北师大版（2024）八年级下册8.20.2生态系统的组成 同步练习（答案）

第二节生态系统的组成
一、单选题
1．以下可称为生态系统的是（　　）
A．一个湖泊中的浮游生物和所有微生物
B．一个烧杯中的取自池塘的水、泥土和浮游生物
C．一个池塘中的所有水蚤和分解者
D．一个鱼缸中的所有金鱼和水草
2．下面可以看成一个生态系统的是（　　）
A．一块农田 B．一片小麦 C．一群大雁 D．一堆蘑菇
3．生态系统的构成是（　　）
A．森林里所有的动物和植物 B．校园里的各种花卉
C．麦田里所有的生物 D．池塘及池塘里所有的生物
4．一个生态系统无论大小，其组成应包括（　　）
A．全部的食物链和食物网
B．生产者、消费者、分解者和食物网
C．非生物成分、生产者、消费者
D．非生物部分和生物部分
5．任何一个生态系统都是由（　　）
A．所有生物组成
B．生态系统中有机物积累的速度决定的
C．生产者、消费者和分解者组成的
D．生物部分和非生物部分组成的
6．下列有关农田生态系统的说法正确的是（　　）
A．人是生产者
B．昆虫是消费者
C．农作物是能量的最终来源
D．分解者对各种生物数量起决定作用
7．生态系统的成分包括（　　）
A．生产者、分解者和非生物成分
B．生产者、消费者和分解者
C．消费者、分解者、病毒和非生物成分
D．生产者、消费者、分解者和非生物成分
8．下面属于生态系统的是（　　）
A．校园中的学生 B．校园中的植物
C．校园中的微生物 D．校园
二、读图理解题
9．下图是生态系统的组成图解，请补充完整。
编号 目镜放大倍数 物镜放大倍数
第 1 组 5 × 10 ×
第 2 组 5 × 40 ×
第 3 组 10 × 40 ×
①　 　；②　 　；③　 　；④　 　；⑤　 　。
三、综合题
10．“月宫一号”（如下图所示）是我国第一个空间基地生命保障地基综合实验装置，已有8名志愿者分两组轮流驻留了370天，为人类将来在月球上建立研究基地提供了宝贵的技术支撑。“月宫一号”有两个植物舱和一个综合舱，构建了由植物、微生物、动物等组成的人工生态系统。综合舱包括四间卧室、饮食交流工作间、洗漱间、废物处理和动物养殖间，植物舱中分四个种植室种植了35种作物，包括粮食、蔬菜和水果。分析回答：
（1）在“月宫一号”中，微生物属于该生态系统成分中的　 　，参与物质循环；此外志愿者和动物也能为植物的光合作用提供　 　，促进物质循环。
（2）种植的植物除了为志愿者提供　 　和氧气，还能通过　 　作用实现密闭系统内水净化，为志愿者补充纯净的水。
（3）在“月宫一号”植物舱进行分区种植的目的是　 　。
11．现在社会上出现的“水果酵素”，是把水果洗净、切碎，混合一定比例的糖和水，置于干净的容器中，密封后发酵若干时间制成。请分析回答下列问题：
（1）“水果酵素” 口感酸甜，略带酒味，这主要是经过了乳酸菌和　 　等细菌、真菌发酵而成，这些生物在生态系统的组成成分中属于　 　。
（2）“水果酵素”在制作过程中如被霉菌污染，会产生具有强致癌作用的毒素。该霉菌具有细胞核，属于　 　生物，繁殖方式是　 　。
（3）“水果酵素”中含有酶，容易分解成氨基酸，被人体吸收后进入血液，随着血液循环进入心脏，通过　 　（填血管名称）第一次离开心脏。
12．科学家做过如下实验，将深色桦尺蛾和浅色桦尺蛾分别进行标记，然后放养于不同的地点，一段时间后，将所释放的桦尺蛾尽量收回，统计其数目，结果如表：
类型 数据 项目 工业污染区 非工业区
深色蛾 浅色蛾 深色蛾 浅色蛾
释放数目 154只 164只 472只 496只
再回收率 58% 25% 6% 42%
请结合达尔文的进化理论完成下列问题：
（1）对于桦尺蛾本身就存在着　 　，有深色的和浅色的之分，这是一种　 　现象（填“遗传”或“变异”）。
（2）在工业污染区，深色桦尺蛾不容易被敌害发现，并逐代通过　 　得以加强，数量越来越多；反之，浅色的桦尺蛾数量则减少，这就是达尔文理论中的　 　。
（3）通过上述事实说明，桦尺蛾的变异方向是　 　，而选择是　 　的。
（4）从表中可以看出，在不同环境中生活着的桦尺蛾，保护色是不同的。根据达尔文理论，保护色的形成是____的结果。
A．长期烟熏 B．长期捕食这种颜色的食物
C．长期自然选择 D．人工选择
（5）由于真菌感染而使这片森林中所有树干的颜色都变成了灰白色．多年以后，此森林中不同颜色的蛾类最可能的变化结果是图中的____。
A． B．
C． D．
（6）桦尺蛾的幼虫对桦树的危害很大，但目前对它的防治仍然是以喷洒药剂毒杀为主。这种方法虽然有效，但往往会伤及其他昆虫和以这些昆虫为食的鸟类，这不利于　 　。
13．中国科学院亚热带农业生态研究所运用野生稻远缘杂交等一系列育种新技术，成功培育出水稻新品种“巨型稻”。“巨型稻”下有更大的空间，有利于青蛙、泥鳅、稻花鱼等动物的生活。这些动物能吃掉稻田里的害虫和杂草，它们产生的粪便又成了水稻的养料，提高了水稻产量。如图是“巨型稻”农田生态系统的碳循环示意图，回答问题：
（1）在生物学上，把影响“巨型稻”生活和分布的因素统称为　 　。
（2）划线句体现了动物作为生态系统的　 　，促进了生态系统的　 　。
（3）动物产生的粪便由图中　 　分解后成为水稻的养料。图中能释放二氧化碳的生理过程有[　 　]（填字母）。
（4）与常规的稻田生态系统相比，“巨型稻”农田生态系统的稳定性较好，这是因为　 　。
14．蚯蚓被称为土壤中的“生态系统工程师”，繁殖快，喜欢湿润的环境。下图为蚯蚓的外形图，请据图回答问题：
（1）观察蚯蚓的外部形态，其身体由很多相似的　 　构成，这个特点使蚯蚓的运动更加灵活。
（2）图中蚯蚓身体上的结构B是　 　，根据这一结构的位置判断，A是蚯蚓的　 　（填“前端”或“后端”）。
（3）用手指触摸蚯蚓的腹面，会有粗糙的感觉，这是因为腹面有许多　 　，它与蚯蚓的肌肉配合使身体产生运动。
（4）某地借鉴我国多地经验，采用“蔬果——蚯蚓”模式（如下图）发展温室大棚种植。
请从物质利用率、环境保护、经济效益三个方面中，任意选择一个方面说明该模式的优点　 　。
四、资料分析题
15．根据资料，回答相关问题。
“浮山钟灵毓秀”是南粤百景之一，是茂名著名的生态旅游和农业观光旅游景区。浮山岭山清水秀，树木郁葱，泉溪清澈，云雾缭绕，置于其间，恍若仙境。山顶是绿油油的草地，偶见几头黄牛在悠然吃草；山腰是遍地山稔子、山茶花等几百种灌木和参天松、杉、枫、樟等乔木古树；山下荔枝、龙眼连片成林，花繁果硕。
（1）山顶、山腰和山脚生长的植物种类不同，造成这种差异的环境因素主要是（　　）
A．水分 B．土壤、 C．温度 D．阳光
（2）一颗荔枝树发育的起点是受精卵，这个受精卵依次需要经过　 　形成各种组织。与黄牛的生物体结构层次相比，山茶花的结构层次中没有　 　。
（3）在以上资料中，黄牛、松树和荔枝等生物细胞内，与呼吸作用有关，能为细胞生命活动提供能量的结构是　 　。
（4）浮山岭上的所有生物以及它们生存的环境共同构成一个　 　。
五、实践探究题
16．探究：生物多样性使自然界生机勃勃
（1）地球上的生物知多少？
（2）金鱼演化过程是怎样？
（3）什么是生态系统？
（4）生物多样性包括哪些内容？
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】生态系统的概念；生态系统的结构
2．【答案】A
【知识点】生态系统的概念
3．【答案】D
【知识点】生态系统的概念
4．【答案】D
【知识点】生态系统的概念
5．【答案】D
【知识点】生态系统的概念
6．【答案】B
【知识点】生态系统的结构
7．【答案】D
【知识点】生态系统的概念
8．【答案】D
【知识点】生态系统的概念
9．【答案】生物部分；植物；阳光；消费者；分解者
【知识点】生态系统的结构
10．【答案】（1）分解者；二氧化碳
（2）有机物（营养物质）；蒸腾
（3）不同植物的生长条件不同，分区便于控制光照、温度等条件，保证植物正常生长（意思相近即可）
【知识点】生态系统的结构；光合作用的实质
11．【答案】（1）酵母菌；分解者
（2）真核；孢子生殖
（3）肺动脉
【知识点】血液循环的途径；生态系统的结构；真菌的生殖；真菌与人类的关系
12．【答案】（1）变异；变异
（2）遗传；适者生存不适者被淘汰
（3）不定向；定向
（4）C
（5）D
（6）生态平衡（或生态系统的稳定性）
【知识点】遗传和变异现象；生态系统的结构；生物进化的学说
13．【答案】（1）生态因素
（2）消费者；物质循环
（3）土壤中的微生物；b、d、g
（4）生物种类较多，营养结构复杂
【知识点】非生物因素对生物的影响；生态系统的结构
14．【答案】（1）体节
（2）环带；前端
（3）刚毛
（4）从物质利用率的角度看，充分利用了牛粪等废弃物中的有机物，收获的蚯蚓可以作为动物饲料等，提高了物质的利用率；从环境保护来看，蚯蚓能改良土壤，增加土壤肥力，减少化肥的使用；从经济效益来看，以牛粪等废弃物为成本获得饲料、中药材、蚯蚓粪肥、有机蔬果等产品，增加了收入来源，大大提升了经济效益（写出一个，合理即可）
【知识点】生态系统的结构；环节动物及其与人类的关系
15．【答案】（1）C
（2）分裂和分化；系统
（3）线粒体
（4）生态系统
【知识点】高等动物体的结构层次；植物体的结构层次；非生物因素对生物的影响；生态系统的概念；器官和系统的概念
16．【答案】（1）已知的生物种类大约有200万种
（2）金鱼起源于中国，是由野生鲫鱼经过长期的人工选择培育而成的观赏鱼。金鱼的演化过程主要通过人工选择，人们根据自己的喜好和需求，选择和培育出不同颜色、形态和行为的金鱼品种。这一过程导致了金鱼基因的多样性，形成了众多的金鱼品种。
（3）生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，为生物的生活提供物质和能量．生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
（4）生物多样性包括三个方面：生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。
【知识点】生态系统的概念；生物多样性的内涵
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