3.2.3　呼吸作用 同步课时练（答案） 2024-2025人教版初中生物七年级下册

3.2.3　呼吸作用
课时目标
　　1.描述呼吸作用的过程及实质。
2.通过实验培养猜想、观察与推理的综合能力和创造思维能力。
3.举例说明呼吸作用原理在农业生产和日常生活中的应用。
4.比较光合作用与呼吸作用的关系,树立对立统一的辩证唯物主义观点。
【练基础】
必备知识 1 呼吸作用的过程
1.植物体进行呼吸作用时,除释放能量外,还产生 ( )
A.淀粉和氧气 B.水和有机物
C.水和二氧化碳 D.水和无机盐
2.新鲜蔬菜用保鲜袋装起来可以延长储存的时间。这样做的依据是 ( )
A.减少损伤 B.抑制蒸腾作用
C.保持温度 D.抑制呼吸作用
3.新疆的西瓜和葡萄都很甜。下列有关解释错误的是 ( )
A.新疆白天光照强、气温高,植物光合作用旺盛,糖类积累得多
B.呼吸作用分解的有机物不是通过光合作用制造的
C.新疆晚上气温低,呼吸作用微弱,有机物分解少
D.独特的气候造就了甜美的新疆瓜果
4.“天宫课堂”第三课在中国空间站开讲,蔡旭哲讲述了在太空站种植生菜时遇到的问题。在太空种植生菜要给栽培基质中注入空气,这是为了促进生菜根部细胞的 ( )
A.光合作用 B.蒸腾作用
C.呼吸作用 D.吸收作用
5.（核心素养：探究实践）右图是验证“植物呼吸作用的产物”的实验示意图。为保证实验效果,塑料袋最好为 ( )
A.绿色 B.红色
C.黑色 D.透明
必备知识 2 呼吸作用原理的应用
6.把湿的稻谷堆放在一起,一段时间后,将手插入谷堆内,会感觉到烫手。这主要是因为 ( )
A.潮湿的种子发生了蒸腾作用
B.潮湿的种子呼吸作用旺盛,产生的热量多
C.潮湿的种子发生了光合作用
D.种子进行光合作用储存了许多热量
7.植物呼吸作用原理在实践中有着广泛应用。下列做法有利于促进植物呼吸作用的是 ( )
A.大白菜储存在低温环境中
B.在温室中释放二氧化碳气体
C.农田及时翻耕松土
D.种子入库前晾晒
【练能力】
8.把新鲜的植物放在锥形瓶中,密封锥形瓶后在黑暗处放置一昼夜,把燃烧的小木条伸入锥形瓶中,小木条上的火苗立即熄灭。这是因为新鲜植物进行了 ( )
A.呼吸作用,消耗了氧气,释放出二氧化碳
B.呼吸作用,消耗了二氧化碳,释放出氧气
C.光合作用,消耗了氧气,释放出二氧化碳
D.光合作用,消耗了二氧化碳,释放出氧气
9.安徽凤仙花分布于中国安徽(岳西),生于山谷岩石缝中,该花花形奇特,花如其名。下图表示凤仙花叶片正在进行某一种生理活动,下列说法正确的是 ( )
A.若该图表示光合作用,则①是氧气,②是二氧化碳
B.若该图表示光合作用,则③是水,④是无机物
C.若该图表示呼吸作用,则顶部的“阳光”可有可无
D.通常白天植物的光合作用强度小于呼吸作用强度
【练素养】
10.下图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况。下列分析错误的是 ( )
A.0时附近,植物仍在进行呼吸作用
B.a、c点的光合作用和呼吸作用强度均相等
C.12时光合作用强度降低的原因是部分气孔关闭
D.该植株一昼夜内在b点时有机物总量积累最多
11.如下图所示,装置A与装置B中分别放入了待播种的干燥种子和植物幼苗。请据图回答问题:
(1)向装置A中加入适量的水,一段时间后,干燥的种子吸水萌发, (填“呼吸作用”或“光合作用”)会增强。
(2)装置A中的种子萌发后,装置B中的幼苗光合作用会逐渐 (填“增强”或“减弱”),因为萌发的种子释放了更多的 (填“二氧化碳”或“氧气”),这正是装置B中的幼苗进行光合作用所需的 之一。
(3)装置B中的幼苗光合作用产生的 (填“二氧化碳”或“氧气”)为装置A中种子的呼吸作用提供了原料。
12.图甲为植物的叶肉细胞进行某些生理活动的示意图,其中①②为相关气体,A为细胞内的相关结构;图乙为温度对该植物光合作用合成葡萄糖的影响的曲线图。请回答下列问题:
(1)图甲中,叶绿体中进行的生理活动是 作用,①代表的气体为 ,②代表的气体为 ;结构A中进行的生理活动是 作用,细胞通过分解部分有机物获得生命活动所需的 。
(2)图乙中,该植物在温度约为 ℃时,葡萄糖的合成量最高;在达到该温度前,随着温度的升高,葡萄糖的合成量逐渐 。
(3)请根据光合作用和呼吸作用的原理,写出一条提高大棚作物产量的措施: 。
参考答案
1.C　2.D　3.B　4.C　5.C　6.B
7.C
8.A　9.C
10.D
11.(1)呼吸作用　(2)增强　二氧化碳　原料
(3)氧气
12.(1)光合　氧气　二氧化碳　呼吸　能量　(2)30　增多
(3)适当增加二氧化碳浓度(或增加光照强度;延长光照时间等,合理即可)
第四节　植物在自然界中的作用