纲要上第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展单元测试（含解析）

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必修中外历史纲要上第二单元测试
历史
（全卷满分100分，考试用时90分钟）
姓名：___________班级：___________考号：___________
1．隋朝的丹元子按照晋人陈卓所定的星座，把周天各星的步位，编成一篇七字长歌《步天歌》，文句非常浅显。元代王祯的《农书》由《农桑通诀》、《百谷谱》、《农器图谱》三部分组成。其中《农器图谱》对各种农具、水利机械、手工业工具等均有详细的图解。上述举措
A．提高了民众的科学理论水平 B．利于相关科学技术在民间的传播
C．改变了农业的生产经营方式 D．推动了我国科学技术的不断创新
2．学者评价中国古代某一时期，“学术环境不普遍，……限于少数私家，而有所谓累世经学。……天下仕途渐渐走入一个特殊阶层的手里去”。上述现象得以改变是在（ ）
A．秦汉时期 B．魏晋时期 C．唐宋时期 D．明清时期
3．北魏大臣李安世上奏《均田疏》中说：丈量土地，将城邑附近的肥沃土地与乡村的荒地重新划分，使土地不荒废，人群中没有无业的流民。后均田令在此基础上实施，据此可知均田制
A．重新建立封建土地依附关系
B．促使流民问题得以解决
C．重新优化配置土地和人口
D．解决了土地兼并的现象
4．唐代颜真卿在得知颜杲卿父子英勇就义后，激昂悲愤而写下了这一传世名作《祭侄文稿》（下图），该文稿虽然有不少涂改的墨团，却被誉为“天下第二行书”。这说明
A．颜真卿书法造诣臻于完善 B．行书比楷书更具审美功能
C．唐代文化由守成走向创新 D．书法家气节提升作品声誉
5．隋朝时，科举制度形成。唐朝时，继承并完善科举制度。与九品中正制相比，科举制度
A．按品德和家世选拔人才 B．由中正官评定人才
C．缩小了人才的选拔范围 D．更加的公开和公平
6．在秦朝，郡县地方长官由中央任命，但他们可以自己选任下属人员。到了唐朝，地方长官的下属人员须由吏部选派的人员担任。这说明( )
A．中枢权力体系日益完善
B．中央集权日渐强化
C．君主专制开始达到顶峰
D．郡县制渐遭到废除
7．下图是唐朝怀素的《自叙帖》（局部），图中书法字体的特征是
A．变化丰富，弃放跃动 B．字形方正，规矩严整
C．工整清晰，飞酒活泼 D．字体略长，笔画圆匀
8．北宋立国之初规定隐匿工商异类、僧道归俗之徒不能参加科举考试；到了淳化年间，宋太宗下诏允许工商子弟中的有才之人参加科考。这一变动（ ）
A．提升了商人的经济地位 B．确立了科举选官的标准
C．加速了社会阶层的固化 D．扩大了封建统治的基础
9．唐文宗时期，宰相牛僧孺曾说：“范阳自安史以来，非国所有……因而抚之，使捍北狄，不必计其逆顺。”唐文宗随后采纳牛僧孺的建议。这一举措（ ）
A．强化了君主权威 B．巩固了边防安全
C．加剧了朝廷党争 D．助长了藩镇割据
10．下图为唐朝著名诗人籍贯所占比重分布图。对图片解读正确的是
A．经济政治影响文化发展 B．科举选官凸显公平公正
C．南方经济发展超过北方 D．文化重心北移趋势明显
11．故宫博物院组织了一场名为“何以中国”的文物展览，甘肃省博物馆藏的“晋归义羌侯”金印入选其中。印为金质，驼钮。认为阴文小篆，字体方正，布局严谨，笔画平直，呈现典型的晋代官印文字风格。这一文物入选此次主题展，主要是由于（ ）

A．展现了高超的制印水平 B．体现出篆书艺术的魅力
C．说明西晋王朝国力强盛 D．是民族交融的历史见证
12．“李唐一族之所以崛兴，盖取塞外野蛮精悍之血，注入中原文化颓废之躯，旧染既除，新机重启，扩大恢张，遂能别创空前之世局。”对此话理解正确的是李唐一族的崛兴
①以相互渗透和取长补短为特征
②为隋唐再次大一统奠定基础
③扩大民族差异以增进相互团结
④为中华文明传承注入新活力
A．①②③
B．①②④
C．②③④
D．①②③④
13．尚书、中书原为皇帝左右卑职，侍中亦不过是护驾负玺之侍从，后来权势日隆，到隋唐逐渐演变为政府最高官员。这反映了
A．专制皇权加强 B．文官地位下降 C．中央集权强化 D．统治阶层分化
14．韩愈在《原道》中以儒学为尊，将正心、诚意、修身、齐家、治国、平天下作为人生理想，极力倡导复兴儒学。这主要是因为，当时（ ）
A．儒学正统地位受到挑战 B．社会上出现无神论思想
C．佛教思想获取正统地位 D．朱熹思想受到官方尊崇
15．东汉顺帝时期，察举制出现了一个重大变化，建立了“诸生试家法，文吏课笺奏”制度。这一制度对儒生的儒学经术与文吏行政文书能力进行程式化考试，作为认定居官资格的手段。这一变化
A．解决了德行与行政能力的冲突 B．强化选官标准的客观性
C．与后世科举的竞争性考试无异 D．加强地方豪强的影响力
16．有中国台湾学者认为：中国政治模式在近代之前是最“平民化”的，一方面它表现在至宋代基本上淘汰了世袭封建贵族阶层，另一方面则体现在那些替皇权秩序服务的新兴精英阶层大都来自“草根”一族。“平民化”之所以出现主要得益于（ ）
A．孝廉制度的实行 B．九品中正制的实行
C．文官体制开始建立 D．科举制度的实行
17．《饮马长城窟行》是汉代乐府古题，历代都留下同题名篇，如表所示。
该表可以说明
A．朝代更迭改变文学创作风格 B．皇帝好恶影响文学评价标准
C．文学作品体现作者价值取向\ D．诗歌体裁随时代发展而变化
18．如表中是四种汉字书体的书写要领。其中①是
书体结构 取势 运笔 起笔 收笔 折笔
① 右上 有变化 蚕头 燕尾 停顿
② 右上 有变化 变化 变化 停顿
变化 有变化 变化 变化 不停
变化 有变化 变化 变化 不停
A．隶书 B．楷书 C．行书 D．草书
19．根据遣唐使、鉴真东渡、玄奘西游等这些史实得出的结论中，正确的是
①唐朝实行友好开放的对外政策②唐代中外文化交流比较频繁
③唐朝仅仅同日本、印度有来往④遣唐使回国促进了该国的进步发展
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
20．汉代以后，明堂一直是皇帝祭祀与布政的重要建筑。北魏孝文帝曾下诏“起明堂”，模仿汉制在平城南郊建立明堂，并亲赴明堂祭先祖、“布政事”。北魏迁都后，宣武帝再修洛阳明堂。北魏重视修建明堂（ ）
A．加剧了社会矛盾 B．彰显了政权的合法性
C．强化了君主专制 D．开始了祖先祭祀制度
21．材料一唐朝在总结秦汉边地设置郡县得失的基础上，首创羁縻府州制度。唐太宗平定突厥后，在其原地设置羁縻府州，任命其首领为都督或刺史，让其继续统辖，但必须由中央任命。羁縻府州赋税不上交中央财政，户口一般也不上报户部。该制度在突厥实施成功后，又推广到其他少数民族地区。唐政府在上述羁縻府州基础上设立都护府，代表中央行使管理权，如安西、北庭都护府管辖西域各羁縻府州。都护由汉人担任，中央任命，不能世袭
——摘编自韦庆远《中国政治制度史》
材料二 唐朝前期疆域和边疆各族分布图（669年）
(1)根据材料一并结合所学知识，概括唐代对边疆民族地区管理的特点及影响。
(2)仔细分析材料二图片，指出唐代民族关系对边疆开发产生的影响。
22．阅读材料，完成下列各题。
材料一 春秋战国时期，按“官有能而禄有功”的原则，废除血缘世袭的贵族制，建立起官僚行政制度。秦至汉初，秉承法家理念，功与能为官吏升迁任免的主要依据。汉武帝以后，儒生出身的官吏地位上升，官吏个人品行对于引导、教化百姓的功用日益受到重视。东汉时，士大夫追逐基于德行的“名”，官吏矫情虚伪而无实际才能成为普遍现象，曹操执政，强调“唯才是举”，功、能者优先，“不官无功之臣，不赏不战之士”。西魏北周选任官吏，突出思想品行的重要性：“凡所求材艺者，为其可以治民。”强调对官员的品行和政绩考核。“其志行名者，则举之；其志行不善者，则去之……凡求贤之路，自非一途。然所以得之审者，必由任而试之，考而察之。”
——摘编自翦伯赞《中国史纲要》
材料二 唐代将品德与任职态度方面的“四善”作为考察官员最重要的内容：“一曰德义有闻，二曰清慎明著，三曰公平可称，四曰恪勤匪懈。”同时规定各类职务的最佳业绩标准，称作“最”。每年考核，公示结果。考核分为九等：“一最四善为上上，一最三善为上中，一最二善为上下……居官饰诈，贪浊存状，为下下。”“善”是获得薪酬奖励与迅速提升的关键。
——据《新唐书》
(1)根据材料一、二并结合所学知识，指出中国古代主要选官制度演变情况。（制度，依据）
(2)根据材料一、二并结合所学知识概括秦至唐官员选拔所体现的“德”、“才”观变化并简析其原因。
23．天下分合之因素
阅读《三国演义》，自然会联想起罗贯中“天下大事，合久必分，分久必合”的说法，这是文学家笔下对某一时期社会演进的直观描述。其实，天下分合有其内外因素的综合作用。
试从历史必然性和进步性论述隋的统一。
试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．B
【详解】材料体现天文、农书的通俗易懂，有利于在民间传播，故B项符合题意；诗歌、书籍是为了农民的实践服务，方便生产，和科学理论无关，A项不符合题意；材料只是传播农业技术，生产方式是小农经济，C项不符合题意；这些书籍是为农业服务的，主要是生产技术，对于创新能力没有体现，D项不符合题意。故选B。
2．C
【详解】材料中的“限于少数私家，而有所谓累世经学。……天下仕途渐渐走入一个特殊阶层的手里去”，反映的是魏晋南北朝时期的社会状况，其原因是九品中正制的实行。唐宋时期实行科举制，这种现象得以改变。故答案为C项。秦汉时期尚未出现材料中的现象，排除A项；魏晋时期出现材料所述现象，但题干所问是这种现象的改变，排除B项；明清时期早已实行科举制，排除D项。
点睛：九品中正制的实行，导致世家大族依靠门第即可步入仕途，朝廷要职多由世家大族担任，官吏的选拔权被世家大族所垄断，形成了“上品无寒门，下品无士族”的门阀制度，九品中正制成为世族地主操纵政权的工具。隋朝废除了这种制度，故题干所问“得以改变”应从隋朝开始。
3．C
【详解】据材料“丈量土地，将城邑附近的肥沃土地与乡村的荒地重新划分，使土地不荒废，人群中没有无业的流民”可知，此举意在重新优化配置土地和人口，以提高土地使用率，故选C项；据所学可知，均田制是封建的土地国有制，而且材料并未体现重新建立封建土地依附关系，A错误；据所学可知均田制只能在一定程度上缓解流民问题，并不能完全解决， B错误；据所学可知均田制只能在一定程度上抑制土地兼并，不能完全解决土地兼并的问题，D项说法过于绝对。
4．D
【详解】根据颜材料中“颜真卿是在得知颜杲卿父子英勇就义后，激昂悲愤而写下这一传世名作的”，可以看出颜真卿有气节所在，这使其虽然有涂改，却被誉为“天下第二行书”，反映出书法家气节提升作品声誉，D项正确；“完善”说法太绝对，A项排除；材料没有对“行书”和“楷书”作比较,不能得出“行书比楷书更具审美功能”这个结论，B项排除；材料没有体现出“创新”，C项排除。故选D项。
5．D
【详解】九品中正制注重德才来选取官吏，但是在后期被世家大族垄断，而科举制度是注重人才的学识，通过考试选拔人才的制度，显示出更加的公开和公平，故答案为D；AB是九品中正制的选拔人才方法，排除；科举制扩大了人才的选拔范围，C错误。
6．B
【详解】秦朝郡县地方长官可以自己选任下属人员，但到了唐朝，这个权力被中央收回，说明中央集权的加强，故B项符合题意；材料说的是地方行政机构，不涉及中枢权力体系，A项不符合题意；清朝军机处的设立标志着君主专制达到顶峰，C项不符合题意；郡县制几乎盛行整个封建时代，“渐遭废除”的说法不符合史实，D项不符合题意。
7．A
【详解】图中书法字体是草书，其特点是变化丰富，奔放跃动，故选A；B是楷书，C是行书，D是小篆，B、C、D不符合题意，排除。
8．D
【详解】根据材料可知，允许工商子弟参加科举考试，有利于社会阶层的流动，变相地扩大了封建统治的基础，D项正确；材料中并未涉及商人的经济地位，排除A项；科举选官仍以才学为标准，并非此时才予以确立，排除B项；科举考试允许工商子弟参加，有利于社会阶层的流动，C项表述与史实不符，排除C项。故选D项。
9．D
【详解】根据材料“唐文宗时期，宰相牛僧孺曾说：“范阳自安史以来，非国所有……因而抚之，使捍北狄，不必计其逆顺。””结合所学知识可知，安史之乱后，中央政府对于藩镇的控制大大减弱，唐朝政府对藩镇的态度是尽力安抚，以巩固边防，但长此以往，必然会助长藩镇割据的势力，D项正确；材料并未涉及君主权威的加强，排除A项；材料中提到安抚藩镇是为了边防安全，但没有提到是否起到了预想的效果，排除B项；材料是关于藩镇的态度，与朝廷党争无关，排除C项。故选D项。
10．A
【详解】结合所学内容可知，唐朝时期的政治重心和经济重心都位于北方，当时著名诗人的籍贯也多在北方，说明政治经济影响了文化发展，A项正确；材料仅反映了著名诗人的籍贯，并不能凸显科举制的特点，排除B项；根据图示内容不能说明南方经济超过北方和文化重心北移，排除CD项。故选A项。
11．D
【详解】解读材料可知题目情境是主题为“何以中国”的文物展览，该金印制作精美，是西晋王朝颁给内迁的西北羌族首领的印信，是中国古代民族交融的实物见证，D项正确；“制印水平的高低”不是这一文物入选此次主题展的最主要原因，排除A项；入选原因与“篆书艺术的魅力”无关，排除B项；“西晋王朝国力强盛”不是这一文物入选此次主题展的最主要原因，排除C项。故选D项。
12．B
【详解】材料的主要意思是讲唐朝的兴起和空前强盛是塞外少数族与中原汉族融合的结果，强调民族的融合，故③不符合题意。材料“盖取塞外野蛮精悍之血，注入中原文化颓废之躯”反映以相互渗透和取长补短，材料“，遂能别创空前之世局”反映由此奠定了重新走向国家统一的基础，材料“旧染既除，新机重启，扩大恢张”反映为中华文明传承注入新活力，故①②④正确，故排除ACD，B符合题意。
13．A
【详解】根据材料信息“尚书、中书原为皇帝左右卑职，侍中亦不过是护驾负玺之侍从，后来权势日隆”和所学知识可知，皇帝通过提升身边的工作人员的权力来削弱相权，进而加强皇权，A项正确；材料未体现文官下降，排除B项；C项是指中央与地方关系，未体现，排除；材料未涉及统治阶层的分化，排除D项。故选A项。
14．A
【详解】结合所学知识可知，唐朝中期，韩愈尊崇儒学，极力倡导复兴儒学的主要原因是，统治者兴佛崇道，冲击了儒学的正统地位，A项正确；无神论思想的出现，并非韩语强调个人修养，倡导儒学为尊的主要原因，排除B项；唐朝时期，佛教思想并未获取正统地位，排除C项；朱熹思想受到官方推崇是在韩愈倡导复兴儒学数百年后，排除D项。故选A项。
15．B
【详解】东汉时期，在察举制中增加考试程序，对儒生的儒学经术与文吏行政文书能力进行程式化考试，而且将成绩作为认定居官资格的手段，这样打破了察举制一味以德行选拔人才的做法，强化了选官标准的客观性，B项正确；考试本身并不能解决德行与行政能力的冲突，而且两者之间并非存在必然的冲突，排除A项；察举制中的考试和后世的科举考试有别，排除C项；D项与题无关，排除D项。故选B项。
16．D
【详解】试题解析：本题主要考查科举制的实行，旨在考查分析比较相关所学的能力。根据题干“那些替皇权秩序服务的新兴精英阶层大都来自“草根”一族”，即社会底层平民通过科举考试的制度可能取得参政的机会，所以符合题意的是D项，而AB项中的选官制度之下平民很难提高自己的政治地位，文官体制的建立是在秦汉时期，排除C项。
17．C
【详解】根据材料《饮马长城窟行》在历代的价值取向都不同，在东汉时期，体现出“绵绵思远道”;在隋朝时期体现“鸣鼓兴士卒”，颂扬了修筑长城的历史功绩。在唐朝时期体现“迥戍危烽火”唐代皇帝李世民创作此诗先描写了悲壮的塞外之景，然后描述了一场战争的发生发展与胜利的过程，最后写对将士们努力作战以名垂千古的勉励及自勉、对边境安宁、四境宾服的向往，表现出文.学作品体现作者价值取向，故C项正确；文学创作风格没有改变，都是诗歌形式，排除A项；材料中没有体现出皇帝的好恶，排除B项；材料中没有体现诗歌体裁的变化，都是乐府诗，排除D项。故选C项。
18．A
【详解】根据表格中①起笔“蚕头”、收笔“燕尾”等信息，结合所学可知这是隶书的笔法，隶书字形多呈宽扁，横画长而竖画短，讲究“蚕头燕尾”，故选A；其他三种书法，均不讲究“蚕头燕尾”，故排除BCD。
19．D
【详解】日本派遣唐使来唐学习，得益于唐朝实行友好的对外开放政策，这种政策背景下，唐代中外文化交流频繁，而日本大量遣唐使在学习中国文化之后，回国促进了日本的发展进步，①②④符合题 ，D正确；唐朝与诸多国家友好往来，③说法错误，A、B、C排除。
20．B
【详解】根据材料可知，汉代以后，明堂一直是皇帝祭祀与布政的重要建筑，是体现国家礼仪的核心建筑。北魏时期，为彰显政权的合法性，以巩固统治，北魏孝文帝曾下诏“起明堂”，模仿汉制在平城南郊建立明堂，并亲赴明堂祭先祖、“布政事”；北魏迁都后，宣武帝再修洛阳明堂，B项正确；北魏重视修建明堂，借鉴汉族政权统治经验，有利于缓和社会矛盾，排除A项；修建明与强化君主专制无关，排除C项；祖先祭祀制度在汉代以前就存在，排除D项。故选B项。
【点睛】
21．(1)特点：吸取前代教训经验；先试点后推广；管理体制逐渐完善；加强了中央对边疆地区的控制。影响：巩固了国家统一；促进了民族交融；加强了内地与边疆经济文化交流；推动了少数民族地区的发展；为后世制定民族政策提供了借鉴。
(2)影响：促进了边疆的开发， 巩固和发展了统一的多民族国家，促进了民族融合，提高了内地经济、文化和生活水平，保障了丝绸之路的畅通，加强了中外经济文化交流。
【详解】（1）特点：根据材料一中“唐朝在总结秦汉边地设置郡县得失的基础上”可知，吸取前代教训经验；根据“该制度在突厥实施成功后，又推广到其他少数民族地区”可知，先试点后推广；根据“唐政府在上述羁縻府州基础上设立都护府，代表中央行使管理权”可知，管理体制逐渐完善；根据“（各羁縻府州）都护由汉人担任，中央任命，不能世袭”可知，加强了中央对边疆地区的控制。影响：综合材料一，结合所学知识，从政治、经济、民族关系和国家发展等角度分析可知，唐代对边疆民族地区管理巩固了国家统一，促进了民族交融，加强了内地与边疆经济文化交流，推动了少数民族地区的发展，为后世制定民族政策提供了借鉴。
（2）影响：通过观察图片，结合所学知识，从政治、经济、文化和外交等方面分析可知，唐代对边疆的开发， 巩固和发展了统一的多民族国家，促进了民族融合，提高了内地经济、文化和生活水平，保障了丝绸之路的畅通，加强了中外经济文化交流。
22．(1)
朝代 制度 依据
商周 世官制（世卿世禄制） 血缘
两汉 察举制 孝廉
魏晋 九品中正制 门第
隋至清末 科举制 考试成绩
(2)变化：秦至汉武帝时，以功勋、能力为选拔官吏的主要依据；汉武帝以后，选拔官吏越来越注重官吏的个人品行；曹操强调“唯才是举”；西魏北周时强调德行优先，同时注重能力考察；唐代形成一套完善的德才兼顾、以德优先的考核制度。原因：儒家思想对制度建设的影响日益深入：具体历史背景影响人才选拔的标准；建设高素质的官吏队伍。
【分析】(1)
演变情况：根据材料一、二并结合所学可知，从商周到清末，中国古代主要选官制度演变情况表现为：商周实行世官制（世卿世禄制），以血缘为依据；两汉实行察举制，以孝廉为依据；魏晋实行九品中正制，以门第为依据；隋至清末实行科举制，以考试成绩为依据。
(2)
变化：根据材料一“……秦至汉初，秉承法家理念，功与能为官吏升迁任免的主要依据……”，可得出，秦至汉武帝时，以功勋、能力为选拔官吏的主要依据；根据材料一“……汉武帝以后，儒生出身的官吏地位上升，官吏个人品行对于引导、教化百姓的功用日益受到重视……”，可得出，汉武帝以后，选拔官吏越来越注重官吏的个人品行；根据材料一“……东汉时，士大夫追逐基于德行的‘名’，官吏矫情虚伪而无实际才能成为普遍现象，曹操执政，强调‘唯才是举’，功、能者优先，……”，可得出，曹操强调“唯才是举”；根据材料一“……西魏北周选任官吏，突出思想品行的重要性：‘凡所求材艺者，为其可以治民。’强调对官员的品行和政绩考核。‘其志行名者，则举之；其志行不善者，则去之’……”，可得出，西魏北周时强调德行优先，同时注重能力考察；根据材料二“……唐代将品德与任职态度方面的‘四善’作为考察官员最重要的内容……同时规定各类职务的最佳业绩标准，称作‘最’。每年考核，公示结果……”，并结合所学可得出，唐代形成一套完善的德才兼顾、以德优先的考核制度。原因：根据材料一、二并结合所学知识，从儒家思想对制度建设的影响日益深入：具体历史背景影响人才选拔的标准；建设高素质的官吏队伍等方面并简析秦至唐官员选拔所体现的“德”、“才”观变化原因。
【点睛】
23．必然性：（社会背景）
经历了魏晋南北朝以来的动荡，促进了民族融合，为统一奠定基础；魏晋以来经济发展，尤其南方经济发展推动统一；分裂时期的区域性发展为大一统创造条件；加上杨坚父子及时抓住历史机遇。
进步性：（隋朝开创性措施及对当时和后世的影响）
创设三省六部制和科举制，开创隋唐政治新局面。
【详解】本题为开放性试题，要求学生从历史必然性和进步性论述隋的统一。结合所学可从民族融合为统一奠定基础、经济发展推动统一、区域性发展为统一创造条件和杨坚父子的个人因素等方面说明隋统一的历史必然性；结合所学可从隋朝开创性措施及对当时和后世的影响等方面说明隋统一的进步性。
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