2022-2023陕西省西安市大联考高一（下）期末历史试卷（含解析）

2022-2023学年陕西省西安市大联考高一（下）期末历史试卷
一、单选题（本大题共24小题，共48.0分）
1. 历史上某些时期，国家制度发生重大变化，被称为“大变革”。下列叙述中不能称为“大变革”的是（　　）
A. 春秋战国，分封变为郡县 B. 商周之际，属国变为封国
C. 三国时代，统一走向分裂 D. 清末民初，专制变为共和
2. 据考证，商朝可辨别的方国有150余个，方国大多是聚族而居；西周共有71个诸侯国，诸侯国人口结构复杂，由周人、土著居民、外迁殷人以及其他附属国的部族混合而成。这反映出（　　）
A. 分裂走向统一的趋势 B. 地方行政制度的变化
C. 君主专制权力的强化 D. 西周统治区域的扩大
3. 美国学者伯恩斯和拉尔夫合编的《世界文明史》指出：“当希腊人正在探讨物质世界的性质、印度思想家正在思考灵魂和神的关系时，中国的思想家提供讨论的哲学是社会的、政治的和伦理的。从规劝和改良的语气来看，这种哲学无疑反映了一个屡起冲突、政治混乱的时期。……他们力图提出稳定社会和安抚人心的原则。”与上述观点相符的是（　　）
A. 春秋时期孔子主张“为政以德” B. 西汉时期武帝确立儒学独尊
C. 南宋时期朱熹提出“格物致知” D. 明朝后期李贽提倡个性自由
4. 有人认为14-16世纪的西欧是“人和世界被发现”的时代。“世界被发现”带来的影响是（　　）
A. 促进了欧美各国资本主义发展 B. 人类由孤立分散走向整体世界
C. 推动地中海成为世界贸易中心 D. 使英国成为世界头号贸易强国
5. 秦系文献中的“赀”是专门法律术语，表示“罪”或“罚”，律文中的“赀甲盾[铠甲盾牌]”逐渐转变为“赀钱”。汉朝时期“赀”“訾”“资”等词混用，多表示“量”“财”等含义。这些变化反映了（　　）
A. 社会秩序趋于稳定 B. 文字使用日益频繁
C. 律令儒家化丰富了中华法系 D. 商品经济发达推动货币发展
6. 据《史记》记载，汉文帝时期，淳于缇萦的父亲被诬告受肉刑，淳于缇萦上书称死者不能复生，断肢体不能再续，愿代父受刑。皇帝为之感动，并说不可未经教化就施刑，于是宽免其父并废除肉刑。从中可以看出（　　）
A. 政府取消了对民众的刑罚 B. 百姓生活水平大大提高
C. 儒家思想确立了正统地位 D. 统治者重视德政和孝道
7. 《宋书》是记载南朝第一个王朝刘宋历史的史书，其中描述道：“地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。”这一现象出现的原因是（　　）
①江南自然条件优越
②北方大批人口南迁
③南方长期基本和平
④全国割据局面结束
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
8. 《新唐书 地理志》记载，唐太宗平定突厥后，“列置州县”，任命少数民族首领为都督府的都督、刺史，都督“皆得世袭”，并规定这些州县“贡赋版籍，多不上户部”，由都督负责管理。这说明唐朝实行的措施是（　　）
A. 典客管理民族事务 B. 羁縻政策 C. 设宣政院管理西藏 D. 改土归流
9. 一个考古学家说：“从美洲印第安文明的形成时期到西班牙人入侵这段漫长的时期内，没有一件实物或一篇记录足以证明这些地区之间确实存在着影响和接触。”这段话表明，古代美洲文明与其他文明的关系是（　　）
A. 相互联系，不断交往 B. 各自独立，相互隔绝
C. 战争不断，冲突激烈 D. 文明多元相互交融
10. 战国时期，赵国大将赵括和当时很多人一样，经常瞅准时机购买田宅。这种贵族官僚也参与土地自由买卖的现象反映了（　　）
A. 春秋战国的纷争 B. 土地私有制形成 C. 宗法制正式确立 D. 武将地位的下降
11. 在中国两千多年的封建社会中，许多王朝在统治初期，都曾出现诛杀功臣的现象。其中，两汉初期和明初尤为严重。出现这种现象本质上是（　　）
A. 强化专制皇权的需要 B. “家天下”的观念根深普固
C. 封建统治残暴的体现 D. 平民皇帝变态的心理反应
12. “这场中日之间的战争，是一次没有代差的实力对决，而且中国的实力总体还有一些优势，但是最终却失败了，30多年来的‘师夷长技’只剩下一地鸡毛……使有识之士开始从更深的层次思考中国的未来！”这场战争是（　　）
A. 鸦片战争 B. 第二次鸦片战争 C. 甲午战争 D. 八国联军侵华
13. 从改革开放初期到20世纪90年代，我国在经济体制改革上出现了根本性突破。这一“根本性突破”的表现是（　　）
A. 提出了建立社会主义市场经济体制 B. 创建经济特区，发展外向型经济
C. 在农村推行家庭联产承包责任制 D. 扩大企业自主权，实行政企分开
14. 1949年5月，解放上海的战斗结束，成千上万的人民解放军指战员整齐地睡在马路上。对此，美国的《生活》杂志称人民解放军的这个行动，“宣告了国民党时代已经结束。”这主要是指（　　）
A. 上海解放后，国民党在大陆的统治宣告结束
B. 中国共产党及人民解放军赢得人民的拥戴
C. 美国已放弃“扶蒋反共”的政策
D. 人民解放战争取得决战胜利
15. 有学者说：“苏联制度的设计用意，在于尽快将一个极落后、开发度极低的国家，早早送上工业化的大道……尽管这个制度极其缺乏效率，极其浪费，却毕竟达到了上述目标。”据此可知，该学者（　　）
A. 客观评价了战时共产主义政策 B. 赞同列宁实行的新经济政策
C. 认为苏联模式有其合理之处 D. 认同戈尔巴乔夫改革的成效
16. 20世纪30年代，世界多国出现“政府普遍扩权”的现象，如德意日强化法西斯独裁专制，美国实行罗斯福新政等。这反映出（　　）
A. 经济大危机的不同影响 B. 不同社会制度的相互融合
C. 世界大战爆发的必然性 D. 现代化道路模式的多元性
17. 赫鲁晓夫在回忆录中谈到古巴导弹危机时说：“尽管我们的阶级对抗是不可调和的，肯尼迪和我在防止军事冲突的问题上，却找到了共同的立场和共同的语言”。对此理解准确的是（　　）
A. 苏弱美强下苏联不得不妥协 B. 赫鲁晓夫主动放弃世界争霸
C. 美苏领导人都热爱世界和平 D. 美苏要尽力避免世界核大战
18. 有学者指出，18世纪法国启蒙思想家对教会体制和神学教义进行批判的自然神论走向了极端的无神论，但是在普通民众中却兴起了一场信仰复兴浪潮，主张用个人内在的灵性经验和自由结合的属灵团体来取代关丁神学教义的理性争论和体制化的教会组织。该学者意在说明当时民众（　　）
A. 对激进的理性主义的质疑和反思 B. 力求将自然和社会法则相融合
C. 揭示了人类社会发展的客观规律 D. 从自然科学发展中受到了启示
19. 进入19世纪以来，随着日本商品经济的发展，城乡中出现了一批豪农豪商，甚至冒出“少数像三井鸿池那样的大富豪，（他们）称霸全国商业界并贷巨款给幕府和各藩”，“大阪商人一怒，天下诸侯惊惧”。材料所述现象（　　）
A. 缓和了统治阶级内部矛盾 B. 使社会关系日益趋向紧张
C. 拉开了社会制度变革序幕 D. 对明治维新具有一定影响
20. 英国启蒙运动中“自由”主要是针对不允许政府随意征税及买卖不受政府太多干扰的“自由”，法国启蒙思想中“自由”主题则是“政治自由何以可能”；德国启蒙思想中“自由”蕴含“理性自由”，追问“什么是启蒙”。英、法、德三国启蒙运动中“自由”内涵的不同缘于其（　　）
A. 资产阶级力量的大小 B. 工业革命发展的程度
C. 资本主义发展的阻力 D. 传统文化理念的追求
21. 1788年，美国国会制定《西北法令》，规定合众国的领土扩张要以接收新的州加入合众国的方式进行，美五大湖南边、俄亥俄河北边的土地，应为自由州；同年，国会又制定《西南法令》，允许在西边、南边新力人合众国的州实行奴隶制。这一法令（　　）
A. 一定程度上激化了南北矛盾 B. 启动了废除黑人奴隶制的历史进程
C. 旨在重塑南北政治经济关系 D. 有助于重建南北战争后的国内政治
22. 20世纪初，印度国大党领导人提拉克提出了司瓦拉吉（自主）政治纲领，同时把印度历史上个争取民族独立的英雄西瓦杰作为司瓦拉吉的象征，从而使这个纲领含有争取民族独立之意。他还主张未来印度实行代议制，采取联邦共和政体。由此可知，提拉克的主张（　　）
A. 要求独立后实行宗主国的政治体制 B. 具有反帝反封建的民主革命色彩
C. 希望联合欧洲无产者埋葬资本主义 D. 表明印度民族资产阶级趋向成熟
23. 在西属拉丁美洲独立运动中，玻利瓦尔提出了“与英国结盟以保障美洲独立，并建立美洲联盟”的政治构想。1826年巴拿马大会（西属美洲独立国家首次联合会议，英美两国应邀列席）通过了关于建立“永久同盟”的协议。对此，下列认识最为合理的是（　　）
A. 美国门罗主义引发拉美反抗 B. 英国支持西属美洲的独立和联合
C. 拉美独立后迅速实现了联合 D. 西属美洲未能正确认识内外形势
24. 独立前，北美有13个英属殖民地，独立后，北美英属殖民地组成了统一的美利坚合众国；中南美洲的西属殖民地只有4个总督区，独立后却分立出十几个独立的国家。上述局面的出现主要是因为两地（）
A. 独立运动的领导力量差距明显 B. 殖民地反抗方式迥异
C. 资本主义经济发展程度的差异 D. 移民人口数量的不同
二、问答题（本大题共1小题，共14.0分）
25. 阅读材料，回答下列问题：
材料一：除文化上的成就外，宋朝时期值得注意的是，发生了一场名副其实的商业革命，对整个欧亚大陆有重大的意义。商业革命的根源在于中国经济的生产率显著提高。……宋朝时期的中国正朝成为一个海上强国的方向发展。但对中国历史和世界历史而言，最重要的事实是，宋朝时的名副其实的商业革命，丝毫未对中国社会产生爆炸性的影响，而西方与此相应的商业革命却对西方社会产生了爆炸性的影响。
--斯塔夫里阿诺斯（美国）《全球通史》材料二：有学者提出，大体而言，从春秋战国时期到隋唐时期几乎是纯粹的自然经济；自宋元时期，一种新型经济的发展实际上已经在自然经济的“死水”中泛起了“微澜”；到了明清时期，在我国江南地区又出现了一种与自然经济完全相悖的新经济的萌芽。
材料三：（16世纪）这些私人的商业贸易垄断公司不但控制某些地区的贸易，进行殖民掠夺活动，也起到了为本国进行资本原始积累的作用，如英国、荷兰的东印度公司等。这些商业经营上的巨大变化导致了所谓“商业革命”的发生。商业革命极大地推动了西欧商业资本的发展，成为“促使封建生产方式向资本主义生产方式过渡的一个主要因素”。
--马世力《世界史纲》请回答：
(1) 根据材料一，结合所学知识，归纳宋朝时期“商业革命”的表现。
(2) 根据材料二，结合所学知识指出明清时期江南地区出现的“新经济的萌芽”指的是什么？
(3) 根据上述材料，指出宋朝“商业革命”与西欧“商业革命”所产生的最终结果有何不同？
(4) 简析宋朝“商业革命”为何未能对中国社会产生“爆炸性的影响”？
三、材料解析题（本大题共3小题，共38.0分）
26. 阅读材料，完成下列要求。
材料一：中国在唐宋至明清出现了一种独立的教育机构.称为书院。书院多以学田为主要的经费来源，学田多来自官府调拨、民间捐输、家族提供等。书院中的经学大师也是书院的山长，主持书院工作。当时学子已经打破了传统的师承门户之见，开始到处寻访名师，不远万里跟随名师学习。书院仍然是以官方承认、参加科举作为检验学问的方法，所传授的知识集中在儒家经典学习上，没有分化出许多实用的学科，也没有发展出高深的理论学科，这样它在社会发展和国家建设中的作用就非常有限。
——摘编自王洪才《论中国古代书院与现代大学精神》等
材料二：到15世纪末，欧洲已有40多所大学，基本都设有四个学科：文艺、医学、法律和神学，其中文艺科目深受古希腊影响，内涵丰富。大学具有政治和经济上的独立性和司法权，能够控制自身的组织和成员；在经济上并不依赖于城市政府，反而对所在的城市经济繁荣大有好处；在大学内部教师和学生对教学和各种事务进行管理。虽然宗教思想在中世纪教育中依然占主导地位，但是大学却为新时代文化的出现和知识的飞速增长奠定了基础。
——摘编自王挺之《欧洲中世纪的教育》等
(1) 根据材料并结合所学知识，概括中国古代书院与中古西欧大学的不同之处。
(2) 根据材料二并结合所学知识，简析中古西欧大学发展的影响。
27. 阅读材料，回答问题。
材料一：古代玛雅人分布较广，他们培植了玉米、番茄、辣椒等重要农作物。14世纪初兴起的阿兹特克人不断向外扩张，征服周围许多部落，形成一大帝国。阿兹特克人的农业、狩猎、捕鱼比较发达。印加人是南美洲印第安人的一支，住在安第斯山中部。印加社会等级森严，农业、手工业发达。印第安人在其有限的活动范围内，难以逾越自然界的重重障碍而将其文明的星星点火，带到更远的地区……拉美古代印第安文明是古代人类文明中的一种特殊类型，他们处在生产力和科学技术水平十分落后且极端孤立隔绝的状态。
——摘编自程洪《论拉丁美洲古代印第安文明的特点》
材料二：15世纪以来，人类社会的发展进入了一个新的阶段，原先孤立的拉丁美洲历史开始真正意义上融入了世界。绝大多数历史学家认为：公元1500年前后是人类历史的一个重要分水岭。在此之前，人类生活在相互隔绝而又各自独立的几块陆地上，没有哪一块大陆上的人能确切地知道，地球究竟是方的还是圆的。正是从那个时候起，割裂的世界开始连接在一起，经由地理大发现而引发的国家竞争，拉开了不同的文明间相互联系、相互注视，同时也相互对抗和争斗的历史大幕。
——摘编自《大国崛起》解说词
材料三：18世纪60年代，起源于英国、扩展至世界其他地区的工业革命，比过去一切时代创造的全部生产力还要多；资本家为了获得利益最大化希望自由市场发挥更加重要的调节作用；与此同时中世纪的宗教观念也逐渐被科学观念取代，科学态度不断普及，民众在生活中遇到困难时更加倾向于采用切实可行的（世俗）办法去解决；随着工业革命的开展，欧洲许多国家的妇女要求享有选举权，女权运动应运而生；工业革命使资产阶级奔走于全球各地，把一切民族甚至最野蛮的民族都卷到文明中来了。
——摘编自马克思、恩格斯《共产党宣言》
(1) 根据材料一并结合所学知识，归纳古代拉丁美洲文明发展的特点。
(2) 根据材料二并结合所学知识，分析“地理大发现”对文明发展的影响。
(3) 根据材料三并结合所学知识，指出工业文明带来的时代变化。
28. 根据材料并结合所学，完成下列要求。
材料：1945-1999世界大事记（部分）
1945年，国际货币基金组织成立；世界银行成立。
1947年，英国结束其在南亚的帝国统治，印巴分治；美国等23个国家签订“关税及贸易总协定”。
1949年，中华人民共和国成立；经济互助委员会成立1955年，万隆会议召开。
1956年，埃及纳赛尔宣布收回苏伊士运河主权。
1959年，古巴革命。
1960年，17个非洲国家独立；石油输出国组织（欧佩克）成立。
1961年，不结盟运动兴起。
1967年，东南亚国家联盟成立。
1990年，纳米比亚独立。
1991年，欧共体的首脑会议通过了《欧洲联盟条约》。
1995年，世界贸易组织正式成立。
1999年，巴拿马收回巴拿马运河全部主权；澳门回归中国。
根据材料提取相关历史信息，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。（论题明确，逻辑合理，论证充分，表述清晰。）
答案和解析
1.【答案】C
【解析】结合所学知识可知，三国时期在国家制度层面并未发生重大变化，仅是国家由统一走向分裂，故其不能称为“大变革”，C项符合题意；
春秋战国时期，分封制被郡县制所取代，由地方分权变为中央集权，国家制度发生重大变化，A项不符合题意，排除；
商周之际，国家制度由内外服制度变为分封制，发生了重大变化，B项不符合题意，排除；
清末民初，辛亥革命推翻了专制主义中央集权的封建王朝，建立了民主共和国，国家制度发生了重大变化，D项不符合题意，排除。
故选：C。
本题考查中国古代政治制度的演进，解题的关键是“大变革”。
本题考查中国政治制度的变革，学生首先根据材料明确大变革的含义，然后结合选项的内容作出判断即可。
2.【答案】B
【解析】根据材料“商朝可辨别的方国有150余个，方国大多是聚族而居”“西周共有71个诸侯国，诸侯国人口结构复杂”并结合所学知识可知这种变化是由于西周实行分封制取代了原来商朝的方国联盟制，因而打破了商朝聚族而居的状态，故B项正确；
材料中的变化不是由分裂到统一的变化，而是地方行政制度的改变导致的，故排除A项；
先秦没有建立君主专制制度，故排除C项；
材料没有反映西周统治区域的扩大，故排除D项。
故选：B。
本题考查西周的分封制，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识。作答时考生要紧扣材料关键词，并结合所学中关于西周的分封制的相关知识来分析本题。
本题考查西周的分封制，侧重考查考生灵活运用所学知识和准确把握材料主旨的能力。西周的分封制属于考试重点内容，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
3.【答案】A
【解析】“当希腊人正在探讨物质世界的性质、印度思想家正在思考灵魂和神的关系时”指古希腊人文思想的兴起，当时中国处于春秋时期，此时孔子提出“为政以德”，力图稳定社会、安抚人心，故选A；
材料反映的是中国的春秋时期，B、C、D时间不符合题意，排除。
故选：A。
本题主要考查的是百家争鸣。根据关键信息“当希腊人正在探讨物质世界的性质、印度思想家正在思考灵魂和神的关系时，中国的思想家提供讨论的哲学是社会的、政治的和伦理的”并联系知识可知，当时中国处于春秋时期，再联系选项分析即可。
题目主要考查百家争鸣，在考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力的同时，注重考查史料实证的学科核心素养。
4.【答案】B
【解析】通过材料中的时间“14至16世纪”和“世界被发现”，结合所学知识可知，16世纪前后新航路的开辟，加强了世界各地之间的联系，人类世界从孤立走向整体，故B正确；
新航路的开辟促进了欧洲资本主义发展，不包括美洲，排除A；
新航路开辟后，使世界贸易中心由地中海沿岸转移到大西洋沿岸，排除C；
英国成为世界头号贸易强国，是在19世纪中期英国完成工业革命后，排除D。
故选：B。
本题考查新航路的开辟，解题关键是对“世界被发现”的理解。
解答本题关键是学生能够通过材料信息分析出“世界被发现”是指新航路的开辟，再具体分析新航路开辟的影响。主要考查学生对材料信息的解读能力和知识的迁移运用能力。
5.【答案】A
【解析】材料涉及了“赀”字的使用变化，未体现文字使用的频繁，排除B项；
材料未体现儒家思想观念渗透到法律的制定，排除C项；
材料未涉及货币的发展，排除D项；
根据材料信息“秦系文献中的‘赀’是专门法律术语，表示‘罪’或‘罚’”“汉朝时期‘赀’‘訾’‘资’等词混用，多表示‘量’‘财’等含义。”可见赀刑从罚犯人交纳一定数量财物的刑罚到代表“量”“财”等含义，可见社会秩序逐渐趋于稳定，A项正确。
故选：A。
本题考查的是汉代的商业发展，解答本题需要掌握汉代商业发展的相关知识。
本题考查的是汉代的商业发展，考查学生获取、解读信息，调动、运用知识及论证、探讨问题的能力，难度中等。
6.【答案】D
【解析】西汉前期，汉文帝肯定缇萦救父的行为，强调教化为先，并废除肉刑的故事，反映出当时的统治者重视孝道，推行德政，D项正确；
结合所学知识可知，缇萦救父只是个案，西汉政府取消了残害身体的肉刑，并未取消刑罚，排除A项；
结合所学知识可知，材料与百姓生活水平提高无关，排除B项；
结合所学知识可知，直到汉武帝时期，儒家思想的正统地位才得以确立，排除C项。
故选：D。
本题考查西汉的统治，需要结合西汉统治的特征来解答。
本题考查西汉的统治，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
7.【答案】A
【解析】依据材料“地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥”可知，材料描述的是南朝时期江南地区的开发，结合所学知识可知，这一时期江南地区得到开发的原因有南方自然条件优越；北人南迁给南方带去了劳动力以及南方相对安定和平，①②③正确，故A项正确；
南朝时国家处于分裂割据状态，直到隋朝灭陈，全国割据的局面才得以结束，④错误，故BCD三项错误。
故选：A。
本题考查北民南下与江南地区的开发，解题的关键是解读分析材料“地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥”，结合南朝时期江南经济得到开发的原因解答。
本题考查南朝时期江南经济得到开发的原因，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
8.【答案】B
【解析】根据材料“唐太宗平定突厥后，‘列置州县’，任命少数民族首领为都督府的都督、刺史，都督‘皆得世袭’，并规定这些州县‘贡赋版籍，多不上户部’，由都督负责管理。”及所学可知，羁縻府州是唐朝管辖少数民族地区的一种带有自治性质的地方制度，材料体现了唐朝羁縻政策的特点，B项正确；
秦朝在中央设置“典客”管理民族事务，排除A项；
C是元朝，排除C项；
明清时期在西南少数民族地区实行改土归流政策，排除D项。
故选：B。
本题主要考查的是魏晋南北朝的民族交融与隋唐大一统的发展，可结合魏晋南北朝民族交融与隋唐大一统的发展的特征和影响来分析。
本题主要考查的是魏晋南北朝的民族交融与隋唐大一统的发展，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
9.【答案】B
【解析】材料信息“没有一件实物或一篇记录足以证明秘鲁和中美洲之间存在着相互影响和接触”说明古代美洲地区的文明各自独立，相对隔绝，B项正确；
材料无法体现古代美洲文明与其他文明相互联系，不断交往，排除A项；
材料没有涉及战争和冲突的信息，排除C项；
材料无法体现古代美洲文明与其他文明相互交融，排除D项。
故选：B。
本题主要考查了人类文明交流，要求学生结合人类文明交流的特征和影响来分析。
本题主要考查了人类文明交流，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
10.【答案】B
【解析】结合所学知识可知，土地私有制的出现是土地买卖的前提，据此依据材料“赵国大将赵括和当时很多人一样，经常瞅准时机购买田宅”可知B正确。
A不合题干主旨，排除。
C在西周出现，排除。
D是无关项，排除。
故选：B。
本题考查中国古代土地制度演变的相关知识。关键信息：这种贵族官僚也参与土地自由买卖的现象反映了。
本题考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力。依据材料结合所学知识可用排除法解决问题，难度适中。
11.【答案】A
【解析】根据材料“许多王朝在统治初期，都曾出现诛杀功臣的现象。其中，两汉初期和明初尤为严重”结合所学知识可知，皇帝诛杀功臣主要是为了防止功臣威胁皇权，本质是强化专制皇权的需要，A选项符合题意。
“家天下”的观念根深普固的说法与材料无关，B选项排除。
封建统治残暴的体现属于皇权专制的表现，C选项排除。
平民皇帝变态的心理反应的说法与材料无关，D选项排除。
故选：A。
本题主要考查中国古代政治制度的演进，试题难度一般，解题关键在于对材料和相关知识的准确把握。
本题侧重对材料分析和知识迁移能力的考查，解题关键在于对材料和相关知识的准确把握。
12.【答案】C
【解析】材料这场战争是中日之间的鸦片战争，第二次鸦片战争和八国联军侵华，都不只是中日之间的战争，只有甲午战争是中日之间的战争，而且标志着洋务运动破产，体现了材料的意思。
故选：C。
本题主要考查甲午战争，要求学生结合甲午战争的特点和影响来分析。
解答问题要搞清楚近代列强对华侵略的过程特征和影响，学生要有扎实的基础知识功底。
13.【答案】A
【解析】结合所学知识可知，1992年邓小平南方谈话之后，中国开始了市场经济体制的建设，中国的经济体制改革进入了一个新的境界，我国在经济体制改革上也就出现了根本性突破，综上所述可知A正确。
BCD均在20世纪80年代已经开始，排除。
故选：A。
本题考查新中国经济体制改革的相关知识。关键信息是：我国在经济体制改革上出现了根本性突破。
本题考查学生结合所学知识分析问题的能力。依据材料结合所学知识可用排除法解决问题，难度较低。
14.【答案】B
【解析】根据题干信息可知，材料反映的信息是1949年5月人民解放军解放上海时，没有扰乱上海的社会秩序，严格遵守纪律，这表明中国共产党严于治军，维护广大群众利益，因而中国共产党领导的人民解放军赢得了广大人民的拥戴。故B项正确；
1949年4月23日，南京解放，标志着国民党在大陆的统治宣告结束，排除A项；
美国并未放弃敌视共产党的政策，排除C项；
三大战役的胜利标志着人民解放战争取得决战胜利，排除D项。
故选：B。
本题考查解放战争，结合题干1949年5月…成千上万的人民解放军指战员整齐地睡在马路上…宣告了国民党时代已经结束”进行分析。
本题考查解放战争，本题结合解放战争的胜利及意义进行分析解答。
15.【答案】C
【解析】从题干“在于尽快将一个……国家，早早送上工业化的大道”可知是优先发展重工业，新经济政策和战时共产主义政策均不具备此特征，故AB错误；
从“尽管这个制度极其缺乏效率，极其浪费，但毕竟达到了上述目标”可知，是对斯大林模式的客观评价，肯定了它的合理之处，故C项正确；
戈尔巴乔夫改革最终导致苏联解体，故排除D。
故选：C。
本题考查斯大林模式，依据材料“在于尽快将一个极落后、开发度极低的国家，早早送上工业化的大道”等信息并结合所学知识进行分析。
本题考查对斯大林模式的理解，要求运用所学分析解读题干信息，难度适中。
16.【答案】A
【解析】结合所学知识可知，20世纪30年代，为了应对空前的经济危机，德意日选择了法西斯独裁，美国则实行了罗斯福新政策，各国扩大政府权力的不同做法，反映出经济大危机的不同影响，A项正确；
20世纪30年代不同社会制度并未出现相互融合，B项错误；
材料并未揭示第二次世界大战爆发的必然性，C项错误；
法西斯独裁专制反人类、反和平，不是正确的现代化道路，现代化道路模式的多元性与材料主旨不符，D项错误。
故选：A。
本题主要考查资本主义经济危机，要求学生结合资本主义经济危机的特征和影响来分析。
解答本题要搞清楚1929年经济危机的特点和影响，学生要有一定的结合所学知识理解材料的能力。
17.【答案】D
【解析】A．通过材料中“肯尼迪和我在防止军事冲突的问题上，却找到了共同的立场和共同的语言”可分析出，美苏都竭力防止战争，不只是苏联的妥协。故排除。
B．根据材料可知，苏联撤回古巴导弹只是不想引起美苏的核战争，并非放弃世界争霸，且B项说法不符合史实。故排除。
C．美苏两国在防止军事冲突的问题上，找到了共同的立场和共同的语言，是出于本国利益着想，况且二者为了争夺世界霸权，展开冷战，造成是结局是动荡不安，故C项说法有误。
D．美苏两国在军事上势均力敌，为了避免核战争的爆发，二者在防止军事冲突的问题上，找到了共同的立场和共同的语言，故D项正确。
故选：D。
本题考查美苏争霸，解题的关键在于准确把握材料，根据所学和材料可知美苏两国在军事上势均力敌，为了避免核战争的爆发，二者在防止军事冲突的问题上，找到了共同的立场和共同的语言。
本题考查美苏争霸，侧重对材料的分析和知识迁移能力的考查。美苏争霸造成世界局势动荡不安，但二者势均力敌客观上避免了新的世界大战的爆发。
18.【答案】A
【解析】启蒙思想家走向了极端的无神论，启蒙运动把理性推向了极端，普通民众中兴起信仰复兴浪潮，强调个人内在的灵性经验和自由结合的属灵团体，对于理性独断论和无神论造成的信仰缺失以及道德松懈状况进行矫正，这在一定程度上也体现了对当时激进理性的一种质疑和反思，A项正确；
材料未体现“自然和社会法则相融合”，排除B项；
据所学知识，马克思主义揭示了人类社会发展的客观规律，排除C项；
据材料，普通民众中兴起的信仰复兴浪潮，强调个人内在的灵性经验和自由结合的属灵团体，是对激进的理性主义的质疑和反思，材料没有体现当时民众从自然科学发展中受到了启示，而且这也不是该学者的目的，排除D项。
故选：A。
本题考查了启蒙运动，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查了启蒙运动，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。
19.【答案】B
【解析】材料体现了随着日本商品经济的发展，出现了一批豪农豪商，影响力巨大，加剧了日本贫富差距，使社会关系日益趋向紧张，B正确；
材料没有体现统治阶级内部的关系，排除A；
1868年日本明治维新拉开了日本社会制度变革的序幕，排除C；
材料和明治维新无关，排除D。
故选：B。
本题考查了明治维新，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查了明治维新，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
20.【答案】C
【解析】依据材料并结合所学可知，英国启蒙运动产生于资产阶级革命时期，主要是解决资产阶级和新贵族的经济利益不受王权侵害问题，因此英国启蒙运动中的“自由”以追求资产阶级经济自由为主；法国资产阶级革命是为了战胜王权和教权实现政治平等，因此法国启蒙运动中追求的“自由”是反对王权专制和教会特权，即通过资产阶级革命，实现“政治自由”以维护资产阶级利益；德意志分裂割据的政治状态引发了资产阶级对国家统一的强烈愿望与追求，因此反映在思想领域上就是德意志思想家追求国家统一的“理性自由”。由此可知，英、法、德资本主义发展的阻力不同使得资产阶级革命的任务不同，启蒙思想中的“自由”侧重点也就不同，C项正确；
资产阶级力量的大小与资本主义经济的发展程度有关，不能决定启蒙思想的发展程度，A项错误；
启蒙运动发端于17世纪的英国，高潮是在18世纪的法国，扩展于18世纪末19世纪初的德国，当时三国都没有发生工业革命，B项错误；
启蒙思想是推动各国资产阶级革命的一种思潮，其思想内涵的侧重不同主要与现实社会政治环境和斗争需要有关，各国历史文化传统不是决定因素，D项错误。
故选：C。
本题考查启蒙运动，解题的关键是解读材料信息，结合英国、法国以及德国资产阶级革命的原因和目的去理解三国启蒙思想不同的原因。
本题考查启蒙运动的相关知识，侧重考查学生解读材料、调用所学知识分析的能力。
21.【答案】C
【解析】据材料“规定合众国的领土扩张要以接收新的州加入合众国的方式进行……允许在西边、南边新力人合众国的州实行奴隶制。”，可知美国独立后没有急于解决黑人奴隶制问题，而是通过法令重新划分南北方实行奴隶制的范围，以协调南北方在奴隶制上的矛盾，以巩固国家的独立和统一，C项正确；
上述法令有利于缓和南北矛盾，排除A项；
上述法令未启动废除黑人奴隶制进程，排除B项；
法令颁布于1788年，南北战争发生于19世纪60年代，排除D项。
故选：C。
本题考查了美国南北战争，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查了美国南北战争，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
22.【答案】B
【解析】从材料“同时把印度历史上个争取民族独立的英雄西瓦杰作为司瓦拉吉的象征，从而使这个纲领含有争取民族独立之意。他还主张未来印度实行代议制，采取联邦共和政体”和所学知识可知，提拉克明显是强调要反对帝国主义的侵略，要争取民族的独立，同时要建立资产阶级政治体制，具有反帝反封建的民主革命色彩，B正确；
ACD选项是对材料错误的理解，排除。
故选：B。
本题考查亚洲的觉醒，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查亚洲的觉醒，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。
23.【答案】D
【解析】据题意可知，玻利瓦尔意图通过与英国联盟来保障美洲的独立，但实际上英国也属于殖民列强，与美国在本质利益上是一致的，因此英国是不可能真正保障美洲独立的，由此可知西属美洲没有能够真正认识清楚当时的内外形势，D项正确；
材料体现的是玻利瓦尔意图通过与英国联盟来保障美洲独立，并没有体现美洲对美国门罗主义的反抗，排除A项；
英国作为殖民国家是不可能真正支持西属美洲的独立和联合的，排除B项；
材料内容和拉美独立后是否迅速实现联合没有关系，不能体现这一说法，排除C项。
故选：D。
本题考查世界殖民体系的建立以及亚非拉人民的抗争，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查世界殖民体系的建立以及亚非拉人民的抗争，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。
24.【答案】C
【解析】A.美国和拉丁美洲的独立运动领导阶级都是资产阶级，排除；
B.美国和拉丁美洲的独立运动都进行了武装反抗，B说法错误，排除；
C.根据“独立前，北美有13个英属殖民地，独立后，北美英属殖民地组成了统一的美利坚合众国”、“中南美洲的西属殖民地只有4个总督区，独立后却分立出十几个独立的国家”及所学知识可知，英国及西班牙和葡萄牙在美洲的殖民统治移植了本国的生产方式，因此美国资本主义发展程度高，而拉美资本主义发展程度低，因此独立后呈现出了不同的国家形态，C正确；
D.不是材料现象产生的主要原因，排除。
故选：C。
本题侧重于考查拉丁美洲的独立运动，解题关键信息是“独立前，北美有13个英属殖民地，独立后，北美英属殖民地组成了统一的美利坚合众国”、“中南美洲的西属殖民地只有4个总督区，独立后却分立出十几个独立的国家”。
本题侧重于考查拉丁美洲的独立运动，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。
25.【答案】【小题1】（1）表现：根据材料中的表现及所学宋代商业发展有关知识即可回答（如货币方面、市场的时间空间变化、城市主要功能变化等，言之有理即可）。
（2）明清：根据材料并结合所学知识可知明朝中后期出现了雇佣关系，新经济的萌芽所指的即是以“机户出资，机工出力”所体现出来的资本主义萌芽，据此回答即可。
（3）不同：根据材料并结合宋朝商业发展和欧洲资本主义发展的影响分析比较即可。
（4）原因：根据材料并结合宋朝的政治、经济、思想史实分析即可。直接原因：可结合游牧民族的入侵后对商业环境的影响回答即可。
故答案为：
（1）表现：商人地位的所提高； 农副产品商品化程度加深；城市经济功能增强；
坊市界限被打破；夜市更加繁华；海外贸易兴盛；交子出现； 海外贸易税成为政府财政重要来源；
（2）明清：出现“机户出资，机工出力”的资本主义萌芽。
（3）不同：前者没有改变原有生产方式（生产关系）。
后者实现了封建生产方式（生产关系）向资本主义生产方式 的迈进。
（4）原因：①经济上，传统的自然经济阻碍了新的生产关系的萌发；②政治上，重农轻商 的传统政策阻碍商业发展；③文化上，宋明理学的保守性使社会陷于僵化；科举制度限制了新观念的萌发。直接原因：游牧民族的入侵打断了商业革命的进程。
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【解析】本题主要考查中国古代商业的发展和新航路开辟的影响，试题难度一般，解题关键在于对材料和相关知识的准确把握。
本题侧重对材料分析和知识迁移能力的考查，解题关键在于对中国古代商业的发展和新航路开辟的影响的准确把握。
26.【答案】【小题1】不同：中国古代书院：经费来源多样；中世纪大学：经济上独立；中国古代书院：官府承认办学；中世纪大学：政治和司法权独立；中国古代书院：经学大师主持；中世纪大学：教师学生参与管理；中国古代书院：教授内容以儒家经典为主；中世纪大学：教授内容广泛；中国古代书院：参加科目作为检验手段；中世纪大学：宗教思想占主导地位；中国古代书院：社会作用有限；中世纪大学：对社会发展起重要作用。
【小题2】影响：促进城市自治；有利于城市经济繁荣；有利于文化的传承；为新时代文化出现和知识的增长奠定基础，促进文化转型。
【解析】本题考查学校教育的发展。第一问要结合学校教育的发展的特点来解答；第二问要结合学校教育的发展的影响来解答。
本题考查了学校教育的发展，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。
27.【答案】【小题1】古代拉美文明的特点：生产力落后，科技水平落后，各个地区之间是孤立隔绝状态，地区发展不平衡。
【小题2】“地理大发现”对文明发展的影响：拉美地区融入世界，世界市场雏形出现；世界各地区的文明既相互联系，又相互竞争。
【小题3】工业文明带来的时代变化：大大的促进了生产力的发展；发挥市场主体作用的自由主义盛行；科学观念普及；妇女社会地位提高，女权主义盛行；资本主义国家对外侵略，客观上促进了世界各地的联系。
【解析】（1）本试题考查了古代拉丁美洲文明，重点掌握拉丁文明的特点；
（2）本试题考查了新航路开辟，重点掌握新航路开辟的影响；
（3）本试题考查了工业革命，重点掌握工业革命的影响。
本试题重点考查了新航路开辟和工业革命的影响，要求学生掌握综合分析材料的能力。
28.【答案】本题是开放性试题，解题的思维过程是：首先，认真阅读材料并提取相关历史信息；然后，自拟论题，论题要明确；再次，结合所学知识予以阐述。如，根据材料信息“1947年，英国结束其在南亚的帝国统治，印巴分治；1949年，中华人民共和国成立；1955年，万隆会议召开；1956年，埃及纳赛尔宣布收回苏伊士运河主权；1959年，古巴革命；1960年，17个非洲国家独立、石油输出国组织（欧佩克）成立；1961年，不结盟运动兴起；1990年，纳米比亚独立；1999年，巴拿马收回巴拿马运河全部主权、澳门回归中国”可得出二战后亚非拉民族解放运动不断高涨。论证，结合所学知识，可以从二战的影响、民族经济的发展和民族主义政党的出现、两大阵营对峙的世界格局等影响下印度、中国、古巴、非洲等地区的民族解放运动等角度分析。
故答案为：
论题1：二战后亚非拉民族解放运动不断高涨（或世界殖民体系逐渐崩溃；民族解放是不可抗拒的历史潮流）。
论证：二战极大地削弱了国际帝国主义的力量，经过反法西斯锻炼的亚非拉人民民族民主意识增强，同时民族经济的发展和民族主义政党的出现，也为民族民主运动准备了物质和组织条件，而二战后联合国的非殖民地化活动、民族自决原则、两大阵营对峙的世界格局也创造了有利条件。印度人民在国大党领导下不断斗争，迫使英国同意其独立。中国在中共的领导下结束了帝国主义、封建主义、官僚资本主义统治，开启了新篇章。拉丁美洲的古巴在卡斯特罗领导下推翻美国扶植傀儡政权，建立社会主义制度，1960年非洲17个国家独立，1990年纳米比亚独立。亚非拉国家纷纷独立，表明世界殖民体系趋向瓦解。亚非拉独立殖民体系的崩溃有力地冲击了两极格局，推动了世界多极化发展趋势，利于世界的和平与发展。
论题2：二战后经济全球化在曲折中发展。
论证：鉴于经济危机和二战的教训，二战后资本主义国家建立国际货币基金组织、世界银行和关总协定等国际经济组织。加强了在金融、投资和贸易等领域的国际协调，推动了战后世界经济健康发展和运行，向体系化、制度化和规范化发展。二战后，为了与美国对抗，苏联与东欧各国成立经济互助委员会，形成以苏联计划经济模式为主导的经济体系。这对打破西方经济封锁，解决社会主义阵营经济困难，起到积极作用，但计划经济模式忽视市场，不利于经济良性发展，长期局限于成员国内部的经贸活动，具有封闭性，割裂了世界经济，不利于经济全球化发展。1967年，东南亚国家联盟成立，20世纪90年代欧盟的不断发展，极大地推动了区域经济集团化，区域集团合作的加深，促进了经济全球化向更深层次迈进。
【解析】本题主要考查二战后世界经济体系的三大支柱、世界殖民体系的建立以及亚非拉人民的抗争、不结盟运动的兴起、世界经济区域集团化、欧洲联盟、世界贸易组织的建立、香港澳门的回归，解答本题需正确解读材料中“1947年，英国结束其在南亚的帝国统治，印巴分治；1949年，中华人民共和国成立；1955年，万隆会议召开；1956年，埃及纳赛尔宣布收回苏伊士运河主权；1959年，古巴革命；1960年，17个非洲国家独立、石油输出国组织（欧佩克）成立；1961年，不结盟运动兴起；1990年，纳米比亚独立；1999年，巴拿马收回巴拿马运河全部主权、澳门回归中国”的主旨，并能够正确认识二战后民族解放运动兴起的历史背景、过程及历史影响。
本题主要考查二战后世界经济体系的三大支柱、世界殖民体系的建立以及亚非拉人民的抗争、不结盟运动的兴起、世界经济区域集团化、欧洲联盟、世界贸易组织的建立、香港澳门的回归，考查学生获取、解读信息，调动、运用知识，论证、探讨问题及描述、阐释历史事物的能力，难度较大。
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