黑龙江省大庆市第三十六中学（五四制）2024-2025八年级上学期11月期中考试化学试题(答案)

(
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考 场
考 号
班 级
姓 名
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)大庆市第三十六中学2024—2025学年第一学期
初三学年化学学科期中检测试题
试卷满分：100分 考试时间：60分钟 命题范围：绪论-第三单元
命题时间：2024年11月22日
一．选择题（共15小题，每小题3分，共45分。每小题只有一项符合要求）
1．2023年9月23日，杭州第19届亚运会开幕式以“潮起亚细亚”为主题，展现了大国担当。下列开幕式活动中一定发生化学变化的是（　　）
A．敲击“水玉琮” B．点燃主火炬 C．播放数字“烟花” D．升五星红旗
2．规范的操作是实验成功的保证。下列实验操作正确的是（　　）
A．读取液体体积 B．点燃酒精灯 C．振荡试管 D．收集氧气
3．下列关于空气的说法中，正确的是（　　）
A．氧气具有助燃性，常用作燃料
B．工业上利用氧气和氮气的沸点不同，从液态空气中分离出氧气的过程属于物理变化
C．空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越好
D．按质量计算，空气中约含有氮气78%、氧气21%、其他成分1%
4．下列有关实验现象描述正确的是（　　）
①铁丝在盛有空气的集气瓶中剧烈燃烧，生成一种黑色固体
②红磷在空气中燃烧产生大量的白烟
③木炭在常温下伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧，发出白光
④硫在氧气中燃烧产生蓝色的火焰，生成一种有刺激性气味的气体
⑤向5%的过氧化氢溶液中加入少量二氧化锰，会产生大量气泡
⑥蜡烛在空气中燃烧，生成二氧化碳和水，蜡烛熄灭后有白烟
⑦将无色的液体汞加热数天后，有红色粉末和无色气体生成
②⑤ B．③⑤⑥ C．②③⑤⑥ D．①②③④⑤⑥⑦
5．下列说法中正确的是（　　）
A．元素的种类由相对原子质量来决定 B．原子核中的质子数与中子数一定相等
C．原子的质量主要集中在原子核上 D．元素的化学性质取决于原子的核外电子数
6．实验室用高锰酸钾制氧气并验证氧气的性质，下列操作正确的是（　　）
A．检查装置气密性 B．加热高锰酸钾制氧气 C．氧气验满 D．硫在氧气中燃烧
7．下列客观事实对应的微观解释错误的是（　　）
A．金秋时节，能闻到桂花的香味一一分子在不断运动
B．氧气经压缩储存在钢瓶中——氧气分子体积变小了
C．1滴水中大约有1.67×1021个水分子一一分子体积很小
D．氧气和液氧都能支持燃烧一一构成物质的分子相同，其化学性质相同
8．硒元素被称为“生命的火种”，其相关信息如图所示。下列对硒的认识中错误的是（　　）
A．硒原子最外层电子数为6，在化学变化中容易得到电子
B．该元素处于元素周期表的第四周期
C．元素符号为Se，是一种非金属元素
D．相对原子质量为78.96g
9．某同学用少量二氧化锰和30mL5%过氧化氢溶液制备氧气，下列图像错误的是（　　）
A．B． C． D．
10．2023年8月24日，日本正式开始排放核污染水。核污染水中含多种放射性元素，其中有一种危害较大的碘-131 (131为相对原子质量) ,原子序数为53,下列正确的是（ ）
A、 原子质量为131g B、中子数为53
C、核电荷数为78 D、质子数为53
11．近代化学的发展，离不开科学家的探索和实践，下列说法错误的是（　　）
A．门捷列夫等科学家发现了元素周期表
B．闵恩泽研发了多种用于石油化工的催化剂，为我国炼油催化剂制造技术奠定了基础
C．张青莲院士为相对原子质量的测定作出了卓越贡献
D．徐寿为我国近代化学启蒙者，提出了原子论和分子学说
12．推理是学习化学的一种方法，以下推理正确的是（　　）
A．催化剂在化学反应前后质量不变，则在化学反应前后质量不变的一定是催化剂
B．物质与氧气发生的反应属于氧化反应，则木炭的燃烧属于氧化反应
C．将带火星的小木条伸入集气瓶中未复燃，则瓶内不含氧气
D．分解反应生成两种或两种以上物质，所以生成两种或两种以上物质的反应一定是分解反应
13．以下实验内容不正确的是（　　）
A．加热高锰酸钾制取氧气时，试管炸裂了，原因之一可能是起始没有给试管均匀加热
B．实验时不小心碰翻酒精灯着火了，立刻用湿抹布盖灭
C．为了节约药品，把实验剩余的药品放回原试剂瓶中
D．用酒精灯给物质加热时，应使用酒精灯火焰的外焰部分
(
点燃
)14．化学反应有多种分类，化合反应、分解反应、氧化反应的关系可用如图表示，其中b处可表示的化学反应是（　　）
(
加热
)A．红磷+氧气 五氧化二磷
(
点燃
)B．氧化汞 汞+氧气
C．石蜡+氧气 二氧化碳+水
D．碳酸钙+盐酸 氯化钙+二氧化碳+水
15．微型空气质量检测仪是一种检测空气污染指数的仪器。化学兴趣小组同学利用该仪器和实验探究等方法检测某工业园区气体的成分，并绘制了相关图像，集气瓶的内部体积250mL，实验前在集气瓶中预先放入了30mL的水，实验后瓶内水的体积为75mL，分析如图信息，所得结论正确的是（　　）
①中显示屏上可显示出CO2的含量
B．②中装置气密性不好会使测量结果偏大
C．③中Q点表示降至室温，打开了止水夹
D．该实验测得空气中氧气体积的含量是18%
二．填空题（共5小题）
16．建立“宏观—微观—符号”之间的联系是化学学科的重要特点。
（1）用化学符号和数字表示下列微粒：两个氢原子 　 　；两个铝离子 　 　；
（2）2S2-右上角的“2”表示 　 　。
地壳中含量最多的非金属元素是 。（写出元素符号）
（4）汞是由 　 　构成的。（填“分子”、“原子”或“离子”）
17．根据下列装置图回答问题。
(
①-
②
)
（1）请写出标有序号的仪器名称：① ，② 。
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气时，可选择的发生装置和收集装置为 　 　（填字母序号）；试管口塞棉花的目的是 　 　，该反应的符号表达式为 　 　。
（3）用装置A制氧气，装置A中的试管口略向下倾斜的目的是 　 　。
（4）小明组装好装置后，开始制取并收集氧气，实验结束时出现了水槽中的水倒流进入试管的现象，他在操作中的错误是 　 　。
（5）某气体可用C来收集，该气体具有的性质有 　 　。若用C装置来收集气体，当导管口 　 　时开始收集气体，　 　时，表明气体已收集满。
18．“宏观辨识与微观探析”是化学学科的核心素养之一。在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的重要思维方式。
（1）图A是两种微粒的结构模型示意图，这两种微粒 　 　同种元素（填“是”或“不是”）。
（2）图B是元素周期表的部分内容，其中X＝　 　。
（3）写出微粒D的符号 　 　。E原子易 （填“得到”或“失去”）电子形成稳定结构。
（4）下列相关说法正确的是 　 　（填序号）。
A.N可以表示氮气，也可以表示一个氮原子
B.图C中微粒对应元素的原子共有2个电子层
C.O2﹣、Na+、Al3+原子核内的质子数均为10
D.由图B可知，氮元素的相对原子质量为14.01
（5）下列各图中●和〇分别表示两种不同元素的原子，其中表示混合物的是 　 　
19．化学科学十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。下图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答：
实验一：图③的实验目的是 　 　。木炭燃烧的符号表达式为 　 　。
实验二：图⑤中集气瓶底少量水的作用是 　 　，可观察到的现象是：细铁丝在氧气中 ，发生反应的符号表达式为 　 　。
实验三：对比硫在空气和氧气中燃烧的现象可以得出的结论是氧气浓度越大，燃烧越 　 　，反应的符号表达式为 　 　。
（4）比较归纳：①根据上述实验，说明氧气的化学性质 　 　（填“活泼”或“不活泼”）。
②比较三个反应的符号表达式，共同点有 　 　（任答一点）。
20．如图是有关氧气的知识结构图（部分反应条件已省略，参加反应的氧气均足量），请回答下列问题：
（1）反应①的符号表达式是 　 　。此反应中二氧化锰起 作用。　 　
（2）“绿色化学”是21世纪化学科学发展的重要方向之一。上述两种制取氧气的途径
中，　 　（填序号）途径最能体现化学实验的绿色化追求。
（3）上述5个反应属于分解反应的有 　 　（填序号）。
（4）若⑤实验过程中没有观察明显的火星四射现象，可能的原因是 　 　。
三．实验题（共2小题）
21．某小组以“过氧化氢分解的催化剂”为研究主题展开学习活动。
【活动一】认识催化剂
（1）催化剂在化工生产中起着重要作用，下列说法正确的是 　 　。
A.不加入催化剂化学反应就不能发生
B.在化学反应前后催化剂的性质不发生改变
C.用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物
D.同一反应可能有多种催化剂
【活动二】某研究小组发现，将适量淀粉放入过氧化氢溶液中，过氧化氢的分解速率加快。小组同学对淀粉是否能做过氧化氢分解的催化剂进行了下列实验。
（2）证明淀粉能加快过氧化氢分解速率的实验现象是 　 　。
（3）步骤Ⅳ中称得的固体质量为 g。多次重复步骤Ⅰ～IV，证明淀粉的 　 　在反应前后均未发生变化，可作过氧化氢分解的催化剂。
【活动三】比较淀粉和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果。
实验序号 5%过氧化氢溶液体积/mL 其他物质质量 待测数据
1 20 / a
2 20 淀粉0.5g b
3 20 二氧化锰0.5g c
（4）如图甲，小组同学可通过观察 　 　来定性比较二者的催化效果。
【定量探究】为了定量比较二者的催化效果，实验时小明用图乙所示装置做对照实验，以生成40mL气体为标准（其他可能影响实验的因素均已忽略）设计了三组实验（如上表所示）。
（5）上述实验中“待测数据”是指 　 　。最后结果表明二氧化锰的催化效果较好，则b 　 　c（填“＜”、“＞”或“＝”）。
【活动四】继续探究发现硫酸铜溶液也能显著加快过氧化氢的分解速率。在常温下，向A、B、C三支试管中分别加入等量浓度为5%的过氧化氢溶液，在其他条件相同时，各滴2滴浓度为5%、10%、20%的硫酸铜溶液。绘制了产生的氧气体积随时间变化的曲线A、B和C如图所示。（提示：浓度指的是混合物溶液中所含过氧化氢或硫酸铜的含量）
（6）请你写出一条规律性结论 　 　。
22．化学是以实验为基础的科学，开展科学探究是学习化学的重要方式。
(
浓盐酸 浓氨水
)
（1）借助U型玻璃管探究微粒的性质
已知：ⅰ.浓氨水能使红色石蕊试纸变蓝；ii.浓氨水会挥发出氨气；iii.氨气具有刺激性气味，极易溶于水，溶于水后形成氨水。按照题图1进行实验，打开玻璃旋塞，观察到 　 　，该实验说明分子 　 　。
（2）探究分子运动速率与温度的关系
【进行实验】如题图2所示：用注射器抽取30mL浓氨水，打开止水夹，推动注射器的活塞将浓氨水通过导管挤入装置下端两侧玻璃管内，迅速将装置下端的左右两侧玻璃管底部分别浸入盛有等体积的热水和冷水中。观察到 　 　（填“左侧”或“右侧”）玻璃管内湿润的酚酞滤纸条自下而上变红的速率加快，说明温度越高，　 　。
（3）探究分子运动速率与分子质量的关系
【猜想假设】
猜想1：分子质量越小，运动越快； 猜想2：分子质量越小，运动 　 　。
【查阅资料】
i.浓盐酸会挥发出氯化氢（HCl）气体，浓氨水会挥发出氨气（NH3），两种气体反应会产生白烟，即生成新物质氯化铵（NH4Cl）；
ii.氯化氢（HCl）分子质量大于氨气（NH3）分子质量。
【设计实验】
步骤 现象 结论
组装题图3装置，在玻璃管左右两端分别放置沾有浓盐酸和浓氨水的棉花，观察现象。 玻璃管 　 　（填“A”、“B”或“C”）处先看到白烟。 猜想1正确
【实验拓展】如题图4所示装置为“碘锤”，加热密封锤形玻璃泡内的碘（I2）颗粒，观察到玻璃泡内充满紫红色碘蒸气。从微观角度解释加热后碘锤中充满紫红色碘蒸气的原因 　 　。答案
选择题
1-5 BDBAC 6-10 ABDCD 11-15 DBCAC
二．填空题
16.．（1）　2H　 　2Al3+　（2） 每个硫离子带有2个单位的负电荷　（3）O （4）原子
17．（1）酒精灯 集气瓶
（2）AC或AD　 　防止加热时试管内的粉末状物质进入导管　 略
（3） 防止冷凝水流至热的试管底部，避免试管炸裂　（4） 先熄灭酒精灯，后将导管移出水面　
（5） 　不易溶于水　 　 气泡连续均匀冒出　 　集气瓶口有大气泡冒出　
18．（1） 　不是　 （2）　15　 （3）　Mg2+　 得到
（4） 　BD　 （5）　B　
19.．（1）　检验生成物二氧化碳　 略
（2） 防止溅落的高温物质使集气瓶炸裂　 剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体
略
（3） 剧烈　 略
（4）①活泼 ②都有氧气参加反应或都是化合反应或反应条件都是点燃等　（合理即可）。
20．（1）略 催化 （2）① （3）①②
（4）氧气不纯（或铁丝生锈、点燃火柴后立即插入集气瓶中）
三．实验题
21．（1） 　D　 （2）　Ⅰ中带火星的木条不能复燃，Ⅲ中带火星的木条复燃　
（3）　0.5　 　质量和化学性质　 （4） 　产生气泡快慢　
（5）　生成40mL气体需要的时间　 　＞　
（6） 　生成氧气的量决定于过氧化氢的量或其它条件相同时，硫酸铜的浓度越大，反应速率越快　
22．（1） 　滴有石蕊试液的试纸从左到右先后变蓝　 　分子在不断运动　
（2）　左侧　 　分子的运动速度越快　
（3）【猜想假设】　运动越慢　 【设计实验】A
【实验拓展】　温度升高，碘分子间的间隔变大，紫红色的碘蒸气占据整个玻璃泡