第4课 欧洲文化的形成 练习（含解析）高中历史统编版（2019）选择性必修三文化交流与传播

第4课 欧洲文化的形成
一、选择题
1．在古希腊神话中，可以看到赫拉克勒斯通过艰苦的奋斗取得十二项丰功伟绩；奥德修斯通过木马计最终帮助希腊联军取得特洛伊战争的胜利；伊阿宋通过武力与计谋最终夺取了金羊毛；普罗米修斯运用计谋欺骗宙斯为人类盗取火种。上述古希腊神话故事（ ）
A．突出表现民众对神灵信仰 B．侧面说明了对战争的崇拜
C．主张人与神应该合二为一 D．赞颂人类拥有智慧的力量
2．古希腊用于支撑房顶的柱子通常雕有女性塑像，因而被称为女像柱。这实际上体现了当时希腊人对女性所持的观念，即良好的妇女应待在家庭中。这一现象反映了古代希腊（ ）
A．古代希腊崇尚家庭观念 B．城邦体制影响社会文化
C．雕塑艺术体现人文精神 D．女性在社会中地位突出
3．古希腊智者安提丰说“‘蛮族’也罢，希腊人也罢，我们大家都是大自然所生，构造全是一样”。 智者阿尔西达马说“神使人人生而自由，而自然则从未使任何人成为奴隶”。这些思想（ ）
A．符合古希腊民主的发展趋势 B．表明人类自我意识觉醒
C．成为当时社会的主流价值观 D．闪耀着人文主义的光辉
4．柏拉图强调审美教育第一步从只爱某一个形体开始，在此基础上通过比较、综合，掌握美的普遍性，进而学会“把心灵的美看得比形体的美更为珍贵”，并更深层次领悟由“行为和制度的美”到“各科学问知识的美”，最后达到理念美的境界。他意在强调（ ）
A．科学对美育的重要性 B．审美教育的理性精神
C．审美教育的步骤方法 D．城邦制度的发展完善
5．有学者指出，古希腊悲剧中，虽然主人公追求自由和自我价值，但依然受控于命运而致凄惨结果。民众在观剧中不由自主地产生怜悯之心，对生命产生敬畏之心，进而思考如何才能摆脱这种悲剧性命运。该学者意在强调，古希腊悲剧（ ）
A．具有丰富的故事情节 B．是西方人文精神的滥觞
C．促使自我意识的觉醒 D．适应了城邦政治的发展
6．十字军东征以后，威尼斯等地商人在与东地中海之间贸易中累积了大量财富，开始以艺术来美化自己的家乡和城市。雕刻品、绘画、建筑、音乐、诗歌和文学普遍描绘日常生活、骑士故事和冒险情节，欧洲的文化因而变得更有人性，宗教的成分也随之减少。这证明（ ）
A．贸易发展加强了各地交流 B．意大利垄断了中西方贸易
C．商业发展推动了人文精神 D．十字军东征促进文化发展
7．《十二铜表法》中写道:“如有人在出庭辩论时亲手保护自己的物品……”具体做法就是与对方兴讼时,兴讼双方以手抓住所争辩的物品并以严肃的言辞来维护对该物之权利,把手放在物品上要在一定的地方并在最高审判官在场时进行。这表明《十二铜表法》（　　）
A．具有形式主义的特征 B．保护奴隶主贵族的利益
C．已经发展为系统、完整的法律体系 D．法庭辩论决定物品归属
8．古希腊、罗马文化是欧洲文化的源头，其哲学思想、史学研究、文学成就等，都对欧洲文化的形成产生了深远影响。下列各项表述正确的是（ ）
A．《荷马史诗》属于古希腊文学的早期代表
B．雅典卫城的君士坦丁凯旋门是建筑艺术的代表
C．希罗多德的《历史》开创了断代史的撰史体裁
D．万神殿、桑奇大塔是古罗马建筑的杰出代表
9．古希腊、罗马创造的灿烂古代文化，对欧洲文化的形成产生了深远的影响。以下史实能证明这一结论的有（ ）
①柏拉图被誉为“百科全书式的学者”，他推动欧洲科学知识系统的形成
②《荷马史诗》中诸神和英雄的故事成为后世西方文学创作的重要源泉
③修昔底德的《伯罗奔尼撒战争史》开创了西方叙事体的撰史体裁
④历法改革上，凯撒时期制定的儒略历后经修订成为世界上通用的公历
A．①②④ B．③④
C．①②③ D．②④
10．有学者说：“中世纪的欧洲人长期生活在贫困的社会里，精神不免走向悲观和虚无，这正好为宗教的盛行铺平了道路。”这段论述（ ）
A．体现了唯物史观的基本观点 B．揭示了西欧基督教占有特殊地位
C．旨在说明宗教信仰的盲目性 D．反映了中古欧洲发展停滞的原因
11．中世纪欧洲出现了很多属于骑士文学的作品，它们所讲述的一般都是主人公通过自己的努力和朋友们的帮助，打败祸害一方的恶人的故事。且在主人公的经历中，包含了大量非宗教因素。骑士文学兴起的制度背景是（ ）
A．教会权力的膨胀 B．封建等级的实施
C．议会制度的形成 D．古典民主制的传承
12．地处欧、亚、非三洲交界处的拜占庭帝国继承了古代希腊、罗马文化，融汇了基督教文化和来自西亚、北非的文化，形成了独具一格的拜占庭文化。据此可知，中世纪的拜占庭（ ）
A．发展古希腊民主传统 B．保存并完善了古典文化
C．具有开放性和创新性 D．成为东西文明的汇融体
13．拜占庭帝国即是东罗马帝国，信仰东正教并传承着希腊文化。14世纪时，信仰伊斯兰教的奥斯曼土耳其不断入侵，使拜占庭学者带着大批的古希腊和罗马的艺术珍品及文学、历史、哲学等书籍，纷纷逃往西欧避难，在那里讲授希腊辉煌的历史和文化。由此可见（ ）
A．天主教文化受到批判和改造 B．奥斯曼帝国兴起使文化中心转移
C．意大利具有成熟的文化体系 D．政治格局的变动影响文化的发展
14．《查士丁尼法学总论》是东罗马皇帝查士丁尼下令编写的一部法学教科书。在开篇中就提出“正义是给予每个人他应得的部分的这种坚定而恒久的愿望”、“法律的戒条是这些：诚实生活、毋害他人，分给各人属于他的”。据此可知，罗马法（ ）
A．维护人民利益 B．追求公平与正义
C．保护私有财产 D．质疑道德的约束力
15．在地中海世界漫长的中古时期，拜占庭文化以特殊的方式对古希腊罗马文化进行保护，为这份珍贵的文化遗产披上基督教的外衣，并将其中诸多内容融合到拜占庭生活方式中。这说明拜占庭文化（ ）
A．推动了世界贸易中心的转移 B．融合了多元文化因素
C．深受俄罗斯文化因素的影响 D．渗透了东方专制文化
16．俄罗斯的标志性建筑一莫斯科红场上的圣瓦西里大教堂属典型的拜占庭风格；俄罗斯的造型艺术，尤其是圣像画别具特色，与拜占庭的圣像画有着许多共同的特征，眼睛的画法是最为突出之处；俄罗斯的国徽，也渊源于拜占庭文明。上述现象的出现，主要原因在于俄罗斯（ ）
A．其文明的兴起晚于拜占庭 B．深受拜占庭的宗教影响
C．继承并创新了拜占庭文化 D．与拜占庭历史传统相似
二、非选择题
17．阅读材料，回答下列问题。
材料 雅典的柏拉图学园于大约公元前387年由柏拉图创办，是西方古代第一所大学，存续900余年。学园汇集了当时众多的学者在此从事学习或研究，学科设置主要以哲学思想的传授、研究为主，同时十分注重数学并扩展到其他学科，例如几何学、音乐、体育、天文学，以及生物科学中的动物学和植物学等。学园希望通过对这些学科知识的学习与研究，培养学生成为热爱真理、追求真理，具有科学精神的人才。
——摘编自王志民《世界教育史上的双子星座——稷下学宫与柏拉图学园比较论纲》
(1)根据材料并结合所学知识，简析柏拉图学园出现的背景。
(2)根据材料，概括柏拉图学园办学特点，并结合所学知识，分析柏拉图学园的历史贡献。
18．阅读材料，完成下列要求。
材料 中古早期的动乱在毁坏物质财富的同时，也严重破坏文化。这时的教育和文化知识为人数不多的教士所垄断。教会学校教授的内容是源自古典文化的“七艺”，但教会并不热衷于在学理上和精神上理解古典文化，学术活动集中在对《圣经》的烦琐考证上。当时的哲学和神学是二位一体，完全脱离实际经验，被称为“经院哲学”，许多哲学家沉迷在炼金术和星象学之中。建筑方面盛行哥特式教堂建筑物，高耸入云的教堂尖塔和透过彩色玻璃从高处射进教堂内部的阳光象征着教徒接近上帝并最终进入天堂的愿望。
——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编》
(1)根据材料并结合所学知识，概括中古早期欧洲文化的特点。
(2)根据材料并结合所学知识，分析中古早期欧洲文化的特点形成的原因。
19．阅读材料，完成下列要求。
材料一 希腊文明发源于爱琴海，爱琴海区域是阿拉伯文化、埃及文化以及美索不达米亚文化的交汇处，可以说是亚非欧文化的加工厂。在希腊文明中，处处可见其他文化的影子。例如，古希腊一度没有文字，后来在吸收腓尼基的字母的基础上形成了希腊字母；古希腊建筑多以木头和泥石为建筑材料，后来学习埃及人以大理石作为主要的建筑材料。而古希腊的宗教神话和文学的根源，可以在西亚文化中找到。
——摘编自孙博《浅析亚历山大东征对东西方文化交流的影响》
材料二 亚历山大试图以希腊文化为主导，融合埃及和西亚文化。在埃及，他自称法老之子。在波斯，他以波斯帝国正统继承人自居，穿波斯服装，沿用波斯帝国的制度，任用波斯人为官，推广波斯礼仪。他还鼓励马其顿人和波斯人通婚，以马其顿的方式训练波斯士兵。
——摘编自人教版《文化交流与传播》
(1)根据材料一，概括古希腊文化的特点。
(2)根据材料二并结合所学知识，分析亚历山大时期文化措施的目的及其产生的影响。
(3)综合材料一、二并结合所学知识，谈谈你对文化交流的认识。
答案
一、选择题
1．【答案】D
【解析】根据材料古希腊神话中的各类故事均以人类的活动为主题，强调人拥有智慧可以解决处理各类问题，渗透出对人的歌颂，侧重人文主义，D项正确；材料主体是人而非神，故与神灵信仰无关亦无法体现人神间需结合，排除A项；战争仅作为材料中的一部分，无法全面说明对战争的推崇，重点突出人的作用，排除B项；材料主体是人而非神，所以不能说主张人与神应该合二为一，排除C项。故选D项。
2．【答案】B
【解析】根据材料中“良好的妇女应待在家庭中”可知，古希腊的城邦体制对女性具有一定的限制，这体现了城邦体制对社会观念的制约，所以城邦体制影响社会文化，B项正确；材料没有体现出建筑艺术崇尚家庭观念，排除A项；材料体现了当时希腊人对女性的态度，没有体现出人文精神的影响，排除C项；材料体现的是古希腊的城邦体制对女性具有一定的限制，而不是女性社会地位突出，排除D项。故选B项。
3．【答案】D
【解析】依据材料“我们大家都是大自然所生，构造全是一样”，“神使人人生而自由，而自然则从未使任何人成为奴隶”，结合所学知识可知，古希腊文明中具有一定的人文精神，重视人的价值，D项正确；材料涉及的是人文精神，未涉及希腊的民主制，排除A项；人类自我意识觉醒的标志是智者学派的“人是万物的尺度”，排除B项；材料未涉及其他文明的思想，“主流”表述错误，排除C项。故选D项。
4．【答案】B
【解析】根据材料关键信息“审美教育第一步从只爱某一个形体开始，在此基础上通过比较、综合，掌握关的普遍性，……最后达到理念美的境界”可知，审美教育的整个过程需要比较、综合，最后才能达到美的教育，这个过程充满理性精神，B项正确；材料没有强调科学对美育的重要性，排除A项；材料不是在强调审美教育的方法，排除C项；此时雅典城邦统治的弊端日益凸显，排除D项。故选B项。
5．【答案】C
【解析】根据材料可知，学者指出民众在观看悲剧时所产生的情感共鸣和思考对于激发自我意识觉醒有影响，故C项正确；材料中未涉及对悲剧内容和情节的介绍，排除A项；西方人文精神的滥觞是指希腊先哲们的思想智慧，排除B项；D项不是学者所要表达的主旨。排除D项。故选C项。
6．【答案】C
【解析】依据材料并结合所学知识可知，欧洲商业财富的增加促进了文化的繁荣，并且推动人文精神的发展，C项正确；材料并未强调各地交流的加强，排除A项；材料并未反映中西方贸易被意大利垄断，排除B项；材料并未说明十字军东征对于文化发展所起到的作用，排除D项。故选C项。
7．【答案】A
【解析】依据材料中《十二铜表法》的规定，如“兴讼双方以手抓住所争辩的物品并以严肃的言辞来维护对该物之权利,把手放在物品上要在一定的地方并在最高审判官在场时进行”，可以看出罗马法在司法实践中注重形式和法律程序,具备形式主义的特征,A项正确;这一规定并没有强调是在保护奴隶主贵族的利益,排除B项;罗马法在拜占庭帝国皇帝查士丁尼当政时发展为系统、完整的法律体系,排除C项;这一规定不是决定物品归属的法律方式,D项是对材料的错误解读,排除。
8．【答案】A
【解析】根据所学可知，《荷马史诗》属于古希腊文学的早期代表，史诗中诸神和英雄的故事成为后世西方文学创作的源泉，A项正确；雅典卫城是希腊最杰出的古建筑群，排除B项；希罗多德的《历史》开创了叙事体的撰史体裁，排除C项；桑奇大塔是印度著名的佛塔，排除D项。故选A项。
9．【答案】D
【解析】结合所学知识可知，亚里士多德被誉为“百科全书式的学者”，①错误，《荷马史诗》中诸神和英雄的故事成为后世西方文学创作的重要源泉，② 正确，修昔底德的《伯罗奔尼撒战争史》是对话体，③ 错误，凯撒时期制定的儒略历后经修订成为世界上通用的公历 ，④ 正确，② ④ 正确，D项正确；排除A、B、C三项。故选D项。
10．【答案】A
【解析】由于欧洲人生活在贫困的社会里，宗教弥补了精神上的空虚，这体现了唯物史观中社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在的观点，A项正确；材料解释的是中世纪宗教盛行的原因，并非揭示西欧基督教占有特殊地位，排除B项；材料主旨信息是中世纪宗教盛行的原因，并非宗教信仰的盲目性，排除C项；材料未涉及中古欧洲发展停滞的原因，排除D项。故选A项。
11．【答案】B
【解析】依据材料“中世纪欧洲出现了很多属于骑士文学的作品，它们所讲述的一般都是主人公通过自己的努力和朋友们的帮助”，结合所学可知骑士作为中世纪欧洲贵族的底层，其形成和发展受制于封建等级制的实施，B项正确；教会权力的膨胀，议会制度的形成与骑士阶层的形成和骑士文学的兴起无关，排除AC项；骑士文学与古典民主制无关，排除D项。故选B项。
12．【答案】C
【解析】结合所学知识可知，继承古代希腊、罗马文化，融汇基督教文化和伊斯兰文化，形成独具一格的拜占庭文化等，反映出中世纪的拜占庭具有开放性和创新性，C项正确；拜占庭帝国并未发展古希腊的民主传统，排除A项；保存并完善了古典文化只是部分信息，并非材料主旨，排除B项；成为东西文明的汇融体与“形成了独具一格的拜占庭文化”不符，排除D项。故选C项。
13．【答案】D
【解析】根据材料并结合所学可知，拜占庭帝国信仰东正教并传承希腊文化，但是随着14世纪时奥斯曼土耳其的入侵，迫使拜占庭学者逃往西欧避难，在那里讲授希腊辉煌的历史和文化，这种政治格局的变化使古代希腊罗马文化在西欧广泛传播，表明政治格局的变动影响了文化发展，D项正确；材料强调的是古希腊罗马文化的传播变化，不是天主教文化，排除A项；材料未提及文化中心是否转移，排除B项；材料强调政治格局的变动影响文化的发展，“意大利具有成熟的文化体系”不符合材料主旨，排除C项。故选D项。
14．【答案】B
【解析】“正义是给予每个人他应得的部分”“诚实生活、毋害他人”说明罗马法追求正义和公平，故B正确；材料没有体现出罗马法维护人民的利益，排除A；保护私有财产不符合材料“正义”的内涵，排除C；材料中的罗马法强调的是诚信的原则，不是质疑道德的约束力，排除D。故选B。
15．【答案】B
【解析】拜占庭文化继承了古典希腊与罗马文化，又吸纳了基督教文化，还融入生活方式中，说明拜占庭文化融合了多元文化因素，B项正确；拜占庭文化没有推动了世界贸易中心的转移，排除A项；材料没有体现深受俄罗斯文化因素的影响 ，排除C项；材料没有体现渗透了东方专制文化，排除D项。故选B项。
16．【答案】C
【解析】材料信息体现了拜占庭文明对俄罗斯建筑、造型艺术、国徽等方面的影响，其主要原因在于拜占庭文明对斯拉夫文化的影响深远而广泛，为俄罗斯文明奠定了精神基础，C项正确；材料中的现象不能仅凭俄罗斯兴起的时间来判断，排除A项；材料不仅仅体现了拜占庭帝国的宗教对俄罗斯的影响，B项说法不能完整概括材料信息，排除B项；拜占庭与俄罗斯具有相同的历史传统的说法并不符合史实，排除D项。故选C项。
二、非选择题
17．【答案】(1)背景：①工商业发达和城市经济的繁荣奠定物质基础；②民主政治提供了相对宽松的政治环境；③知识分子群体形成提供浓郁的学术环境；④人文精神的发展。
(2)特点：①历史悠久；②私人办学；③学科相对齐全；④主要目标是培养学术人才。
历史贡献：①培养了众多各界精英人才；②推动了西方哲学（思想）的突破和人类思想文化的繁荣；③对东西方后世教育制度、学术思想和文化的发展产生了深远影响。
【解析】（1）背景：① 结合所学可分析出工商业发达和城市经济的繁荣奠定物质基础；② 结合雅典的民主政治可分析出民主政治提供了相对宽松的政治环境；③ 结合所学可分析出知识分子群体形成提供浓郁的学术环境；④ 结合西方人文主义起源的历史可分析出人文精神的发展。
（2）特点：① 根据材料“公元前387年”可分析出历史悠久；② 根据材料“由柏拉图创办”可分析出私人办学；③ 根据材料“学科设置主要以哲学思想的传授、研究为主，同时十分注重数学并扩展到其他学科，例如几何学、音乐、体育、天文学，以及生物科学中的动物学和植物学等”可分析出学科相对齐全；④ 根据材料“学园希望通过对这些学科知识的学习与研究，培养学生成为热爱真理、追求真理，具有科学精神的人才”可分析出主要目标是培养学术人才。
历史贡献：① 结合所学可分析出培养了众多各界精英人才；② 根据材料“以哲学思想的传授、研究为主”可分析出推动了西方哲学（思想）的突破和人类思想文化的繁荣；③ 根据材料“是西方古代第一所大学，存续900余年”可分析出对东西方后世教育制度、学术思想和文化的发展产生了深远影响。
18．【答案】(1)特点：遭到战争的破坏而陷入停滞；文化教育被教会垄断；文化的神学色彩浓厚；学术上侧重为《圣经》考证，脱离实际。
(2)原因：西罗马帝国的灭亡以及中古早期的战争严重地破坏了文化的发展；经济的破坏和长期落后；基督教势力的膨胀；世俗政权的衰弱。
【解析】（1）特点：根据材料“ 中古早期的动乱在毁坏物质财富的同时，也严重破坏文化”可分析出遭到战争的破坏而陷入停滞；根据材料“这时的教育和文化知识为人数不多的教士所垄断”可分析出文化教育被教会垄断；根据材料“教会并不热衷于在学理上和精神上理解古典文化”可分析出文化的神学色彩浓厚；根据材料“学术活动集中在对《圣经》的烦琐考证上”、“当时的哲学和神学是二位一体，完全脱离实际经验，被称为‘经院哲学’”可分析出学术上侧重为《圣经》考证，脱离实际。
（2）原因：结合所学可分析出西罗马帝国的灭亡以及中古早期的战争严重地破坏了文化的发展；结合中世纪的欧洲史实可分析出经济的破坏和长期落后；根据材料“这时的教育和文化知识为人数不多的教士所垄断”可分析出基督教势力的膨胀；结合中世纪的史实可分析出世俗政权的衰弱
19．【答案】(1)特点：博采众长，兼收并蓄（包容性强）。
(2)目的：维护帝国统治；缓和与被征服者之间的关系；展示政权合法性与正统性的需要。（答出两点即可）
影响：扩大了亚历山大帝国的统治基础，在一定程度上有利于加强对被征服地区的控制与管理，维护了帝国的稳定；为东西方各民族间的语言沟通、风俗习惯的相互适应提供了良好的条件；客观上促进了人口迁徙与民族交融，有利于东西方文化的交流。（答出两点即可）
(3)认识：要注意传承与发展本民族的优秀传统文化，增强文化自信；要注重吸纳其他先进文化，为社会发展注入新的活力。（其他答案言之有理亦可）
【解析】（1）特点：根据材料“希腊文明发源于爱琴海，爱琴海区域是阿拉伯文化、埃及文化以及美索不达米亚文化的交汇处，可以说是亚非欧文化的加工厂”可知博采众长，兼收并蓄（包容性强）。
（2）目的：结合亚历山大文化措施的出发点可知维护帝国统治；缓和与被征服者之间的关系；展示政权合法性与正统性的需要。
影响：从政治、文明交流等方面分析，可知扩大了亚历山大帝国的统治基础，在一定程度上有利于加强对被征服地区的控制与管理，维护了帝国的稳定；为东西方各民族间的语言沟通、风俗习惯的相互适应提供了良好的条件；客观上促进了人口迁徙与民族交融，有利于东西方文化的交流。
（3）认识：结合所学文化传承相关知识可知要注意传承与发展本民族的优秀传统文化，增强文化自信；要注重吸纳其他先进文化，为社会发展注入新的活力。