广东省肇庆市高要区高要一中、二中教育共同体2024--2025九年级上学期11月期中化学试题（答案）

高要一中、二中教育共同体2024—2025学年第一学期
学业水平联合监测九年级化学科试卷
注意事项：
1.本试卷分第I卷(选择题)和第II卷(非选择题)两部分。
2.回答第I卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。
3.回答第II卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
4.测试范围：1-3单元。
一、选择题：(本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的)。
1. 2024年5月3日，嫦娥六号探测器由长征五号运载火箭在中国文昌航天发射场成功发射，开启世界首次月球背面采集月壤样品之旅。下列探月过程属于化学变化的是
A. 点火起航 B. 箭器分离 C. 月背着陆 D. 采集月壤
2. 化学实验既要操作规范，更要保障安全。下列实验基本操作符合这一要求的是
A. 取用固体药品 B. 闻药品味道
C. 点燃酒精灯 D. 滴加液体
3. 75%酒精作为日常生活中重要的消毒液，在运输的包装箱上需张贴的标志是
A. B.
C. D.
4. 化学元素周期表是科学界最重要的成就之一。为了纪念元素周期表发表150周年，联合国大会宣布2019年是“国际化学元素周期表年”（IYPT 2019），元素周期表是下列哪位科学家发明的
A. 拉瓦锡 B. 张青莲 C. 门捷列夫 D. 道尔顿
5. 化学变化通常伴随一些现象的发生。下列实验现象的记录正确的是
A. 红磷在空气中燃烧：放出大量的热，生成大量白雾
B. 铁丝在空气中燃烧：火星四射，放出大量的热，生成黑色固体
C. 木炭在氧气中燃烧：发出白光，放出大量热，生成二氧化碳气体
D. 硫在空气中燃烧：发出淡蓝色火焰，放出大量的热，生成有刺激性气味的气体
6. 花胶鸡是广东地区的传统名菜，花胶富含胶原蛋白，且含有锌、铁等含量较高，能够补益人体的.血，其中“锌、铁”在这里指的是
A. 原子 B. 元素 C. 离子 D. 分子
7. 模型是学习化学的重要方法，下列有关模型正确的是
A. 原子结构模型 B. 地壳元素含量模型
C 物质分类模型 D. 空气组成模型
8. 下列关于氧气说法不正确的是
A. 鱼类能在水中生活，是因为水中溶解了一定 量的氧气
B. 登山运动员要携带氧气瓶，是因为高山上氧气的体积分数低
C. 自然界能自主弥补氧气的消耗，是因为绿色植物的光合作用
D. 包装食品有时抽成真空，是因为避免食品被氧气氧化而变质
9. 如图表示两种气体在一定条件下发生化学反应的微观示意图(图中“”和“”分别代表不同的原子)。下列说法正确的是
A. 分子可分裂为原子 B. 化学反应中，原子可以再分
C. 反应前后原子的种类发生改变 D. 反应后的物质属于纯净物
10. 下列宏观现象与相应的微观解释中，不合理的是
宏观现象 微观解释
A 一滴水中含有1.67×1021个水分子 分子的质量和体积都很小
B 温度计测量热水温度时水银柱升高 温度升高，汞原子的体积变大
C 氧气在加压后可装入钢瓶 分子之间有间隔
D 空气是混合物 空气中含有多种不同的分子
A. A B. B C. C D. D
11. 下列有关燃烧、灭火的分析正确的是
A. 火上浇油：增大可燃物与氧气的接触面
B. 钻木取火：提高可燃物的温度达到着火点
C. 吹灭烛火：降低着火点
D. 电器着火：用水浇灭
12. 2024年以“创新预见6G未来”为主题的全球6G技术大会在南京召开。氮化镓是制造芯片的材料之一。镓的原子结构示意图及镓在元素周期表中的信息如图所示，下列说法正确的是
A. 镓元素为非金属元素 B. 镓原子的中子数是31
C. 图中X的数值是8 D. 镓的相对原子质量是69.72g
13. 铁的化学式用“Fe”来表示，对于该化学式表示的意义，描述错误的是
A. 表示铁这种物质
B. 表示铁是由铁元素组成的
C. 表示铁是由铁原子构成的
D. 表示铁分子
14. 下列气体目前不计入空气污染指数项目的是
A. 二氧化碳 B. 二氧化氮 C. 臭氧 D. 一氧化碳
15. 如图所示，等体积的甲乙两集气瓶内充满空气，燃烧匙内分别盛有过量的红磷和木炭粉，点燃使其充分反应，冷却至室温，打开止水夹，出现的现象是
A. 甲瓶中有水流入，乙瓶中没有水流入 B. 甲、乙两瓶均无水流入
C. 甲瓶没有水流入，乙瓶中有水流入 D. 甲、乙两瓶均有水流入
二、非选择题(本大题共6小题，第16小题7分，第17小题5分，第18小题8分，第19小题15分，第，20—21小题各10分，共55分。)
16. 央视栏目《遇鉴文明》展现了人类文明魅力其中有许多中外文明主题互鉴。
（1）瓷器与玻璃器—瓷器是火与土的结合，玻璃器是火与沙的交融。烧制瓷器所用的黏土中含氧、硅、铝等元素，写出其中一种非金属的元素符号：______。普通玻璃中所含钠离子的符号是______。
（2）国画与油画—国画气韵生动，油画抽象浪漫。保存珍贵名画时用氮气作保护气，因为氮气的化学性质______。
（3）茶与咖啡—中国茶清香四溢，西方咖啡醇香浓厚。从微观角度解释闻到香味的原因是______。
（4）古典舞与芭蕾舞—中国古典舞柔美庄重，西方芭蕾舞轻盈鲜活。舞蹈演员剧烈运动时的呼吸属于______(填“剧烈”或“缓慢”)氧化。
（5）中国家具与西方家具—商周时期，我国出现了青铜家具，而西方家具多用金银装饰。青铜的主要成分是铜，加入了锡、铅等金属来提高抗腐蚀能力，因此青铜属于______(填“纯净物”或“混合物”，下同)，而金则属于______。
17. 请根据下列粒子结构示意图回答问题。
（1）图F是溴的原子结构示意图，X=______。
（2）图中A～E具有相对稳定结构的是______(填字母序号)，粒子C是______(填“原子”、“阳离子”或“阴离子”)。
（3）A～E中化学性质相似的原子是______，因为它们的______相同。
18. 地球是一个美丽的“水球”，表面约71%被水覆盖，淡水仅占总水量的2.5%，其余是海水或咸水，海水淡化是解决人类淡水资源短缺的有效措施，图1为全球海水淡化水用途。
海水淡化技术主要有热分离法和膜分离法，热分离法利用蒸发和冷凝分离水与非挥发性物质，能耗大、成本高；膜分离法利用薄膜的选择透过性实现海水淡化，但现有薄膜的水通量低，应用受到限制。有科学家提出，给石墨烯“打上”许多特定大小的孔，制成单层纳米孔二维薄膜，可进行海水淡化。图2为石墨烯海水淡化膜工作原理。依据上文，回答下列问题。
（1）全球海水淡化水用途排在首位的是___________。
（2）热分离法中，水发生了___________(填“物理”或“化学”)变化。热分离法中，水分子___________(填“有”或“没有”)发生变化。与热分离法的原理相似的净水操作是___________。限制热分离法大规模应用的原因是___________。
（3）石墨烯海水淡化膜不能通过的微粒是___________。(填微粒符号)。
（4）提出爱护水资源的一条建议___________。
19. 如图所示是实验室制取和收集气体的部分装置。请回答下列问题：
（1）写出图中带有标号仪器的名称：①______；②______。
（2）小黎选用高锰酸钾制取并收集比较纯净的氧气，选择了装置B与______(填字母)的组合。用高锰酸钾制取氧气时，反应的文字表达式为______。
（3）检查装置气密性时，先将导管放入水后，用手握住试管，若观察到______，说明装置气密性良好。
（4）小黎操作过程中发现导管附近的水变红你的改进建议是______。
（5）若小黎选用装置D作为收集装置检验氧气是否集满的操作方法是______。
（6）当小黎收集完足够的氧气，需要停止收集时，应先______(填序号，下同)，再______。
①熄灭酒精灯；②撤离导管。
（7）现要收集一瓶O2进行铁丝燃烧实验，如图。
①集气瓶底加少量水的目的是：______。
②铁丝在氧气中燃烧的文字表达式：______。
（8）甲烷(CH4)在实验室里可用排水法或向下排空气法收集，请你根据甲烷的收集方法，推测该气体具有的性质是_______。(写出其中一点即可)。
20. 小明在实验室模拟自来水厂的净水过程，实验流程如图所示：
（1）明矾的作用是______，操作①的名称是______，生活中常通过______的方法来降低水的硬度。
（2）如图(A)中出现的错误是______(写一个)。图(B)中颗粒状活性炭的作用是______。
（3）小明同学又设计了如图(C)所示的实验来探究水的组成，其中如图是电解水的实验装置。
①图(C)中玻璃管a和玻璃管b得到气体的体积比约为______。
②写出图(C)中反应的文字表达式：______，该反应属于______(填反应的基本类型)。
③由以上实验探究可以得到的有关水的组成的结论是_______。
21. 某班化学小组同学在完成实践作业时，不小心将过氧化氢溶液滴到刚刚切好的土豆片上，发现土豆片上立即冒气泡，他们对产生的气体、土豆片是否可作为过氧化氢分解的催化剂以及土豆片为什么能加快过氧化氢的分解展开了项目化学习的探究。
任务一：探究土豆片是否可作为过氧化氢分解的催化剂
【猜想假设】土豆片可作过氧化氢分解的催化剂。
【进行实验】
（1）同学们设计并完成下列探究实验。
项目 实验步骤 实验现象 实验结论或总结
结论 总结
方案 ①取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条 有极少量气泡产生、木条不复燃 常温下过氧化氢分解缓慢 土豆片可作过氧化氢分解的催化剂
②另取5mL水于试管中，加入一定量新鲜的土豆片，伸入带火星的木条 _______ 土豆片不能使水分解产生氧气
③另取5mL5%的过氧化产氢溶液于试管中，加入一定量新鲜的土豆片，伸入带火星的木条 产生大量气泡，带火星的木条复燃 ______
【反思评价】
（2）在上述探究实验中，“实验步骤①”和“实验步骤②”起的作用是_______。
（3）小玲认为这个实验还不能得出“土豆片可以作为过氧化氢分解的催化剂”这个结论，还需要补充两个实验，用来证明化学反应前后土豆片的_______，才能得出结论。
（4）小菲同学想要探究土豆片和二氧化锰对过氧化氢分解催化效果，可在保证其他条件不变时，记录收集等量氧气所需要的时间(或_______)进行比较。
任务二：了解土豆片加快过氧化氢分解的原因
【查阅资料】过氧化氢酶广泛存在于动、植物组织中，土豆中含有过氧化氢酶，它能催化过氧化氢分解。
【表达交流】
（5）写出过氧化氢酶催化过氧化氢分解的文字表达式：______。
（6）本次活动加深了同学对催化剂的认识。关于催化剂的说法，正确的是_____。(填序号)
①所有化学反应都需要催化剂
②催化剂只能加快化学反应的速率
③一种反应可以有多种催化剂
④催化剂还能增加化学反应中生成物的质量高要一中、二中教育共同体 2024—2025学年第一学期
学业水平联合监测九年级化学科答案
一、选择题：(本大题共 15小题，每小题 3分，共 45分)
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
答案 A D A C D B D B A B B C D A B
二、非选择题（本大题共 6 小题，第 16 小题 7 分，第 17 小题 5 分，第 18题 8
分，19题 15分，第 20-21 小题各 10 分， 共 55 分。）
16、（7分）（1） ①O或 Si ② Na＋ （2）不活泼（或稳定） （3）分子在不断运动
（4）缓慢 （5） ①.混合物 ② 纯净物
17、（5分） （1） 7 （2）BC 阳离子 （3）AD 最外层电子数
18、（8分）（1）市政供水
（2） ①. 物理 ②. 没有 ③. 蒸馏 ④. 能耗大，成本高
（3）钠离子、氯离子（Na+、Cl- ）（2 分） （4）淘米水浇花##洗衣服的水冲厕所等（合理即可）
19、（15 分）（1）长颈漏斗 水槽（2）C 高锰酸钾 加热 锰酸钾+二氧化锰+氧气（2 分）
（3）导管口有气泡冒出 （4）在试管口塞一团棉花
（5）将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，则氧气已集满（2 分）
（6）② ① （7）防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底 铁+氧气 点燃 四氧化三铁（2 分）
（8）密度比空气小或难溶于水
20、（10 分）（1）吸附悬浮杂质，使之沉降。 过滤 煮沸
（2）没有用玻璃棒引流。（或漏斗尖端没有紧靠烧杯内壁。）
吸附水中的色素和异味。
3 通电（ ）①2:1 ② 水 氢气+氧气 （2 分） 分解反应
③水是由氢元素和氧元素组成的。
21、（10 分）
【进行实验】实验步骤②现象：无明显变化，木条不复燃
实验操作③结论：土豆片能加快过氧化氢的分解
【反思评价】（1）与实验步骤③作对比
（2）质量和化学性质不变（2 分）
（3）相同时间内收集氧气的量或相同时间内收集氧气的体积（2 分）
过氧化氢酶
【表达交流】（1） 过氧化氢 水+氧气 （2 分）
（2）③
1
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