C.藏族 D.满族
4.关于蒙古灭金，下列说法中错误的是（ ）
A.蒙古先灭西夏，后灭金朝
B.蒙古灭金的时间是1234年
C.蒙古和南宋共同夹击金朝
D.成吉思汗率领军队灭掉金朝
5.写下千古名句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的南宋抗元名将是（ ）
A.寇准 B.陆秀夫 C.文天祥 D.岳飞
6.下列选项中，与右图中历史人物相关史实全部正确的是（ ）
①统一了蒙古各部，建立了蒙古汗国
②创立的行省制度对后世影响深远
③重视农业生产，鼓励人民开荒种粮，推广棉花种植技术
④建立元朝，结束了唐末以来国家分裂的政治局面
A．①②③ B.①②④
C.②③④ D.①③④
7.中国古代历史上实现了从长期分裂走向统一的朝代的排序，正确的是（ ）
A.秦朝——隋朝——元朝——西晋
B.隋朝——秦朝——西晋——元朝
C.西晋——秦朝——隋朝——元朝
D.秦朝——西晋——隋朝——元朝
二、拓展延伸
8.阅读材料，回答问题。
材料一 蒙古各部为了掠夺人口、牲畜和土地等，长期混战不休；金朝也压迫剥削蒙古各部并挑起它们之间的争斗。在这种背景下，结束纷乱战争状态、反抗金朝的压迫，成为蒙古各部族人民的共同愿望。
——《教师教学用书 中国历史》七年级下册
（1）根据材料一，当时的蒙古各组面临怎样的内忧外患？结束蒙古各部混战的历史人物是？蒙古灭金的时间是？
材料二 ……人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
——文天祥《过伶仃洋》
（2）材料二中诗歌是文天祥写于哪两个政权斗争时期？体现出诗人怎样的精神？
9.阅读材料，回答问题。
材料一 建立了军事、行政和生产相结合的制度，把蒙古人按编制组织起来，平时生产，战时出征；又组建了一支有一万人的护卫队，还建立司法机构，创制蒙古文字。
—— 《中国历史》七年级下册
（1）材料一中建立这种“军事、行政和生产相结合的制度”的历史人物是？试分析这种制度对蒙古族的发展起到什么样的作用？
材料二 ……辛卯，帝即皇帝位……丙戊，建元中统，诏曰：“……稽列圣之洪规，讲前代之定制。……法《春秋》之正始，体大《易》之乾元。”
——宋濂《元史》卷四
（2）材料二中，“即皇帝位”的是？材料中的内容说明他采取什么样的统治制度？
三、合作探究
组内合作探讨“行汉法”对元朝的统一起到什么样的作用和影响？你如何看待其历史意义？
四、学习心得
学习了本课，你有哪些体会和收获？
五、自主预习
请你自主学习《第11课 元朝的统治》，思考下列问题。
1.了解行省制度及其历史意义？
2.掌握元朝对边疆地区进行管辖的具体措施？
第二单元 第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立
一、基础巩固
1.A 2.B 3.B 4.D 5.C 6.C 7.D
二、拓展延伸
8.(1) 内部各部族长期混战，外部受到金朝的剥削压迫。成吉思汗（铁木真）。
1234年。
(2) 元朝和南宋。忠贞不屈的精神和崇高气节。
9.(1) 成吉思汗（铁木真）。有利于增强生产能力，提高军队的战斗力，促进了蒙古族经济文化的发展，巩固了蒙古各部的统一，使蒙古族不断发展壮大。
(2) 忽必烈。推行中原（汉族）地区的各种统治制度和文化；推行汉化政策等。
三、合作探究（略）
四、学习心得（略）
五、自主预习（略）