部编版七年级下册第14课明朝的统治 同步练习（含解析）

部编版七年级下册 第14课 明朝的统治 同步练习
一、选择题
1．下图为《举子看榜图》，其中一位考生因为没有按照“八股文”形式答题而落榜。请你判断该图出现在（ ）
A．隋朝 B．唐朝 C．宋朝 D．明朝
2．我们现在食用的马铃薯、花生、向日葵等是在何时从外国引进的（ ）
A．唐朝 B．宋朝 C．元朝 D．明朝
3．在中国古代政治史上，皇权和相权的关系，一直在不断摩擦和调整之中。明太祖解决这关系的措施是（ ）
A．废行省，设立三司 B．分封诸子为王，监控地方
C．废丞相，权分六部 D．设立锦衣卫，监视官民
4．洪式十三年（1380年）胡惟庸伏诛后，皇帝朱元璋下诏“今我朝要丞相”“以后嗣君并不许立丞相”。至此，中国一千多年的丞相制度终结，一切权力归皇帝。朱元璋立下这条“祖训”的根本目的是（ ）
A．提高行政效率 B．精简政府机构 C．加强中央集权 D．限制大臣权力
5．“文体如此板滞……不能发表个人的见解，知识分了埋首于空洞（僵化）的形式……，以猎取功名，日久年深，（以）至于民族的智慧，为之闭塞。”材料反映了（ ）
A．宋朝重文轻武的不足 B．明朝八股取士的弊端
C．清朝文字狱的危害 D．科举制度的最终废除
6．下图是中国古代君主专制的确立与强化示意图。其中相关措施不符合史实的是（ ）
A．秦朝 B．汉朝 C．明朝 D．清朝
7．《明史·刑法志》中提到，厂卫只听命于皇帝，其本身的约束缺乏制度，逐渐沦为帝王极端私欲的鹰犬；厂卫具有单独的羁押、刑讯取证的权力，其设立对司法体系造成严重的伤害。由此可知，导致这一局面的主要原因是
A．自身缺乏制度的强制约束 B．传统的司法监察体系逐渐瓦解
C．君主专制统治强化的需要 D．特务机构沦为皇权专制的工具
8．下表呈现了中国古代某项制度的历史沿革，其中①②处应填（ ）
隋 ①
唐 增加考试科目，创立殿试
宋 严格考试程序，增加录取人数
明 ②
清 大兴文字狱
A．①隋炀帝创立进士科②兴办太学
B．①隋文帝创立进士科②依据门第推荐
C．①隋文帝创立进士科②废除丞相
D．①隋炀帝创立进士科②八股取士
9．下图反映了，当时（ ）
明代某知识分子的读书单 钦定《五经大全》(二程、朱嘉注) 钦定《四书大全》(二程、朱嘉注) 钦定《性理大全》(二程、朱嘉注) 《近思录》(朱熹) 《伊洛渊源录》(朱嘉)
A．科举考试有新变化 B．大众文学日益流行
C．实业救国思潮兴起 D．科技创新逐渐落伍
10．明初朱元璋认为，元朝的灭亡是由于地方权重，对中央离心离德所致。鉴于此，朱元璋（ ）
A．派文臣做知州，下设通判 B．废丞相，六部直接向皇帝负责
C．设军机处，皇帝总揽大权 D．取消行中书省，设立“三司”
11．如下图为中国历史纪年表的某一片断，图中①②③所指的朝代分别是
A．①北魏②南宋③元 B．①北周②陈③西晋 C．①辽②南宋③元 D．①辽②东晋③元
12．历史影视作品是历史史实的艺术加工，但必须尊重历史史实，下列情节与历史史实不符合的是（ ）
①宋朝时科举考试采用八股取士②武则天翻阅史书《资治通鉴》
③临安城有许多回族商人用交子做买卖④清朝百姓喜爱吃马铃薯
A．①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③
13．有人统计，(洪武十七年)朱元璋在八天时间内，揽阅奏折1160件，处理政事339件，出现这种现象主要是由于朱元璋
A．推行分封 B．设立行省 C．建立郡县 D．废除丞相
14．“说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方，自从出了个朱皇帝，十年倒有九年荒。”这段凤阳花鼓词中的“朱皇帝”指的是
A． B．
C． D．
15．七年级李明同学在学习了明朝的历史后说：“明朝的官员没有隐私权，太可怕了。”他评论的是明朝哪项措施造成的后果（ ）
A．1368年，定都应天府 B．设立“厂卫”等特务机构
C．废除丞相，权分六部 D．实行八股取士
二、综合题
16．鉴于往事，资于治道。阅读材料，回答问题。
【地方管理】
材料一①郡县制度 ②刺史制度 ③三省六部制 ④八股取士 ⑤行省制度⑥取消行中书省，设“三司”⑦分大都督府为五军都督府⑧设军机处
【人才选拔】
材料二根据儒家“征召有才能的人才能更好地解决国家种种问题"的基本信条，隋唐时期把平 等竞争机制引入选官制度，向社会各阶层人才打开了入仕的大门。
——摘编自张国安《中国古代文官选拔制度及其现代借鉴》
【治国之道】
材料三唐太宗在位20多年，开创了唐朝的盛世局面。他广纳贤才，知人善任，同时减轻人民的 劳役负担，鼓励发展农业生产；政治上推行了一系列革新措施。唐玄宗前期励精图治，重用 贤能，实行了一系列改革；他发展经济，改革税制……使唐朝进入了鼎盛时期。
【安邦之策】
材料四
为防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现，宋太祖有意重用文臣掌握军政大权。后继的 宋太宗继续采取抑制武将、提升文官地位的政策，使文臣统兵的格局逐渐形成。当时的文官 担任中央和地方的要职，甚至主持军务。武将带兵打仗要按照朝廷授的“阵图"行军布阵……
——以上两则材料均摘编自人教版七年级《中国历史》下册
（1）从材料一的表中，找出下列各朝代中央对地方管理的制度或措施，将序号填入表格。
朝代 秦朝 汉朝 元朝 明朝
制度或措施
（2）材料二中的“选官制度”是什么？该制度的创立有何意义？
（3）根据材料三，归纳“盛世”和“鼎盛"局面出现的共同原因。
（4）材料四反映的是宋朝的什么政策？该政策有何积极作用和消极影响？
（5）根据以上材料并结合所学，谈谈古代中国的治国理政有哪些经验值得吸收借鉴。
17．科举制度是中国历史上考试选拔官员的一种基本制度。阅读材料，回答问题。
材料一 隋大业年间，增设进士科，考试作为一项重要制度确立起来。这样，士人可以不经荐举，直接报名考试。由官府择优录取，从而纠正了魏晋以来世家大族子弟通过门第进入仕途的局面。
（1）科举制度正式确立的标志是什么？根据材料一，概括这一时期选官制度的主要特点。
材料二 唐因隋制。贞观年间，增加考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目。武则天时创殿试和武举。殿试的产生排除了一些通过钱财来考入进士的人，是完善科举制的一项重大措施。唐玄宗时，诗赋成为主要的考试内容。
——摘编自360百科
在唐代，考中进士即具备做官资格，由于宰相多是进士出身，时以应考进士科最为人崇慕，报考人数最多。科举考试允许普通人报考，为庶族中小地主，乃至出身寒微的平民知识分子开辟了一条升官的路。
——摘编自《中国古代文化史》
（2）根据材料二，概括唐朝完善科举制度的重大举措。依据材料二和所学知识，说说唐朝科举制的作用有哪些？
材料三 宋代科举考试增设词科，“词”受到普遍重视，文学发展焕然一新。科举考试录取士者大幅增加，读书风气日盛。《三字经》《百家姓》等小百科全书成为宋朝幼儿启蒙读物，文明高度发展。
——摘编自《中国古代文化史》
宋朝读书风气很浓，人们希望用勤苦来获得学问，再以学问来打通权力之门。
——萧子文《简读宋朝史》
（3）根据材料三，回答宋代科举考试的变化对“文明高度发展”产生了怎样的影响？试举出这一时期的两位著名词人。政府为方便宋朝读书人“打通权利之门”的这些措施反映了宋朝实行什么样的国策？请再列举一例该国策的具体表现。
材料四 明朝再度恢复了通过对儒家经典的竞争性考试来选拔文官的制度，这套制度后来变成了一种僵死的形式，它一直保持到1905年废除科举制度。
——汤因比《历史研究》
（4）材料四对“儒家经典的竞争性考试”采用的答卷文体是什么？结合所学知识，说明这套制度的“僵死的形式”产生了怎样的影响？
（5）综上所述，谈谈科举制度的本质及其发展对古代社会产生了什么积极影响？
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．D
【解析】
【详解】
根据所学和材料可知，“八股取士”始于明朝。明代成化年间，科举考试之法又大大变更，用排偶文体阐发经义，称为“八股”，亦称“时文”、“制义”或“制艺”，以后便承袭下来，格式愈益严格，文章越发空虚，直至清末光绪二十四年（1898）戊戌变法时才废除，光绪三十一年（1905）科举制被废除，D项正确，排除ABC三项。故选D项。
2．D
【解析】
【详解】
根据所学可知，明代引进了原产于南美洲的玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵等，D项正确；唐朝、宋朝、元朝，均不符合史实，排除A、B、C项。故选D项。
3．C
【解析】
【详解】
结合所学知识可知，在中国古代政治史上，皇权和相权的关系，一直在不断摩擦和调整之中。明太祖解决这一关系的措施是废丞相，权分六部。明太祖为进一步集中权力，废除了以往长期存在的丞相制度和中书省，提升吏、户、礼、兵、刑、工六部的职权，并使六部直接向皇帝负责，C项正确；废行省，设立三司是明朝为加强地方统治采取的措施，排除A项；分封诸子为王，监控地方也是明朝加强对地方的统治采取的措施，排除B项；锦衣卫是专门对皇帝负责的特务机构，不受任何部门约束，为皇帝刺探情报，监督百官的言行举止，排除D项。故选C项。
4．C
【解析】
【详解】
根据“今我朝罢丞相”“以后嗣君并不许立丞相”“至此，中国一千多年的宰相制度终结，一切权力归皇帝”结合所学知识可知，朱元璋废除丞相制度是为了加强君主专制，C项正确；ABD项不是废除丞相制的主要原因，排除ABD项。故选C项。
5．B
【解析】
【详解】
根据材料“文体如此板滞……不能发表个人的见解，知识分了埋首于空洞（僵化）的形式……，以猎取功名，日久年深，（以）至于民族的智慧，为之闭塞。”可知，这一内容体现了明朝的八股取士只选拔听命于皇帝的忠实奴仆，只许在四书五经范围内命题，考生只能根据指定的观点答卷，不准发挥自己的见解。答卷的文本，必须分成八个部分，称为“八股文”。许多读书人为了中试，只顾埋头攻读经书，钻研八股，不讲求实际学问，阻碍了科技文化事业进步，使中国的考试制度在走向标准化同时，也固定化和模式化了，加强对士人思想的控制，严重阻碍了中国的思想文化和科学技术的发展。B项正确；宋朝重文轻武与八股文不符，排除A项；清朝文字狱与八股文不符，排除C项；科举制度的最终废除与材料内容不符，排除D项。故选B项。
6．C
【解析】
【详解】
根据所学，明朝废除了中书省，即废除了宰相，而不是设立中书省，C项错误，符合题意；ABD项都符合相关史实，不符合题意。故选C项。
7．C
【解析】
【详解】
为监视官民，朱元璋设立皇帝直接指挥的锦衣卫(掌管侍卫、缉捕、刑狱，保护皇帝，镇压官民)，后来明成祖成立东厂，成为皇帝的耳目和爪牙。使皇权高度集中，君主专制大为加强。C项正确；自身的问题不是主要原因，排除A项；传统的司法监察体系仍然存在，并没有瓦解，排除B项；D项只是表现，不是主要原因，排除D项。故选C项。
8．D
【解析】
【详解】
根据图表中内容“增加考试科目，创立殿试”“严格考试程序，增加录取人数”可知体现的是科举制度，科举制创立的标志是隋炀帝设立进士科，故①为隋炀帝创立进士科；明朝时期实行的科举制度是八股取士，故②处填写八股取士。D项正确；兴办太学是汉朝，排除A项；依据门第推荐是九品中正制，存在魏晋南北朝时期，排除B项；废除丞相是明朝的，但是与科举无关，排除C项。故选D项。
9．A
【解析】
【详解】
根据题干“明代某知识分子的读书单”的信息并结合所学知识，明朝提倡尊孔崇儒，明朝严格规定，考试的科目必须来自“四书”“五经”，考生对题目的解释，必须以朱熹的《四书集注》为标准，不得自己随意发挥，否则，考生就会被认为是离经叛道，即使文章写得再好，也不可能录取，这说明了明朝的科举考试有新变化，A项正确；甲午战争之后，清政府放宽了对民间设厂的限制，并于1903年设立商部，由此社会上兴起了一股实业救国的热潮，排除C项；题干的书单没有涉及大众文学、科技创新，排除B、D项。故选A项。
10．D
【解析】
【详解】
根据材料“元朝的灭亡是由于地方权重，对中央离心离德所致”结合所学可知是明太祖认为元朝灭亡是因为地方上权力太大导致的，因此明朝在地方上废除行中书省，设立“三司”，D项正确；A项是宋太祖实行的政策，排除；废丞相是明太祖加强君权的措施，排除B项；设立军机处是清朝雍正帝设立的，排除C项。故选D项。
11．C
【解析】
【详解】
根据图中①所给的时间“916年——1125年”结合所学知识，916年契丹解除首领阿保机统一契丹各部，建立契丹过，后该国号为辽，阿保机就是辽太祖。1125年金灭辽。可知①是辽；根据②的起止时间“1127年——1276年”结合所学知识，金灭辽后，在1127年灭亡北宋，北宋皇帝的弟弟赵构于同年在临安建立南宋，1276年，元军占领临安，南宋灭亡，故②是南宋；根据时间“1206年——1368年”结合所学知识，1206铁木真统一蒙古，建立蒙古国，被尊称为成吉思汗。1271年忽必烈继承汗位，定国号为元。1368年朱元璋在应天称帝建立明朝，同年秋天结束了元朝的统治。根据③的政权存在的时间可知是元。综上所述①②③对应的朝代是①辽②南宋③元。故选C。
12．D
【解析】
【详解】
据题干并结合所学知识可知，明朝实行八股取士。①符合题意；《资治通鉴》成书于北宋，②符合题意；回族形成于元朝，③符合题意；明朝引进马铃薯，清朝百姓喜爱吃马铃薯符合史实，④不符合题意。所以D项符合题意，排除ABC项。故选D项。
13．D
【解析】
【详解】
根据“朱元璋在八天时间内，揽阅奏折1160件，处理政事339件”可得出，朱元璋废除了丞相，无人分担政务，因此出现材料中的现象，D项正确；AC项都与地方有关，不符合材料主旨，也不是明代建立的，排除AC项；B项是元代建立的，排除B项。故选D项。
14．C
【解析】
【详解】
由材料可知，题干材料反映了朱元璋等封建统治者对农民的残酷剥削，造成了安徽凤阳的贫穷落后，而题干中的朱皇帝指的就是明太祖朱元璋。1368年，元末农民起义推翻元朝，朱元璋以应天为都城，登基称帝，建立明朝，C项正确；唐太宗李世民是唐朝皇帝，不是明朝建立者，排除A项；元世祖忽必烈是元朝皇帝，不是明朝建立者，排除B项；明成祖朱棣是明朝皇帝，但不是明朝的建立者，排除D项。故选C项。
15．B
【解析】
【详解】
根据材料“明朝的官员没有隐私权，太可怕了。”可知，为了加强对百官的监督，明朝设立了“厂卫”等特务机构，B项正确；1368年，朱元璋在应天府称帝，建立明朝，这一措施与题目无关，排除A项；废丞相、权分六部，加强了君主权力，排除C项；八股取士培养了忠实皇帝的奴仆，加强了思想控制，排除D项。故选B项。
16．（1）秦朝①；汉朝②；元朝⑤；明朝④⑥⑦。
（2）科举制，该制度的创立是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力， 扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政， 同时也推动了教育的发展。
（3）善于用人、重视经济发展、善于改革、关注民生等。
（4）重文轻武政策；该政策扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将拥兵自重的情况，有利于政权的稳固和社会稳定；造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。但是宋朝重文轻武，导致国家军队战斗力削弱，政府行政效率下降，人民负担加重。
（5）善于改革，发展经济，关注民生；重视人才的培养与任用；对各级官吏要加强监督等。
【解析】
【详解】
（1）根据材料一，结合所学知识可知，①秦朝地方实行郡县制度 ；②汉朝设立刺史制度； ③隋唐时期实行三省六部制 ；④明朝推行八股取士； ⑤元朝创立行省制度；⑥明朝取消行中书省，设“三司”；⑦明代分大都督府为五军都督府；⑧清朝雍正时期设军机处。因此序号填入表格，秦朝①；汉朝②；元朝⑤；明朝④⑥⑦。
（2）根据材料二“隋唐时期把平 等竞争机制引入选官制度，向社会各阶层人才打开了入仕的大门”，可知与科举制相关，结合所学知识可知，隋炀帝设置进士科，标志着科举制的正式创立。科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革。因此“选官制度”是科举制，该制度的创立是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力， 扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政， 同时也推动了教育的发展。
（3）根据材料三，由“他广纳贤才，知人善任，同时减轻人民的 劳役负担，鼓励发展农业生产；政治上推行了一系列革新措施”，可知任用贤才、发展生产、注重改革；由“唐玄宗前期励精图治，重用贤能，实行了一系列改革；他发展经济，改革税制”，可知重用贤能、实行改革、发展经济。因此“盛世”和“鼎盛"局面出现的共同原因，在于善于用人、重视经济发展、善于改革、关注民生等。
（4）根据材料四“宋太祖有意重用文臣掌握军政大权。后继的 宋太宗继续采取抑制武将、提升文官地位的政策，使文臣统兵的格局逐渐形成”，结合所学知识可知，宋朝实行重文轻武的政策；宋太祖有意重用文官掌握军政大权，后继的宋太宗继续抑制武将，提升文官的政策，使文臣统兵的格局逐渐形成。因此材料反映的是宋朝的重文轻武政策；该政策扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将拥兵自重的情况，有利于政权的稳固和社会稳定；造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。但是宋朝重文轻武，导致国家军队战斗力削弱，政府行政效率下降，人民负担加重。
（5）结合所学知识可知，古代中国的治国理政值得吸收借鉴的经验，善于改革，发展经济，关注民生；重视人才的培养与任用；对各级官吏要加强监督等。
17．（1）标志：进士科的创立。特点：自主报名，择优录取。
（2）举措：增加考试科目，鼓励士人报考；设立殿试和武举；诗赋成为主要考试内容。作用：扩大了官吏选拔的范围和统治阶级的基础；使有才学的人能够参政；促进了社会阶层的流动；满足了封建君主专制政治的要求，起到了集权中央、巩固封建统治的效果。
（3）宋代科举考试增设词科，促进了文学的繁荣；宋代科举考试还促进了文化教育事业的发展。苏轼、李清照、辛弃疾等。重文轻武。文臣统兵的格局形成；武将受到多方面牵制。
（4）八股文。禁锢了人民思想，阻碍了科技文化发展。
（5）维护地主阶级利益；有利于国家选拔人才，有利于文学艺术的繁荣。
【解析】
【详解】
（1）关于“标志”，由材料“隋大业年间，增设进士科，考试作为一项重要制度确立起来。”，可得出科举制度正式确立的标志是隋朝进士科的创立。关于“主要特点”，由材料“士人可以不经荐举，直接报名考试。由官府择优录取”，可得出自主报名，择优录取。
（2）关于“举措”，由材料“贞观年间，增加考试科目，鼓励士人报考”，可得出增加考试科目，鼓励士人报考；由材料“武则天时创殿试和武举”，可得出设立殿试和武举；由材料“唐玄宗时，诗赋成为主要的考试内容”，可得出诗赋成为主要考试内容。关于“作用”，可以从扩大统治基础、提高官员文化素质，加强中央集权、巩固封建统治等角度归纳。
（3）根据材料三“宋代科举考试增设词科,‘词’受到普遍重视，文学发展焕然一新。科举考试录取士者大幅增加，读书风气日盛。《三字 经》《百家姓》 等小百科全书成为宋朝幼) L启蒙读.物，文明高度发展。”“宋朝读书风气很浓，人们希望用勤苦来获得学问，再以学问来打通权力之门。”可知，宋代科举考试增设词科，促进了文学的繁荣;宋代科举考试还促进了文化教育事业的发展。宋朝时期的著名词人有苏轼、李清照、辛弃疾等。政府为方便宋朝读书人“打通权利之门”的这.些措施，反映了宋朝实行重文轻武的国策。文臣统兵的格局形成和武将受到多方面牵制是该国策的具体表现。
（4）据材料四“明朝再度恢复了通过对儒家经典的竞争性考试来选拔文官的制度，这套制度后来变成了一种僵死的形式，它一直保持到1905年废除科举”制度。及所学知识可知，材料四对“儒家经典的竞争性考试”采用的答卷文体是八股文。据所学知识可知，这套制度是八股取士，这种“僵死的形式”禁锢了人民思想，阻碍了科技文化发展。
（5）综上所述可知，科举制度的本质是维护地主阶级利益，但是它有利于国家选拔人才，有利于文学艺术的繁荣。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页