2022-2023内蒙古包头市高一（上）期末历史试卷（含解析）

2022-2023学年内蒙古包头市高一（上）期末历史试卷
一、选择题
1. 目前，中国境内已发现的新石器时代文化遗存有1万多处，且分布广泛，奠定了多元一体的发展基础。研究这些文化遗存的主要依据是（　　）
A. 史书记载 B. 神话传说 C. 考古发掘 D. 学术论著
2. 夏商西周时期，设置了职官、军队、刑法等，并建立了世袭制度，确立了中央与地方关系的基本架构。这些现象共同反映了（　　）
A. 禅让制度的建立 B. 分封制度瓦解 C. 早期国家的特征 D. 内外服制管理
3. 图1和图2分别展示了四川广汉三星堆遗址和河南偃师二里头遗址出土的文物。这些文物可以用来说明该时期（　　）
A. 青铜器铸造处于鼎盛时期 B. 生活娱乐方式日渐丰富多彩
C. 手工业生产的标准化趋势 D. 区域间文明存在一定的交流
4. 秦始皇建立皇帝制度后，不断完善名号制度，将华美的词语加在自身及其亲属头上，如追尊自己的父亲为“太上皇”，母亲为“皇太后”，姐妹为“长公主”，其子为“皇太子”“皇子”等。名号制度的不断完善旨在（　　）
A. 证明皇权来源的合法性 B. 维护皇权的至高地位
C. 论证君权神授的合理性 D. 推动权力向中央集中
5. 如图所示，汉武帝在公元前119年，迁徙数十万贫民到新秦中地区垦荒，不但恢复了秦始皇时期的农业开垦规模，还把农牧区分界推进到有史以来最北线。这一政策有利于（　　）
A. 强化中央对边疆的控制 B. 抑制土地兼并
C. 扩大西汉王朝统治区域 D. “推恩令”的推行
6. 从两汉至隋唐，约有五千多卷佛经被译为汉文。中国古代学者往往以儒道学说和人们易于理解的概念来翻译和讲解佛经，如“道”“心”“理”“本无”。它们成为佛教与儒、道等中国文化融汇的重要概念。这反映了（）
A. 佛教渐趋本土化 B. 儒学正统地位受到挑战
C. 儒学吸收佛道思想 D. 佛教的发展受到了遏制
7. 魏晋南北朝时期，后赵石勒设“君子营”，礼遇“衣冠华族”，重用汉儒张宾等，“朝会常以天子礼乐飨其群下，威仪冠冕从容可观矣”。北魏拓跋理吸收汉族士人，制定典章制度，按照周秦以来中原王朝的规模，建立北魏朝延。这些做法（　　）
A. 促进了北方的民族交融 B. 实现了国家大一统
C. 推动了北方民族的内迁 D. 加强了君主的权力
8. 唐朝实行两税法，规定：“每户按人丁和资产缴纳户税，按田亩缴纳地税，取消租庸调和一切杂税、杂役；一年分夏季和秋季两次纳税。”赋税制度的变化反映出（　　）
A. 征税的主要标准从财产转为人丁 B. 土地兼并问题得到根本解决
C. 农民获得充分的生产时间 D. 国家对农民的人身控制逐渐放松
9. 在宋朝，（武官）即使将兵数十万，恢复幽、蓟，凯歌劳还，献捷太庙，其荣亦不可及（文人）状元登第。出现这一现象的原因是（　　）
A. 大力提倡文治，崇文抑武 B. 军队扩编，军费上升
C. 边防压力巨大，岁币沉重 D. 机构重叠，官员冗滥
10. 《辽史 百官志》记载：契丹“官分南北，以国制待契丹，以汉制待汉人……北面治宫帐、部族、属国之政，南面治汉人州县、租赋、军马之事情。”由此可知辽政治的特点是（）
A. 中央机构分权制衡 B. 地方政权悉仿汉制 C. 行政管理因俗而治 D. 崇文抑武君主专制
11. 南宋时期，北方的面食在南方推广开来。专门制作与贩售糕饼的面食店在临安随处可见。店内饼类食物种类很多，有开炉饼、甘露饼、糖榧饼、薄脆饼、玉延饼、通神饼、菊花饼等。这反映出当时（　　）
A. 南北经济贸易联系密切 B. 临安饮食文化地域性强
C. 南方粮食种植结构变化 D. 权贵阶层追求健康养生
12. 宋代传统的分餐制，不符合消费者对美食和氛围的热切追求，也不符合经营者多元经营和对成本的要求。同桌群聚，同盘而食，各取所需，满足了官场结党、商业联系、亲朋联谊等各类需求。这一转变反映出，宋代（　　）
A. 统治者引领了饮食习俗新风尚 B. 坊市制度瓦解促进了市民阶层兴起
C. 集体主义观冲击了传统的礼制 D. 门第观念淡化和阶层流动性的加强
13. 辽宋夏金时期，主要少数民族都模仿汉字自行创造了本民族文字（如图）。据此可推知，这一时期（　　）
A. 国家统一有利于推动文化的发展 B. 汉字的发展具有较强的包容性
C. 民族文化的多样性和交流的频繁 D. 少数民族审美呈现世俗化趋势
14. 1247年，蒙古皇子阔端与吐蕃宗教首领、藏传佛教高僧萨班在凉州会谈，就吐蕃地区归附达成协议。萨班去世后，蒙古统治者仿照藏式佛塔形式，为他建塔安放灵骨（如图所示）。这表明（　　）
A. 西藏在政治上与中原连为一体 B. 藏传佛教丰富了中华文化内涵
C. 多民族政权并立的局面结束 D. 民族歧视和压迫政策的推行
15. 明中后期，士大夫对“倭患”十分关注，胡宗宪的《筹海图编》记载了抗击倭寇中几次大战争的经过；王在晋的《海防纂要》则全面系统的总结了防御倭寇的策略；此外，《虔台倭纂》也是一部以“防倭御倭”为主要目的的著述。这类著作的出现（　　）
A. 巩固了当时的朝贡体系 B. 彰显了士人的海防意识
C. 促进了海外贸易的发展 D. 完善了明朝的防御体系
16. 顾炎武认为，凡是有益的思考，必定结合“国家治乱之源，生民根本之计”。据此可知，他的主张是
A. 格物致知 B. “致良知” C. 工商皆本 D. 经世致用
17. 康雍乾时期，部分官员向皇帝单独呈送密封报告，皇帝亲手批阅后返回，不经过其他中转、收发环节，通过这样的单线联系，皇帝能够做到多渠道了解下情，或进行“私人”感情笼络。这说明奏折制度（　　）
A. 加强了满洲贵族的政治特权 B. 导致了内阁决力的扩大
C. 强化了皇帝对官僚机构控制 D. 防止了中央决策的失误
18. “同（治）光（绪）之际……时大乱（指太平天国起义）初平。……李鸿章、翁同龢，亦联袂而起。时封疆 大吏汉人居半，即枢要之地，实力亦渐加增。”由此可知，太平天国运动（　　）
A. 加速了清王朝封建统治的衰落 B. 为洋务运动的兴起奠定了基础
C. 导致了清政府政治格局的改变 D. 推动了清王朝统治集团的分裂
19. 清末某报发表的《论体育》一文提出：“体育者，智育、德育之基础也。今之国势者，定一国之盛衰，不定于版图之大小与人口之多寡，而定于国民身体之强弱。”这表明，当时国人
A. 已认识到落后根源 B. 重体轻文蔚然成风 C. 救亡自强愿望迫切 D. 呼吁实施分科教育
20. 1912年，三个重大历史事件以“临时”二字贯之，即中华民国临时大总统、南京临时政府成立、参议院制定的《中华民国临时约法》，这体现了资产阶级革命派（　　）
A. 分权制衡的理念 B. 维护主权的决心 C. 民主共和的精神 D. 天下为公的思想
21. 有学者指出1912年2月12日清帝退位虽是“新旧势力的相互博弈及妥协”的结果，但其以“最小的代价换取了最大成果，使原有的疆域和各族民众基本得到维持，避免了国家分崩离析的解体命运”。此观点（　　）
A. 凸显了政治妥协的积极性 B. 全面肯定辛亥革命的价值
C. 忽略了辛亥革命的局限性 D. 强调清帝退位的历史意义
22. 民国纪元的头十年，“海关为划一时刻起见，尝以东经120度经线之时刻，为沿海各关通用之时。称之曰海岸时，实即第八区之标准时。其时区范围未经规定，但内地如京奉、京汉、津浦等线路，以及长江一带，均采用之。”对此解读合理的是（　　）
A. 南京国民政府大力推行标准时 B. 时间观念更新是交通进步前提
C. 沿海与内地经济发展趋向平衡 D. 标准时推行符合社会发展需求
二、非选择题
23. 阅读材料，完成下列要求。
材料一国家治理关乎民生，商周时期的统治者已经产生了“敬德保民”的认知和经验。春秋时期，政治家管仲认为“政之所兴，在顺民心；政之所废，在逆民心”。孔子主张“为政以德”，提倡统治者应该强修养、克己成仁，实施养民、富民、教民之治。战国时期，孟子提出“民为责，社稷次之，君为轻”的主张，力主君为民而设、统治者要推行“仁政”。
——摘编自严炳洲《民本思想在中国的现代化演进研究》
材料二汉初，经济的凋敝和秦亡的教训使统治者认识到“为富安天下”，只有与民休息、尽快恢复社会经济，才是兴邦的根本出路。汉高祖即位之初，“约法省禁，轻田租，什五而税一”。文帝时“下诏赐民十二年租税之半”。景帝时“三十而税一也”。文景之时，先后“除肉刑”“欲令治狱者务先宽”。
——摘编自马卫东《中国古代三大治世的历史成因》
材料三从隋末动荡中走来的贞观君臣，对于如何防止社会矛盾的激化，怀着高度的警惕，也有着深刻的认识。唐太宗曾说：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪！”唐朝初年，出现了“海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉”的大治局面。
——摘编自刘后滨《唐太宗如何提升民心指数》
(1) 根据材料一并结合所学知识，概括先秦时期民本思想的主要观点。
(2) 根据材料二、三并结合所学知识，说明汉唐实施民本措施的共同之处。
24. 阅读材料，完成下列要求。
材料一 1602年，意大利耶稣会的传教士利玛窦与李之藻合作的《坤舆万国全图》是国内现存最早的世界地图。该地图没有采用中国传统绘图方法，而是采用了当时西方流行的制图方法。主图介绍了五大洲知识、全球概念的划分，这幅世界地图上第一次呈现出长城、万里长沙（南海诸岛）等地名、地物。……为了迎合中国是世界中央的观念，利玛窦把子午线从世界全图中央向左移动170度，使中国正好出现在地图中央。
——摘编自樊树志《国史概要》
材料二 1708年，康熙“谕传教西士分赴内蒙各部、中国各省，遍览山水城廊，用西学量法，绘画地围。”于1718年绘成了《皇舆全览图》。雍正朝沿用为康熙朝测绘地图的西方传教士，对于尚不能进行精确测量的西域地区，仍在地图上以虚线标注。乾隆朝测绘工作以大清技术人员为主，吸收在准部、回部进行实地测绘地图的成果，订正西藏部分错误，于1760年绘成的更完整、详细的全国地图《乾隆内府舆图》，达到了中国古代地图绘制的最高水平。
——摘编自刘潞《清代画图调研报告》
材料三 1875年5月，清政府任命左宗棠为钦差大臣，督办西北军务，全面负责收复新疆。此复新疆后，左宗棠加强了西北地区的军事防务，创办了兰州制造局和甘肃织呢局。左宗棠曾多次上奏朝廷，阐明新疆设省的必要性，建议在各地设立新的行政建置，直接管理各地民政事务。1884年11月，新疆行省正式建立。
——摘编自李风《法制与社会》
(1) 根据材料一并结合所学知识，简析《坤舆万国全图》的史料价值。
(2) 根据材料二并结合所学知识，说明乾隆朝进一步绘制清朝疆域图的原因。
(3) 根据材料三并结合所学知识，指出晚清政府为解决西北边疆危机采取的措施。
25. 高一某历史小组在进行中国近代史专题探究过程中梳理了如表表格
时间 事件 主要内容
19世纪60-90年代 洋务运动 洋务派创办军事工业，民用工业和新式学校，建新式海军
19世纪90年代 戊戌维新运动 光绪皇帝在维新派支持下推行“百日维新”，在政治、经济、军事等方面除旧布新
20世纪前期 新文化运动 具有新思想的学者主张拥护“德先生”“赛先生”反对旧伦理、旧政治、旧艺术、旧宗教、旧文学等
依据上述表格提炼一个主题，针对该主题请你再补充一个历史事件，然后至少选取其中两个事件围绕这一主题进行简要论述。
（要求：史论结合，逻辑清晰，表述完整。）
答案和解析
1.【答案】C
【解析】根据材料并结合所学知识可知，石器时代文化遗址由于时代久远，研究这些文化遗存的主要依据是考古发掘，C项正确；
石器时代文化遗址时代久远，没有有效的史书记载，排除A项；
神话传说只能一定程度上反映历史，不能成为研究历史的主要依据，排除B项；
石器时代文化遗址由于时代久远，研究这些文化遗存的主要依据是考古发掘，而不是学术论著，排除D项。
故选：C。
本题考查史学研究的基本方法，根据材料“新石器时代文化遗存”并结合所学史学研究的基本方法分析作答。
本题考查史学研究的基本方法，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力和史料实证、历史解释等素养。
2.【答案】C
【解析】根据材料“夏商西周时期，设置了职官、军队、刑法等，并建立了世袭制度，确立了中央与地方关系的基本架构。”并结合所学知识可知，夏商周时期早期国家的特征有：王权政治形成，且建立了王位世袭的制度，具备了职官、军队、刑法等国家机器，确立了中央与地方关系的基本架构，但中央集权程度不高，血缘关系在早期政治中占有重要地位，C项正确；
材料涉及的是“世袭制”的建立，而不是“禅让制”，排除A项；
夏商西周时期的政治制度为分封制，分封制在这一时期并未瓦解，B项表述与史实不符，排除B项；
“内外服制”是商代的地方制度，与材料主旨无关，排除D项。
故选：C。
本题考查中国早期的政治制度，解答本题的关键是对中国早期的政治制度的特征的把握。
本题考查中国早期的政治制度，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
3.【答案】D
【解析】根据材料四川和河南出土文物在形态和图案上有相似之处，这说明区域间文明存在一定的交流，故D正确；
通过材料两个地区的对比不是为了说明青铜器处于鼎盛时期，故A错误；
材料与生活娱乐方式无关，故B错误；
材料没有手工业规范，故C错误。
故选：D。
本题主要考查中国古代历史文化遗址，要求学生结合二里头遗址和三星堆遗址的特征来分析。
本题主要考查中国古代历史文化遗址，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
4.【答案】B
【解析】根据材料“秦始皇建立皇帝制度后，不断完善名号制度，将华美的词语加在自身及其亲属头上”及所学皇帝制度的内涵可知，秦始皇自身和亲属的名号都是独特专享的，这是为了维护皇权的至高地位和独尊地位，B项正确；
名号制度不能证明皇权来源的合法性，排除A项；
材料未体现神权色彩，排除C项；
材料与中央集权无关，排除D项。
故选：B。
本题考查皇帝制度，需要考生掌握皇帝制度的内涵和特点分析作答。
本题考查皇帝制度，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
5.【答案】A
【解析】根据材料“迁徙数十万贫民到新秦中地区垦荒，不但恢复了秦始皇时期的农业开垦规模，还把农牧区分界推进到有史以来最北线”可知移民到边疆地区发展农业，有利于强化对边疆地区控制，但并不能缓和内地的土地兼并，A正确，排除B；
汉武帝先把朝廷的统治区域扩大到新秦中，然后才能在新秦中移民，排除C；
移民到边疆和推恩令的推行无关，排除D。
故选：A。
本题主要考查了汉武帝加强中央集权的措施，要求学生结合汉武帝加强中央集权的措施来分析。
本题主要考查了汉武帝加强中央集权的措施，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
6.【答案】A
【解析】
【分析】
本题考查中国古代思想体系演变情况，要求运用所学解读题干信息。
【解答】
A.题干显示，中国古代学者以儒道学说来翻译和讲解佛经，使佛教与中国传统文化的融合，反映了佛教渐趋本土化，故A正确。
B.从两汉至隋唐，儒家思想一直是中国的正统思想，故排除B。
C.题干反映的是佛教思想与中国传统文化的融合，并非强调儒学吸收佛道思想，故排除C。
D.题干无法体现佛教的发展受到了遏制，故排除D。
故选A。
7.【答案】A
【解析】材料中的后赵和北魏均属于北方少数民族建立的政权，其统治者重用汉族知识分子，学习中原礼仪和制度，有助于促进北方的民族交融，故A正确；
魏晋南北朝时期，国家分裂，政权更迭频繁，故B错误；
民族内迁推动了汉化，而不是汉化推动了民族内迁，故排除C；
加强君主权力与汉化没有必然联系，故排除D。
故选：A。
本题考查魏晋南北朝的民族交融与隋唐大一统的发展，考生需要结合民族交融的表现来回答。
本题主要通过魏晋南北朝的民族交融来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。
8.【答案】D
【解析】结合所学两税法的知识可知，两税法的征税标准由人丁为主变为资产为主，说明的是国家对农民的人身控制逐渐放松，D项正确；
两税法的征税标准由人丁为主变为资产为主，排除A项；
“土地兼并问题得到根本解决”的说法过于绝对，排除B项；
C项与租庸调制之下的以庸代役有关，与题干的“两税法”不符，排除C项。
故选：D。
本题考查两税法改革，熟记两税法的内涵及影响分析作答。
本题考查两税法改革，侧重考查考生对基础知识的记忆能力和灵活运用能力，考查了考生的时空观念和历史解释的素养。
9.【答案】A
【解析】根据材料并结合所学知识可知，宋朝时期的治国政策是“重文轻武，文人治国”，因此文官地位显赫，A项正确。
B、C、D项均与材料主旨无关，故排除。
故选：A。
本题主要考查宋代重文轻武的治国方略。解题的关键是正确解读材料信息并得出结论。
本题主要考查宋代重文轻武的治国方略，旨在考查学生对基础知识的掌握和理解能力。
10.【答案】C
【解析】由材料“官分南北，以国制待契丹，以汉制待汉人……北面治宫帐、部族、属国之政，南面治汉人州县、租赋、军马之事情”可知，辽朝的职官设置分为南、北面官。南面官负责以汉人为主的农耕民族事务，北面官负责契丹等游牧民族事务，体现了行政管理中因俗而治的特点，C项正确；
材料体现的是辽国政治中因俗而治的内容，不是中央机构分权制衡，排除A项；
B说法绝对，排除；
崇文抑武、君主专制，与与辽国史实不符，排除D项。
故选：C。
本题主要考查了多民族政权的并立，要求学生结合多民族政权并立的特征和影响来分析。
本题主要考查了多民族政权的并立，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
11.【答案】A
【解析】结合所学知识可知，由于漕运发达，北宋每年大约有600万石的粮食被调至北方，所以北方的一些官吏与军人也把稻米当作主食。中原士庶南渡之后，北方的面食也在南方逐渐推广开来；专门制作与贩售糕饼的面食店在临安四处可见；据此依据材料“南宋时期，北方的面食在南方推广开来”等信息并结合所学知识可知A正确；
B题干不能体现，排除；
C题干不能体现，排除；
D不符合题干主旨，排除。
故选：A。
本题考查南宋经济发展的相关知识，依据材料“宋时期，北方的面食在南方推广开来”等信息并结合所学知识进行分析。
本题考查宋朝经济发展，要求运用所学分析解读题干信息，可用排除法解决问题，难度适中。
12.【答案】D
【解析】根据材料可知，宋代“同桌群聚，同盘而食”满足了人们的各类需求，体现了人际关系的平等，它反映的是宋代门第观念淡化和阶层流动性的加强，D项正确；
材料未体现是统治者引领了饮食习俗新风尚，排除A项；
材料内容与坊市制度瓦解无关，排除B项；
C项不符合材料主旨，材料体现了宋代门第观念淡化和阶层流动性的加强，排除C项。
故选：D。
本题主要考查的中国古代史综合，解答本题需要掌握宋朝时期的历史。
本题主要考查的中国古代史综合，考查学生获取、解读信息，调动、运用知识及论证、探讨问题的能力，难度中等。
13.【答案】C
【解析】根据材料“辽宋夏金时期，主要少数民族都模仿汉字自行创造了本民族文字”和图片信息，结合所学可知，辽宋夏金时期，主要少数民族都创制了自己民族独特的文字，但是这些文字基本上都是在汉字造字的基础上的模仿，这说明当时少数民族与汉族之间交流的频繁，故C项正确。
辽宋夏金时期处于各少数民族与汉族分裂时期，并未实现国家大一统，故A项错误；
材料反映的是少数民族模仿汉字创造自己的民族文字，不能体现汉字的包容性，故B项错误；
材料体现不出少数民族审美呈现世俗化趋势，故D项错误。
故选：C。
本题考查辽宋夏金时期的文化。解题的关键是解读材料信息和图片信息，结合辽宋夏金时期少数民族文字的的特点和这一时期民族关系的特点分析。
本题考查辽宋夏金时期的少数民族文字，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
14.【答案】A
【解析】依据材料“1247年萨班（吐蕃宗教首领、藏传佛教高僧）与蒙古王子阔端在凉州会谈，就吐蕃地区归附达成协议”并结合所学可知，吐蕃宗教首领表示接受蒙古政权的管辖，而之后的蒙古政权建立了大一统的王朝一元朝，这说明西藏已经在政治上与中原连接成为一体，故A项正确；
从材料信息中无法判断藏传佛教是否丰富了中华文化的内涵，故B项错误；
此时多民族政权并立的局面尚未结束，故C项错误；
吐蕃首领表示对蒙古政权的归附并不代表是推行民族歧视和民族压迫政策，故D项错误。
故选：A。
本题考查元朝的统一和民族关系，解题的关键信息是“1247年萨班（吐蕃宗教首领、藏传佛教高僧）与蒙古王子阔端在凉州会谈，就吐蕃地区归附达成协议”，结合元朝的民族政策及其影响分析。
本题考查元朝的民族政策及其影响，侧重考查学生解读材料、调用所学知识分析的能力。
15.【答案】B
【解析】根据材料可知，明朝中后期，士大夫对“倭患”十分关注，从胡宗宪、王在晋等人著作中的“防御倭寇的策略”、“防倭御倭”可以看出，士大夫阶层的海防意识在不断加强，B项正确；
材料没有体现朝贡体系的信息，排除A项；
材料没有体现海外贸易的发展的信息，排除C项；
著作只是在理论上的内容，无法判定是否完善了明朝的防御体系，排除D项。
故选：B。
本题主要考查了明清海禁政策，要求学生结合明清海禁政策的背景来分析。
本题主要考查了明清海禁政策，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
16.【答案】D
【解析】凡是有益的思考，必定结合“国家治乱之源，生民根本之计”，这体现了顾炎武强调士大夫应当心怀天下的经世致用思想，D项正确；
格物致知强调对天理的探究，排除A项；
“致良知”是王阳明的主张，排除B项；
材料内容与工商皆本无关，排除C项。
故选：D。
本题考查明清之际的儒家思想，考生需要结合明末清初的思想特征来回答。
本题主要通过明清之际的儒家思想来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。
17.【答案】C
【解析】依据材料可知，奏折制度是清朝中央及地方高级官员直接向皇帝上呈的机密文书，有利于皇帝更广泛、更直接的获取信息，有利于强化皇帝对官僚机构的控制，故A项正确；
奏折制度加强的是皇帝的权力，而非满洲贵族的政治特权，故A项错误；
材料没有涉及内阁权力，故B项错误；
“防止了”的说法绝对化，故D项错误。
故选：C。
本题考查康雍乾时期的君主专制，解题的关键是解读材料中奏折制度的内容，结合其影响从加强皇权角度分析。
本题考查奏折制度的影响，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
18.【答案】C
【解析】A．材料没有体现出封建统治的衰落。
B．材料体现不出洋务运动的特点。
C．从材料可以看出，汉族官僚势力崛起，导致了清朝政治格局的改变。
D．材料没有反映出清朝统治集团的分裂。
故选：C。
本题主要考查太平天国运动，要求学生结合太平天国运动的特征和影响来分析。
解答问题要搞清楚太平天国运动的特征和影响，学生要有一定的，结合所学知识分析材料的能力。
19.【答案】C
【解析】根据材料“体育者，智育、德育之基础也。今之国势者，定一国之盛衰，不定于版图之大小与人口之多寡，而定于国民身体之强弱”并结合所学可知，面对民族危机，国人逐渐探索救国之路，如体育强国，因此材料反映出国人救亡自强愿望迫切，故C项正确。
材料没有体现当时国人认识到中国落后根源，故A项错误；
材料只涉及到体育救国，不能说明“重体轻文蔚然成风”，故B项错误；
材料与分科教育无关，故D项错误。
故选：C。
本题考查近代的救亡图存，解题的关键是理解材料“体育者，智育、德育之基础也。今之国势者，定一国之盛衰，不定于版图之大小与人口之多寡，而定于国民身体之强弱”的主旨，紧扣近代中国时代背景，即民族危机加深大背景分析。
20.【答案】C
【解析】根据所学，“临时”意味着并没有经过正式的程序进行选举的，因此体现了民主共和的精神，只有通过正式的程序进行选举才能成为正式的总统，故C项正确；
ABD项在材料中并没有体现，排除。
故选：C。
本题主要考查《中华民国临时约法》，要求学生结合《中华民国临时约法》的内容和影响来分析。
解答本题要搞清楚《中华民国临时约法》的特点和影响，学生要有扎实的基础知识功底。
21.【答案】A
【解析】“新旧势力的相互博弈及妥协”体现和平过渡，“避免了国家分崩离析的解体命运，维护了国家的统一和民族的共存”是正面的评价，材料凸显了政治妥协的积极性，A项正确；
材料没有全面肯定辛亥革命的价值，排除B项；
材料没有强调忽略了辛亥革命的局限性，排除C项；
材料没有强调强调清帝退位的历史意义，排除D项。
故选：A。
本题主要辛亥革命，要求学生结合辛亥革命的特征和影响来分析。
解答本题要搞清楚辛亥革命的特征和影响，学生要有一定的结合所学知识理解材料的能力。
22.【答案】D
【解析】材料“海关为划一时刻起见，尝以东经120度经线之时刻，为沿海各关通用之时。称之曰海岸时，实即第八区之标准时。其时区范围未经规定，但内地如京奉、京汉、津浦等线路，以及长江一带，均采用之”体现了时间的统一有利于促进社会的发展，故D正确；
ABC均和材料主旨不符，排除。
故选：D。
本题主要考查了近现代物质生活与习俗的变迁，考生可结合材料“海关为划一时刻起见，尝以东经120度经线之时刻，为沿海各关通用之时。称之曰海岸时，实即第八区之标准时。其时区范围未经规定，但内地如京奉、京汉、津浦等线路，以及长江一带，均采用之”进行分析。
本题主要考查了近现代物质生活与习俗的变迁，侧重考查考生对基础知识的迁移运用能力，很好地考查了考生的历史素养。
23.【答案】【小题1】观点；敬德保民；统治政策要顺应民心；为政以德，克己成仁；民贵君轻，推行仁政。
【小题2】共同之处：实施的背景：面对经济凋零；社会动荡局面。实施的内容：注重经济的恢复和发展；轻徭薄赋，与民休息；法律相对宽简。产生的结果：形成文景之治、贞观之治的盛世局面。
【解析】本题考查百家争鸣、西汉的建立与“文景之治”以及“贞观之治”。第一问，依据材料一，联系先秦儒家的民本思想内容逐一分析概括；第二问，依据材料二、三，结合汉初和唐太宗时期的民本措施从背景、内容以及结果等角度分析。
本题考查先秦儒家的民本思想；“文景之治”、“贞观之治”的背景、措施以及影响，侧重考查学生解读材料、提取有效信息、调用所学知识分析比较的能力。
24.【答案】【小题1】价值：《坤舆万国全图》是明朝绘制的第一张世界地图，是可用于研究明朝世界地图绘制的技术与方法的一手资料；可用于研究明朝时期中西之间的文化交流；可用于研究明朝所了解的世界地理知识。
【小题2】原因：乾隆时，清朝继续开疆拓土，疆域版图扩大；旧有的疆域地图存在不妥之处；测绘技术的发展。
【小题3】措施：维护领土主权，收复新疆；加强西北地区近代化建设，并在新疆设省。
【解析】（1）本题考查了《坤舆万国全图》的史料价值，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。
（2）本题考查了乾隆朝进一步绘制清朝疆域图的原因，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。
（3）本题考查了晚清政府为解决西北边疆危机采取的措施，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题以清朝时期的西学东渐以及对边疆地区的管理为切入点，考查学生解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
25.【答案】根据“洋务运动、戊戌维新运动、新文化运动”结合所学知识可知，材料反映的是为挽救国家危亡进行的近代化的探索，所以主题可拟定为：探寻国家出路，补充历史事件是辛亥革命，辛亥革命主张学习西方先进政治制度。学生可围绕主题，从洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动等史实进行以及影响进行论述，符合史实，言之有理即可，如：近代以来，为改变内忧外患的局面，实现民族独立、国家富强，社会各阶级都在进行国家出路的探索。清政府进行的洋务运动希望通过学习西方先进的技术以实现“自强”、“求富”的目标，创办了近代工业、近代海军和新式教育，是中国早期现代化的尝试；资产阶级维新派发起的戊戌维新运动希望通过对政治、经济、军事等方面的改革实现救亡图存，对于推动中国民族资本主义的发展和新思想的传播起到了积极作用，在一定程度上冲击了旧式官僚体制；资产阶级革命派通过暴力革命的方式推翻了清政府的统治，结束了君主专制制度，建立了资产阶级民主共和国，传播了民主共和观念。这些探索都在一定程度上推动了中国社会的进步，但没有根本改变中国半殖民地半封建社会的社会性质。
故答案为：
示例：
主题：探寻国家出路。补充历史事件：辛亥革命。
论述：近代以来，为改变内忧外患的局面，实现民族独立、国家富强，社会各阶级都在进行国家出路的探索。清政府进行的洋务运动希望通过学习西方先进的技术以实现“自强”、“求富”的目标，创办了近代工业、近代海军和新式教育，是中国早期现代化的尝试；资产阶级维新派发起的戊戌维新运动希望通过对政治、经济、军事等方面的改革实现救亡图存，对于推动中国民族资本主义的发展和新思想的传播起到了积极作用，在一定程度上冲击了旧式官僚体制；资产阶级革命派通过暴力革命的方式推翻了清政府的统治，结束了君主专制制度，建立了资产阶级民主共和国，传播了民主共和观念。这些探索都在一定程度上推动了中国社会的进步，但没有根本改变中国半殖民地半封建社会的社会性质。
【解析】本题主要考查近代中国向西方学习，要求学生结合近代中国向西方学习的过程和影响来分析。
解答本题要搞清楚近代中国向西方学习的过程和特征，学生要有一定的结合所学知识理解材料的能力。
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