2022-2023陕西省渭南市韩城市高一（下）期末历史试卷（含解析）

2022-2023学年陕西省渭南市韩城市高一（下）期末历史试卷
一、单选题（本大题共25小题，共50.0分）
1. 古埃及早期的文字被称为圣书体，流行于公元前3000年到公元4世纪，是在石头建筑上书写的纪念性文字。字体刻画精致，为了达到美观匀称效果，词语位置有时会发生变化，如“国王”“神”等词汇通常都在短语词组的最前边。这反映了古代埃及文明（　　）
A. 王权与神权紧密结合的特点 B. 产生了世界上最古老的文字
C. 文字的起源与世俗生活相关 D. 重视水利工程的修建和维护
2. 有学者指出，罗马海外殖民地容纳了罗马殖民者和当地人，一个个殖民地也就充当了罗马和当地发生接触的门户。它让从属于不同聚落和文化的族群混杂而处，对罗马世界观向外延展起到了不可小觑的作用。该学者意在说明，罗马的海外殖民
A. 缓和了贵族与平民之间矛盾 B. 扩大了帝国的统治基础
C. 促进了希腊文化中心的转移 D. 推动了宗主国文化的传播
3. 12世纪中叶，英王颁发给城市的“特许状”有以下内容：“如果战争爆发，履行军事义务的市民必须为我和我的继承人安排12个武装人员保卫我的城堡40天，并且所需花费由他们自己承担。”这反映出当时（　　）
A. 英国建立中央集权制度 B. 国王和市民之间的契约关系
C. 英国社会动荡战争频发 D. 封君封臣制促进了庄园兴盛
4. 公元1世纪时，在一位讲希腊语的埃及佚名商人撰写的《红海回航记》中，首次提到了阿克苏姆王国。阿克苏姆扼据红海通往印度洋的咽喉要冲，雄强富足，竟被当时的罗马作家誉为世界四大强国之一，同波斯、罗马和中国并列。由此可见，阿克苏姆王国的繁荣（　　）
A. 展示了希腊化时代的成就 B. 得益于优越的地理位置
C. 受益于海上丝绸之路开通 D. 反映出西非文明的兴起
5. 阿拉伯帝国哈里发麦蒙于公元830年在首都巴格达创建了国家级学术机构智慧馆，下辖科学院、图书馆和翻译局，领导全国的翻译和学术活动。在这里收藏了数万册希腊文、古叙利亚文、梵文、希伯来文等著作，为阿拉伯“百年翻译运动”提供了典籍和人才。这反映出阿拉伯帝国（　　）
A. 推动了欧洲近代思想解放 B. 实行了文化扩张的政策
C. 引领了世界文化发展潮流 D. 融合了东西方文化遗产
6. 17世纪的荷兰，大量精美的商业地图刊印出版，社会各阶层的人们喜爱地图以及收藏地图，经常把地图挂在房间里或是建筑物庄严的大厅里，就像他们用绘制有当地的以及海外的题材的画来做装饰品一样。这反映出（　　）
A. 地圆学说深入人心 B. 海外贸易发展影响社会风尚
C. 殖民扩张竞争激烈 D. 商业格局变化推动荷兰崛起
7. 牛、山羊、猪和马引入美洲后，为美洲印第安人提供了皮革和羊毛以及新的动物蛋白质来源；马和牛提供了重要的畜力，使人们第一次可以在美洲土地上开垦耕种；有轮子的车辆和更多种类的驮畜也提高了交通运输的可能性。由此可见，新航路开辟后的物种交流（　　）
A. 导致了美洲人口数量的激增 B. 是以动物物种交流为主
C. 影响了美洲地区的社会生活 D. 导致美洲自然经济解体
8. 有学者认为：哥伦布的到来使这颗行星上原本分离的两半球重新相逢，美洲印第安人有生以来第一次，迎面遇上他最可怕的大敌：不是那个白人，也不是这位白人的黑人仆从，而是那些看不见的杀手，被他们带上岸来。“大敌”的到来（）
A. 加速了美洲原有社会的解体 B. 迟滞了欧洲殖民扩张的进程
C. 满足了美洲对劳动力的需求 D. 引发了欧洲价格革命的发生
9. 如图是16世纪马尼拉大帆船的版画。画中5艘马尼拉大帆船停泊在墨西哥太平洋海岸的港口。水手通过小船接上岸，岸上码头的工人准备卸货。对该版画表述正确的是（　　）
A. 能够证明西班牙是航海贸易强国 B. 属于文献史料，其主观性比较强
C. 能够反映菲律宾独立斗争的史实 D. 可用于研究近代太平洋海上贸易
10. 15世纪的时代精神就是人的解放，即以感性意义上的人来反对抽象的神，以人的正常情欲和感官享乐来反对禁欲主义和变态的虚伪。因此，这种时代精神决定了这个时期的基本生活姿态就是感觉主义和唯美主义。这一时代精神（　　）
A. 展现了大工业时代的文化风尚 B. 反映了启蒙思想家的理性诉求
C. 冲破了天主教会的专制和独裁 D. 解放了被宗教戒律压抑的人性
11. 远征意大利，拿破仑宣布法国军队是“自由和解放的旗手”，法国在欧洲各地推广国民的自由……但是拿破仑率领的军队终归是占领军，各地逐渐意识到要团结一致反抗法国的征服。这说明拿破仑对外战争（ ）
A. 主要目的是传播启蒙思想 B. 促进了欧洲各国完成统一
C. 激起了殖民地人民的反抗 D. 具有革命与扩张双重性质
12. 在1642年《垄断法》（世界第一部专利法）颁布前，英国在纺织和冶铁工业上仅有一项发明，而此后短短一百多年间，英国仅纺织业就有七项大的发明。由此可知，英国的专利制度（　　）
A. 加快了英国的法治建设 B. 得益于英国的工业革命
C. 刺激了技术发明和创新 D. 有助于科学与技术结合
13. 马克思、恩格斯指出：资本主义大工业打破了中世纪自然经济的地区分割、闭关自守状态，形成了统一的世界市场；资本主义生产已不是一国范围的生产，资本家剥削的也不只是本国工人；各国资产阶级基于共同利益，在反对无产阶级方面是彼此一致和相互支持的。这一论断（　　）
A. 丰富了无产阶级专政学说 B. 强调了各国支持法国巴黎公社的合理性
C. 突出了阶级斗争的残酷性 D. 揭示了全世界无产者联合斗争的必要性
14. 20世纪初，比利时将刚果变为殖民地后，在当地开展有组织的可可种植，刚果成为欧洲重要的巧克力原料产地。同一时期，欧洲人掌握了生产固体巧克力的技术，巧克力逐渐走进千家万户。材料说明（　　）
A. 比利时人垄断了欧洲巧克力产业 B. 列强的殖民活动影响了国际分工
C. 欧洲为中心的世界市场开始形成 D. 开启了列强在非洲的殖民地争夺
15. 《牙买加来信》是玻利瓦尔于1815年9月6日在牙买加（英属）避难时写的一封长信他写道：“渴望和平、公正、科学、艺术和贸易的美洲人更喜欢的是共和国，而不是国王。”由此反映出拉美独立运动（ ）
A. 是欧美思想解放的回声 B. 追求建立民主共和国家
C. 反对殖民者的专制统治 D. 深受英国光荣革命影响
16. 在两次世界大战之间发生的每一个重大的国际事件，无不直接或间接地与凡尔赛华盛顿体系相关联，“靠和约来维系的整个国际体系、国际秩序是建立在火山上的”，随着国际形势的发展，该体系最终崩溃。此材料主要说明（　　）
A. 欧洲分裂局面最终形成 B. 二战爆发的历史合理性
C. 凡尔赛体系自身的缺陷 D. 和约无法维持世界和平
17. 新经济政策实行初期，苏维埃政府原打算实行“商品交换”，即国家以工业品实物交换农民的粮食等农产品，但后来不得不允许农民把自己的劳动产品拿到市场买卖，恢复国内自由贸易。这一变化反映出当时的苏俄（）
A. 新经济政策受到农民抵制 B. 工业发展的资金相当有限
C. 实施农业集体化迫在眉睫 D. 亟需稳定经济和巩固政权
18. 1919年3月，印度因抗议“罗拉特法”而举行总罢工；5月，中国发生五四运动；6月，埃及的开罗、亚历山大等地发生了反英暴动；7月，土耳其的凯末尔提出民族自决。这些事件的共同意义在于（）
A. 终结欧美列强的侵略 B. 标志亚非民族意识的觉醒
C. 动摇殖民体系的秩序 D. 导致殖民主义体系的崩溃
19. 1936年底，丘吉尔说道“在这四个世纪中，我们总是走较艰难的道路，参加不那么强大的一方，同它们联合起来，打败和挫败大陆上的军事霸主，不管他是谁，不管他所统治的是哪一个国家。这是英国对外政策的不自觉的优秀传统。”这一“不自觉的优秀传统”（　　）
A. 源于始终强大的经济和军事实力 B. 反映了英国的生存和发展需求
C. 旨在捍卫欧洲大陆的自由与和平 D. 促进了欧洲国家的和解与联合
20. 高德步的《世界经济史》写道：“随着马歇尔计划的实施，到1949年，西欧的工业产量已超过第二次世界大战前1937年的水平。与1948年相比，英国、法国等18国制造业产出总额1949年增加13%，1952年增加39%。”这段记载能说明马歇尔计划（　　）
A. 帮助西欧恢复战后经济 B. 拉开美苏“冷战”序幕
C. 推动欧洲加强政治联盟 D. 加强美国对西欧的控制
21. 第二次世界大战结束后，许多国家摆脱英国的殖民控制，西方学者称之为“非殖民化”。认为英国的“殖民撤退”是有计划有步骤地实施的，是其明智的殖民主义政策的目标和结果。该观点（）
A. 抹杀了战后民族解放运动的威力 B. 否定了西方殖民侵略的丑恶历史
C. 揭示了“非殖民化”的真实成因 D. 贬低了宗主国放弃殖民的主动性
22. 如表为勃列日涅夫执政时期苏联工农业增长率统计表，这反映了此时期的苏联（　　）
时间 1966-1970年 1971-1975年 1976-1980年 1982年
工业总产值 8.5% 7.4% 4.4% 2.8%
农业总产值 3.9% 2.5% 1.7% 4.0%
A. 综合国力下降 B. 工农业总值逐渐平衡
C. 经济发展停滞 D. 经济改革的效果有限
23. 1948年至1963年之间，美国妇女在制造业就业比例增加了16%；而在交通运输、公用事业、商业、金融、保险和房地产等行业，妇女就业人数增加了53%。上述现象折射出战后美国（）
A. 妇女实现平等就业 B. 公民民主权利的扩大
C. 产业结构得到调整 D. “福利国家”的建立
24. 第二次世界大战后，发展中国家和地区比较有代表性的发展模式有拉丁美洲的“中间道路”、印度的“混合经济”、石油输出国和农矿产资源国的发展模式以及“亚洲四小龙”为代表的东亚出口加工模式等。这些模式使一些国家取得了显著成效，但也存在着严重缺陷。材料所述的这些发展模式的主要特点是（）
A. 以各自国情状况为依托 B. 以参与经济全球化为根本宗旨
C. 以独立自主为发展前提 D. 以对外贸易为经济增长主动力
25. 二十国集团（G20），最初是由美国等七个工业化国家的财政部长于1999年6月在德国科隆提出的，目的是防止类似亚洲金融危机的重演，让有关国家就国际经济、货币政策举行非正式对话，以利于国际金融和货币体系的稳定。经多年发展至今，其涉及主题已包括创新、发展、改革、投资、反腐败、气候变化等。二十国集团发展的历程证明（　　）
A. 政治经济一体化持续加强 B. 只有大国才能维护国际稳定
C. 国际对话合作趋势不可逆 D. 公平合理的国际秩序已建立
二、材料解析题（本大题共3小题，共50.0分）
26. 阅读材料，完成下列要求。
材料一：今天，我们可以从世界各地发现古代伊斯兰帝国与现代的联系：文化贡献、数学和科学发明等。这些持久的贡献是穆斯林从被征服的民族那里借来的，并打上了自己独特的印迹。阿拉伯语不仅变成了从波斯到比利牛斯山的主要日常用语，而且代替了波斯语、希腊语等帝国境内多种语言，成为主要的文化工具，是有力的文化融合剂。伊斯兰教作为阿拉伯半岛和阿拉伯先知的产物，它不仅要求人们顺从新的信仰，而且要求人们顺从新的社会-实际上就是顺从麦地那政府和先知以及后来的帝国。8世纪初，穆斯林从中国工匠那里学到了造纸术，纸张日渐普及，不久所有大城市都建立了学校和图书馆。
——摘编自[美]罗宾 多克《伊斯兰世界帝国》材料二：阿拉伯文明对中世纪西欧的文明，起了承前启后、继往开来的作用。当阿拉伯文明兴盛之时，西欧正处于“黑暗时代”，古典文明这时已大半不为人所知，只有教会还保留着些关于亚里士多德的知识。阿拉伯人翻译了许多中世纪西欧几乎已无人通晓的希腊文著作，并创造出自己的文化，这些后来都陆续传回西欧，使西欧的基督教文明从落后中逐渐苏醒过来。阿拉伯文明沟通东西方文化，促进不同文明、文化之间的交流。印度的数字，中国的三大发明，都经由阿拉伯人传播到欧洲，而后推行于全世界，为人类的进步做出了无与伦比的贡献。
——摘编自马克连《世界文明史》
(1) 据材料一，概括阿拉伯文明的主要特征。
(2) 据材料一、二并结合所学知识，简析阿拉伯文明的影响。
27. 阅读材料，完成下列要求。
材料一二战后至 20世纪70年代，美国社会阶级结构发生了明显变化。传统的上层最富有阶级和下层最贫穷阶级相对缩小，而介于二者之间的中间阶层却不断扩大，中产阶级日益成为美国的主流社会阶层。社会分层的轴心逐渐由过去以资产为特征。转化为以职业为特征。1970年，美国白领人数与蓝领工人的比例为5：4，1980年，美国白领已占劳动力市场的50%以上。同时，以科技人员、企业管理人员、具有高学历的白领雇员、一部分蓝领雇员以及政府文官等为主体结构的中产阶级群体逐渐形成。
——摘编自石庆环《20世纪美国中产阶级的结构变迁及其特征》
材料二 20世纪70年代以后，西方发达资本主义国家中产阶级人数与规模有所萎缩。在英国，20世纪90年代滑落到社会底层的中产人士约有380万人。约占中产阶层总数的14%。同时，社会财富两极分化加剧，1974年美国最富有的1%家庭拥有的财富占国内生产总值的9%，而到了2007年，这个比例已经扩大到23.5%。居高不下的失业率也使中产阶级的生活极不稳定。在美国，1981-1984年，《财富》杂志前500强企业共裁掉了300万份工作，1989年的48.5万失业者中，有65%是管理者、专业人士和办公室职员，20世纪90年代初，大企业的雇佣率从1970年的21%下降到10%。
——摘编自沈瑞英《西方中产阶级与社会稳定研究》
(1) 根据材料一并结合所学知识，概括二战后至20世纪70年代美国社会阶级结构变化的主要特点并分析其原因。
(2) 根据材料二并结合所学知识，指出20世纪70年代以后西方国家中产阶级出现困境的背景。
28. 某学习小组对德国史展开学习探究。阅读材料，回答问题。
材料一学习小组搜集的部分资料。
① 德意志地处欧洲的中央地带，其东西两面都没有天然的屏障，又与多个强国为邻，易于遭受入侵，也使其追求对外扩张。
② 中世纪德意志经济发展十分落后，作为德意志邦国的普鲁士土地贫瘠，缺乏矿藏，农业曾被视为经济的全部，获得土地就是一切，而获取土地的捷径便是掠夺扩张。
③ 德意志历代皇帝均奉行侵略扩张的政策，疯狂地掠夺周邻国家的土地。腓特烈一世皇帝（1152-1190在位）的一生均在战争中度过，鲜血染红了他的胡子，因此称他为红胡子或巴巴罗萨（野蛮人）。这位传奇性的人物被荨为永生的德国的守护人。几百年后，希特勒便用他来激励士兵们，将侵略苏联的计划定为“巴巴罗萨”计划。
④ 12-13世纪德意志产生了骑士文化，其“协同主义”“苦从主义”“服从主义”精神被一直传承下来。德国骑士文化下骑士团的座右铭是“我不是来送和平的，而是来送剑的”。
材料二以下内容是该小组对“德国统一的原因”的整理。
一、普鲁士的日益强大；
二、拿破仑战争的影响；
三、容克资产阶级的壮大；
四、1834年“德意志关税同盟”的成立；五、铁路：德意志统一的结婚绶带；
六、六、沙俄霸权的丧失和“俄普同盟”的形成。
材料三以下是该小组对“德国统一的影响”的整理。
一、新帝国的“旧制度”
（一）“宪法”下的皇权专制
（二）名不副实的帝国议会合格的原因。他们的事情不愿意思想。
二、新帝国的“经济奇迹”
（一）与老工业国同台竞争
（二）无法与经济匹配的殖民地
三、新帝国“刀尖上的舞蹈”
（一）军事部门的自主性
（二）威廉二世的世界政策
四、新帝国的“社会减震器”
（一）工人阶级的抗争与社会改良思潮
（二）俾斯麦与社会保障法
(1) 针对材料一的资料拟定一个研究主题，分别指出这些资料研究该主题的角度。
(2) 针对材料二德国统一的原因，再补充三条。
(3) 该小组认为德国统一的影响具有双重性。依据上述材料并结合所学对此看法进行说明。
答案和解析
1.【答案】A
【解析】根据材料信息，古埃及的早期文字被称为圣书体，“国王”“神”等词汇通常都在短语词组的最前边，说明王权和神权紧密结合，A项正确；
世界上最古老的文字是楔形文字，不属于古埃及文明，排除B项；
“世俗生活”与材料中的“圣书体”相矛盾，排除C项；
材料强调的是文字，没有涉及到水利工程，排除D项。
2.【答案】D
【解析】A.材料主要讲罗马海外殖民地促进了罗马人与外族人的文化交流，与社会矛盾关系不大，故A项错误；
B.材料主要讲罗马海外殖民地促进了罗马人与外族人的文化交流，与帝国统治基础关系不大，故B项错误；
C.亚历山大帝国促进了希腊文化中心的转移，故C项错误；
D.根据材料中的“一个个殖民地充当了和当地发生接触的门户……对罗马世界观向外延展起到了不可小觑的作用”可知，海外殖民地已成为罗马文化展示的窗口和门户，这推动了宗主国罗马文化的传播，故D项正确。
故选：D。
本题考查了古代罗马的政治制度，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题以古代罗马的政治制度为切入点，考查学生解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
3.【答案】B
【解析】材料“如果战争爆发，履行军事义务的市民必须为我和我的继承人安排12个武装人员保卫我的城堡40天，并且所需花费由他们自己承担”体现了国王和市民之间的契约关系，B正确；
ACD和材料无关，排除。
故选：B。
本题主要考查了中古欧洲的封建制度，要求学生结合中古欧洲封建制度的特征和影响来分析。
本题主要考查了中古欧洲的封建制度，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
4.【答案】B
【解析】A.材料主要分析了阿克苏姆富足及其原因，并不是展示了希腊化时代的成就，排除A；
B.根据“阿克苏姆扼据红海通往印度洋的咽喉要冲，雄强富足”分析可知，阿克苏姆富足得益于地理位置的优越，故B正确；
C.阿克苏姆的富足与海上丝绸之路的开通无关，排除C；
D.阿克苏姆属于东非文明，排除D。
5.【答案】D
【解析】结合所学知识，并且根据题干可知，阿拉伯帝国统治者重视文化，通过国家级学术机构智慧馆领导全国的翻译和学术活动，并且收藏了大量来自东西方的文化书籍，成为沟通东西方文化的桥梁。可以说阿拉伯帝国的文化融合了东西方文化遗产，D项正确；
结合所学可知材料陈述了阿拉伯帝国的文化活动推动了其文化繁荣，但无法得出推动了欧洲近代思想解放这一结论，排除A项；
材料并没有提及阿拉伯帝国实行文化扩张政策，排除B项；
结合所学知识可知引领了世界文化发展潮流从材料中无法体现，排除C项。
故选：D。
本题考查东西方文化的交流，需要结合阿拉伯帝国对东西方文化交流的影响来解答。
本题考查东西方文化的交流，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
6.【答案】B
【解析】根据材料“17世纪的荷兰......收藏地图”并结合所学可知，17世纪荷兰被称为“海上马车夫”，材料中的现象反映出海外贸易发展影响社会风尚，B项正确；
材料无法看出地圆学说深入人心和殖民扩张竞争激烈，排除AC项；
材料没有涉及荷兰崛起的原因，排除D项。
故选：B。
本题考查荷兰的殖民扩张，需要结合荷兰殖民扩张的特征来解答。
本题考查荷兰的殖民扩张，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
7.【答案】C
【解析】依据材料并结合所学可知，新航路开辟后，旧大陆的物种传入美洲后，促进了美洲物质生活的丰富，农业和交通的进步，这说明新航路开辟后的物种交流影响了美洲地区的社会生活，故C项正确；
新航路开辟后美洲本土人口锐减，而非激增，故A项错误；
新航路开辟后的物种交流涉及动植物多个方面，并不是以动物物种交流为主，故B项错误；
材料强调的是新航路开辟后物种交流对美洲生产生活的影响，无法说明导致美洲自然经济解体，故D项错误。
8.【答案】A
【解析】依据材料“不是那个白人，也不是这位白人的黑人仆从，而是那些看不见的杀手，被他们带上岸来”，结合所学可知，新航路开辟欧洲人将病毒，瘟疫带到了美洲大陆，加速了美洲原有社会的解体，A项正确；
“迟滞”表述错误，排除B项；
材料涉及的是对美洲的破坏，排除C项；
价格革命是对欧洲所产生的影响，排除D项。
故选：A。
本题主要考查了新航路开辟，要求学生结合新航路开辟的特征及影响来分析。
本题主要考查了新航路开辟，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
9.【答案】D
【解析】材料无法得出西班牙是当时的航海贸易强国，排除A项；
版画不属于文献史料，排除B项；
材料与菲律宾独立运动无关，排除C项；
根据所学知识可知，“马尼拉大帆船”是16世纪下半叶至19世纪初的250年间，航行于菲律宾的马尼拉与墨西哥的阿卡普尔科之间的货运船只，是一种木制帆船，一般载重量在几百吨到一二千吨左右，因此根据材料信息可知，该版画可用于研究近代太平洋海上贸易，D项正确。
故选：D。
本题主要考查的是新航路的开辟，解答本题需要掌握新航路开辟的影响。
本题主要考查的是新航路的开辟，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
10.【答案】D
【解析】依据材料“人的解放”“感官享乐”“反对禁欲主义”并结合所学可知，强调人性，肯定人的价值和尊严，追求现世幸福。依据题干时间“15世纪”并结合所学可知，这是文艺复兴时期人文主义精神的体现，人文主义解放了被宗教戒律压抑的人性，故D项正确；
大工业时代是工业革命的推动产生的，发生在18世纪中期，故A项错误；
启蒙运动发生在17、18世纪，与材料时间不符，故B项错误；
冲破了天主教会的专制和独裁是16世纪宗教改革的影响，故C项错误。
故选：D。
本题考查文艺复兴，解题的关键是抓住题干时间，解读材料“人的解放”“感官享乐”“反对禁欲主义”，结合文艺复兴时期人文主义的内涵和影响分析。
本题考查文艺复兴的相关知识，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
11.【答案】D
【解析】据材料“法国在欧洲各地推广国民的自由……各地逐渐意识到要团结一致反抗法国的征服”，可以看出拿破仑对外战争，一方面传播了法国大革命的思想，促进欧洲各地的进步，另一方面，又是侵略者，侵占他国领土，所以具有革命与扩张双重特征，D项正确；
材料强调的是拿破仑对外战争的双重性，无法得出其目的，排除A项；
仅从材料无法得出拿破仑对外战争对欧洲各国统一的影响，排除B项；
仅从材料无法得出殖民地人民的反抗状况，排除C项。
12.【答案】C
【解析】据所学可知，专利法重在保护技术发明者的权益，据材料可知，英国专利法颁布后的一百多年，仅纺织业就有七项大的发明，可见，刺激了技术发明和创新，C项正确；
题干主要涉及在英国专利法的推动下促进英国的技术发明，材料主要不是强调英国的法制建设，排除A项；
据题干时间可知，题干时间最远的不过是1742年左右，当时英国还未开展工业革命。英国的专利制度主要是在工业革命开展之前确立的，排除B项；
科学与技术相结合是在第二次工业革命期间，题干涉及时间与第二次工业革命相距甚远，排除D项。
13.【答案】D
【解析】根据材料信息“资本主义生产已不是一国范围的生产......的。”可见这一论断在号召全世界无产者联合起来，同资产阶级进行斗争，故这一论断揭示了全世界无产者联合斗争的必要性，D项正确；
材料的主旨信息并非强调无产阶级专政学说，排除A项；
材料未涉及各国对法国巴黎公社的态度，排除B项；
材料未体现阶级斗争的残酷性，排除C项。
故选：D。
本题考查第一国际，需要结合第一国际的特征和影响来解答。
本题考查第一国际，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
14.【答案】B
【解析】比利时将殖民地刚果作为可可生产基地，负责提供原料，而欧洲人通过掌握生产固体巧克力的技术，使得巧克力逐渐走进千家万户，这体现了国际分工的差异，而这种差异正是列强殖民活动背景下形成的，B项正确；
通过材料无法看出是哪一个国家垄断了欧洲巧克力产业，排除A项；
第一次工业革命时期，资本主义世界市场初步形成，排除C项；
D项错在“开启”，排除D项。
故选：B。
本题考查资本主义世界殖民体系的建立，需要考生掌握资本主义世界殖民体系建立的表现及影响。
本题考查资本主义世界殖民体系的建立，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力和史料实证、历史解释等素养。
15.【答案】A
【解析】据材料“渴望和平、公正、科学、艺术和贸易的美洲人更喜欢的是共和国，而不是国王”可知拉丁美洲民族解放方运动受到启蒙思想的影响，是欧美思想解放的回声，A项正确；
材料“美洲人更喜欢”共和国，并非追求共和国，排除B项；
材料反映的是美洲人更喜欢“共和国”，涉及的是资本主义政体，没有体现对专制统治的反对，排除C项；
光荣革命使英国建立君主立宪制，不符合“美洲人更喜欢的是共和国”，排除D项。
16.【答案】C
【解析】根据材料“在两次世界大战之间发生的每一个重大的国际事件，无不直接或间接地与凡尔赛-华盛顿体系相关联”，结合所学知识可知，凡尔赛体系对战败国的掠夺，加剧了战败国与战胜国间的矛盾，又因分赃不均，加剧了战胜国之间的矛盾，再加上对殖民地重新瓜分，进一步激化了帝国主义与殖民地间的矛盾，这些矛盾实际上是凡尔赛体系自身的缺陷，最终导致该体系崩溃，C项正确；
二战后，欧洲分裂的局面最终形成，排除A项；
“合理性”说法错误，排除B项；
“无法维持”说法绝对，排除D项。
故选：C。
本题主要考查的是凡尔赛-华盛顿体系，解答本题的关键是对凡尔赛-华盛顿体系相关知识的把握。
本题主要考查的是凡尔赛-华盛顿体系，考查学生获取、解读信息，调动、运用知识及论证、探讨问题的能力，难度中等。
17.【答案】D
【解析】依据材料“即国家以工业品实物交换农民的粮食等农产品，但后来不得不允许农民把自己的劳动产品拿到市场买卖，恢复国内自由贸易”，可知“不得不”反映了苏维埃政府政策的调整，即逐渐在“商品交换”政策上放宽执行，这揭示了新经济政策亟需稳定经济和巩固政权的背景，D项正确；
事实上新经济政策受到了农民的欢迎，排除A项；
苏俄当时的首要目的不是发展工业化，排除B项；
农业集体化尚未提上议事日程，排除C项。
18.【答案】B
【解析】A.“终结”说法不符合史实，排除；
B.根据“1919年”、“罗拉特法”、“五四运动”、“反英暴动”、“民族自决”等信息分析可知，一战后亚非等国家提出了明确的反帝主张，民族意识觉醒，B正确；
C.“动摇”说法不符合史实，材料中的运动并未取得胜利，排除；
D.二战后世界殖民体系崩溃，排除。
19.【答案】B
【解析】据题干“在这四个世纪中，……打败和挫败大陆上的军事霸主，不管他是谁，不管他所统治的是哪一个国家。这是英国对外政策的不自觉的优秀传统”，结合所学可知，第二次工业革命后英国“世界霸主地位”逐渐丧失，但为了维持自身欧洲霸主地位，其仍然奉行传统外交政策“大陆均势”，以“打败和挫败大陆上的军事霸主”，反映了英国的生存和发展需求，B项正确；
结合所学可知，1936年英国的霸主地位逐渐丧失，因此A项说法错误，排除A项；
题干中英国的“传统外交政策”是“大陆均势”，其目的是维护英国欧洲霸主地位，C项说法错误，排除C项；
欧洲的联合是二战后，且不是英国的作用，排除D项。
故选：B。
本题考查第二次世界大战，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查第二次世界大战，考查学生解读材料和运用知识分析历史问题的能力。
20.【答案】A
【解析】A．从材料明显可以看出，随着马歇尔计划的实施，欧洲各国的工业生产明显得到了很快的恢复和发展。
B．材料没有体现出冷战的特征。
C．材料没有反映出政治联合。
D．材料是强调对欧洲经济发展的促进作用，没有体现出美国加强对西欧的控制。
故选：A。
本题主要考查马歇尔计划，要求学生结合马歇尔计划的特征来分析。
21.【答案】A
【解析】依据材料“第二次世界大战结束后，许多国家摆脱英国的殖民控制，西方学者称之为‘非殖民化’。认为英国的‘殖民撤退’是有计划有步骤地实施的，是其明智的殖民主义政策的目标和结果”可知，该观点认为“非殖民化”是英国政府的殖民政策调整的结果。结合所学可知，二战后，沉重打击了西方殖民者，促进了亚洲、非洲、拉丁美洲的民族解放运动，促进了这些地区摆脱西方的殖民控制而独立。因此“非殖民化”不仅仅是西方国家政策调整的结果，还是战后民族解放运动的推动，因此材料中的观点抹杀了战后民族解放运动的威力，A项正确；
材料观点是在分析“非殖民化”的原因，没有体现出“否定了西方殖民侵略的丑恶历史”，排除B项；
二战后出现的“非殖民化”的根本原因是亚非拉地区经济的发展，排除C项；
材料是在肯定宗主国放弃殖民的主动性，而非贬低，排除D项。
故选：A。
本题主要考查了世界殖民体系的崩溃，要求学生结合世界殖民体系崩溃的特征及影响来分析。
本题主要考查了世界殖民体系的崩溃，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
22.【答案】D
【解析】通过观察表格内容，结合所学知识可知，勃列日涅夫执政时期苏联工业增长率逐渐下降，农业增长率增长有限，反映了此时期的苏联经济改革的效果有限，D项正确；
综合国力下降与工农业呈现增长趋势不符，A项错误；
材料不能说明工农业总值逐渐平衡，B项错误；
经济发展停滞与材料内容不符，C项错误。
故选：D。
本题主要考查苏联的经济建设，要求学生结合战后苏联经济体制改革的特征来分析。
解答本题要搞清楚战后苏联经济体制改革的特点和影响，学生要有一定的结合所学知识理解材料的能力。
23.【答案】C
【解析】据本题材料概括得出主要结论是：二战后美国妇女在制造业中就业比重增加16%，但在服务行业妇女就业人数增加了53%，这体现了二战后美国服务业的快速发展，折射出美国产业结构的调整，C项正确；
据所学知识可知，二战后妇女并没有实现平等就业，且材料只体现了女性从业人员的增加，没有体现女性与男性是否就业平等，排除A项；
材料反映的是就业人数和比例，没有体现公民民主权利，排除B项；
“福利国家”指的是社会保障体系的构建，材料并未涉及，排除D项。
故选：C。
本题考查了第三次科技革命，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查了第三次科技革命，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
24.【答案】A
【解析】A.根据材料“中间道路”、“混合经济”、“石油输出国和农矿产资源国的发展模式”、“东亚出口加工模式”等信息及所学知识可知，材料中国家发展模式的差异主要源于各国国情的不同，因此A正确；
B.国家发展不可能以经济全球化为根本宗旨，排除；
C.材料不涉及独立自主问题，排除；
D.“亚洲四小龙”以对外贸易为经济增长主动力，其他国家不符合，排除。
25.【答案】C
【解析】A.材料没有体现政治经济一体化，故A项错误；
B.“只有大国才能维护国际稳定”的说法过于绝对，故B项错误；
C.根据材料“目的是防止类似亚洲金融危机的重演，让有关国家就国际经济、货币政策举行非正式对话，以利于国际金融和货币体系的稳定。经多年发展至今，其涉及主题已包括创新、发展、改革、投资、反腐败、气候变化等。”可知这体现了二十国集团对话合作解决发展难题，说明国际对话合作趋势不可逆，故C项正确；
D.公平合理的国际秩序还未建立，故D项错误。
故选：C。
本题考查了经济全球化的发展趋势，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题以经济全球化的发展趋势为切入点，考查学生解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
26.【答案】【小题1】吸收融合其他文明成果，并加以发展；语言推动了文化的融合；宗教的影响。
【小题2】对中世纪西欧的文明，起了承前启后、继往开来的作用；沟通东西方文化，促进不同文明、文化之间的交流；为人类的进步做出了无与伦比的贡献。
【解析】本题考查伊斯兰教与阿拉伯帝国。第（1）题，阿拉伯文明的主要特征，考生主要根据材料一中的相关信息进行概括；第（2）题，阿拉伯文明的影响，考生可根据材料一、二并结合阿拉伯文明对世界的贡献进行分析。
本题主要通过伊斯兰教与阿拉伯帝国来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和时空观念、史料实证、历史解释等素养。
27.【答案】【小题1】特点：贫富差距缩小，中产阶级成为主流阶层；职业取代资产成为主要分层特征；白领人数超过蓝领；中产阶级构成日益多元化。
原因：第三次科技革命推动了产业结构的调整；政府职能的扩大带来了文官数量的增长；福利国家政策的推行缩小了社会贫富差距；美国经济的快速发展；教育的普及提升了劳动者的素质等。
【小题2】背景：资本主义国家经济出现“滞胀”；社会财富两极分化严重；科技的进步使部分职业岗位被缩减和替代；经济全球化的发展导致对西方国家管理人员的需求减少；西方国家经济发展势头减弱等。
【解析】本题考查世界经济的的发展。第一小问结合美国经济结构变化的特征来解答；第二小问结合二战后资本主义世界经济发展的特点来解答。
本题考查世界经济的的发展，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
28.【答案】【小题1】德国军国主义探源（或德国军国主义传统的形成）；地理因素，经济因素，政治传统，文化传统。
【小题2】封建割据阻碍德国的发展：资本主义经济的发展和工业革命高潮的到来；启蒙思想影响、民族国家的推动；德意志民族的文化认同等等《任意三点即可）。
【小题3】进步性：改变了德国分裂割据状态，君主立宪政体的确立，使德国走上民主化道路；促进了德国资本主义经济的发展，使德国成为经济强国；社会保障制度的初步建立等。
局限性：德国皇帝成为国家权力的中心，议会权力较小，专制主义色彩浓厚，军国主义传统根深蒂固，促使德国发动了世界大战，给世界及自身带来了深重的灾难。
【解析】本题考查德国的统一。第一问结合德国近代历史发展的特征来解答；第二问结合德国统一的影响因素来解答；第三问结合德国统一的特点和影响来解答。
本题考查德国的统一，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
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