课题2 碳的氧化物 第1课时二氧化碳 课后作业(含解析) 2024-2025人教版九年级化学上册

课题2 碳的氧化物
第1课时
【基础达标】
1.（2024·辽宁）二氧化碳在生产生活中应用广泛。下列不属于二氧化碳用途的是（ ）
A．作燃料 B．参与光合作用
C．固态二氧化碳用于人工降雨 D．制碳酸饮料
2. 下列物质中，可用于人工增雨的是（ ）
A．氧气 B．稀有气体 C．一氧化碳 D．干冰
3.关于二氧化碳的用途中既利用了其物理性质又利用了其化学性质的有（ ）
A．光合作用 B．干冰用于人工降雨
C．灭火 D．制作碳酸饮料
4.（2024·铁岭二模）二氧化碳是空气中的成分。二氧化碳气体通入紫色石蕊试液后，再加热溶液，溶液的颜色变化为（ ）
A．紫色-红色-紫色 B．红色-紫色-红色
C．紫色-蓝色-红色 D．红色-无色-紫色
5.（2024·南宁三模）下列关于二氧化碳性质的验证，只能证明二氧化碳物理性质的是（ ）
A． B．
C． D．
6.取三朵用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花，(已知：石蕊是一种色素遇酸性物质变红)进行如图所示的实验。有关此实验的说法不正确的是（ ）
A．Ⅰ和Ⅱ的纸花都不会变色
B．此实验说明二氧化碳不能使湿润的石蕊纸花变红色
C．通过上述实验证明二氧化碳能与水反应生成酸性物质
D．将实验Ⅲ中纸花烘干，发生反应的化学方程式是
7.下表是我国“祝融号”火星车到达火星表面探测的火星表面大气成分，关于火星大气成分，下列说法不正确的是（ ）
火星大气成分 二氧化碳 氮气 氩气 其他气体
体积分数 95.30% 2.70% 1.60% 0.40%
A．火星大气通入澄清石灰水会变浑浊 B．火星大气与空气成分相似
C．火星暂时不适合人类生存 D．火星大气不支持燃烧
8．（2024·汉中二模）如图为探究二氧化碳的性质实验。以下说法不正确的是（ ）
A．1与2处现象的对比说明二氧化碳的密度比空气大
B．2与3处现象的对比说明二氧化碳可以与水发生反应缓慢通
C．燃着的木条熄灭说明二氧化碳不燃烧也不支持燃烧
D．紫色石蕊换成酚酞溶液不能达到实验目的
9.某化学小组在学习二氧化碳的性质时进行了下图所示的实验探究。
实验1 把二氧化碳气体慢慢倒入放有燃着的蜡烛的烧杯中。观察到蜡烛火焰由低到高依次熄灭。
(1)该实验得出的结论：二氧化碳不能燃烧， 。
(2)依据实验1的结论，写出二氧化碳的一条重要用途 。
实验2 用质软的塑料瓶收集满一瓶二氧化碳气体
(3)向其中加入约体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡，观察塑料瓶最终的现象为 。
(4)若取少量实验后液体滴加到石蕊溶液染成的紫色干燥纸花上，发现石蕊变红。
①使石蕊变红的物质是 。
②请在该实验基础上补充实验说明能与水反应生成酸性物质，写出实验操作与现象： 。
10.（2024·北京·中考真题）用如图所示装置和干燥紫色石蕊纸花进行实验，验证的性质。
(1)观察到澄清石灰水变浑浊，反应的化学方程式为 ；由该实验还可以得出分子具有的性质是 。
(2)为验证能与水反应，需进行的操作及现象是 。
11.（2024·长春一模）同学们为验证二氧化碳的有关性质设计了如图所示实验．请回答下列问题：
(1)实验1中湿润紫色石蕊纸花变为红色，是因为 ；
(2)实验2是在实验1的基础上设计的创新改进实验，将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，能观察到棉球D先变色，棉球A后变色，通过此现象可验证关于二氧化碳的物理性质是 ．
【能力提升】
12.下列有关物质的性质和用途描述错误的是（ ）
A．氮气化学性质不活泼，可作食品保护气
B．氦气密度比空气小，可用于填充探空气球
C．氧气能支持燃烧，可作火箭发射的燃料
D．二氧化碳不能支持燃烧，可用于灭火
13.为了检验一瓶无色气体是氧气还是二氧化碳，最合适的方法是（ ）
A．闻气味 B．测定质量
C．观察颜色 D．将带火星的小木条伸入瓶中
14.将燃着的木条伸入一瓶无色气体中，木条熄灭，说明这种气体（ ）
A．一定是CO2 B．可能是O2
C．可能是N2 D．三种都有可能
15.干冰可用于疫苗等特殊药品的低温运输。下列说法正确的是（ ）
A．干冰由水分子构成 B．构成干冰的微粒静止不动
C．构成干冰的微粒间无间隙 D．干冰升华吸热使环境温度降低
16.为了验证CO2与水反应生成碳酸，小刀同学做了以下实验。相关说法错误的是（ ）
A．步骤①瓶内气压会减小 B．步骤②中标签朝向手心是为了防止腐蚀标签
C．步骤③中可以看到溶液变为红色 D．步骤④中可以看到溶液始终为红色
【拓展延伸】
17.为探究二氧化碳的部分性质，设计实验装置如图（夹持仪器省略），捂热干冰位置的玻璃管，下列说法正确的是（ ）
A．a处试纸先变红色，发生分解反应
B．c处试纸变红色，使石蕊变色的是CO2
C．d处火焰先熄灭，CO2不支持燃烧
D．b与c、d与e现象对比均可证明CO2密度比空气大
18.（2024·太原二模）在小组合作学习过程中，同学们为了全面认识二氧化碳性质及应用，将二氧化碳的相关知识以结构图的形式进行了梳理。请思考分析，解决以下问题：

(1)构成二氧化碳气体的粒子 。
(2)在生活中二氧化碳气体可以用来 。
(3)大气中二氧化碳浓度增加的主要人为原因是 。
(4)实验室检验二氧化碳气体反应的化学方程式为 。
(5)证明二氧化碳溶于水并和水发生了化学反应，最简单方法是 。
答案和解析
【基础达标】
1.（2024·辽宁）二氧化碳在生产生活中应用广泛。下列不属于二氧化碳用途的是（ ）
A．作燃料 B．参与光合作用
C．固态二氧化碳用于人工降雨 D．制碳酸饮料
【答案】A
【解析】二氧化碳不能燃烧且不支持燃烧，不能用作燃料；
二氧化碳是绿色植物光合作用的原料，固态二氧化碳升华吸热可用于人工降雨，二氧化碳与水反应生成碳酸，可用于制碳酸饮料；
故选A。
2. 下列物质中，可用于人工增雨的是（ ）
A．氧气 B．稀有气体 C．一氧化碳 D．干冰
【答案】D
【解析】干冰为固态的二氧化碳，干冰易升华吸热，使周围的温度降低，空气中的水蒸气遇冷液化成小水滴，可以用于人工增雨。
故选D。
3.关于二氧化碳的用途中既利用了其物理性质又利用了其化学性质的有（ ）
A．光合作用 B．干冰用于人工降雨
C．灭火 D．制作碳酸饮料
【答案】C
【解析】A、二氧化碳参与植物的光合作用，需要通过化学变化才能表现出来，利用的是其化学性质，不符合题意；
B、干冰用于人工降雨，是因为干冰升华吸热，不需要通过化学变化就能表现出来，利用的是其物理性质，不符合题意；
C、二氧化碳用于灭火，是因为二氧化碳不燃烧，不支持燃烧（化学性质），且密度比空气大（物理性质），既利用了二氧化碳的物理性质，又利用了其化学性质，符合题意；
D、二氧化碳用于制碳酸饮料，是因为二氧化碳和水反应生成碳酸，需要通过化学变化才能表现出来，利用的是其化学性质，不符合题意。
故选C。
4.（2024·铁岭二模）二氧化碳是空气中的成分。二氧化碳气体通入紫色石蕊试液后，再加热溶液，溶液的颜色变化为（ ）
A．紫色-红色-紫色 B．红色-紫色-红色
C．紫色-蓝色-红色 D．红色-无色-紫色
【答案】A
【解析】将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，二氧化碳溶于水生成碳酸，碳酸会使紫色的石蕊溶液变为红色，因为碳酸的性质不稳定在加热的情况下，转化为二氧化碳和水，故溶液颜色有红色变为紫色。故选A。
5.（2024·南宁三模）下列关于二氧化碳性质的验证，只能证明二氧化碳物理性质的是（ ）
A． B．
C． D．
【答案】D
【解析】A、该实验验证了二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，密度比空气大，密度属于物理性质，不燃烧、不支持燃烧属于化学性质，既有物理性质，又有化学性质，不符合题意；
B、该实验验证了二氧化碳能与水反应，需要通过化学变化才能表现出来，证明的是二氧化碳的化学性质，不符合题意；
C、该实验验证了二氧化碳能与氢氧化钙反应，需要通过化学变化才能表现出来，证明的是二氧化碳的化学性质，不符合题意；
D、该实验中，倒入二氧化碳后，右端下沉，说明二氧化碳的密度比空气大，密度属于物理性质，证明的是二氧化碳的物理性质，符合题意。
故选D。
6.取三朵用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花，(已知：石蕊是一种色素遇酸性物质变红)进行如图所示的实验。有关此实验的说法不正确的是（ ）
A．Ⅰ和Ⅱ的纸花都不会变色
B．此实验说明二氧化碳不能使湿润的石蕊纸花变红色
C．通过上述实验证明二氧化碳能与水反应生成酸性物质
D．将实验Ⅲ中纸花烘干，发生反应的化学方程式是
【答案】B
【解析】A、石蕊是一种色素遇酸性物质变红，水和二氧化碳都不是酸性物质，不能使石蕊变红，因此Ⅰ和Ⅱ的纸花都不会变色，A选项正确；
B、Ⅲ中将纸花喷水后放入二氧化碳中，纸花变红，说明二氧化碳能使湿润的石蕊纸花变红色，B选项错误；
C、Ⅰ和Ⅱ的纸花都不会变色，Ⅲ中将纸花喷水后放入二氧化碳中，纸花变红，说明二氧化碳能与水反应生成酸性物质，C选项正确；
D、二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸能使石蕊变红，将实验Ⅲ中纸花烘干，碳酸分解生成二氧化碳和水，反应的化学方程式为：，D选项正确。
故选B。
7.下表是我国“祝融号”火星车到达火星表面探测的火星表面大气成分，关于火星大气成分，下列说法不正确的是（ ）
火星大气成分 二氧化碳 氮气 氩气 其他气体
体积分数 95.30% 2.70% 1.60% 0.40%
A．火星大气通入澄清石灰水会变浑浊 B．火星大气与空气成分相似
C．火星暂时不适合人类生存 D．火星大气不支持燃烧
【答案】B
【解析】A、火星大气中最主要的成分为二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水会变浑浊。所以火星大气通入澄清石灰水，澄清石灰水会变浑浊。A正确；
B、地球大气的主要成分为氮气、氧气，而火星大气中最主要的成分为二氧化碳。二者的成分不相似。B不正确；
C、火星上不含人类生存必需的氧气，所以火星暂时不适合人类生存。C正确；
D、火星大气的成分为二氧化碳、氮气 、 氩气，二氧化碳、氮气 、 氩气都不支持燃烧，所以火星大气不支持燃烧。D正确。
综上所述：选择B。
8．（2024·汉中二模）如图为探究二氧化碳的性质实验。以下说法不正确的是（ ）
A．1与2处现象的对比说明二氧化碳的密度比空气大
B．2与3处现象的对比说明二氧化碳可以与水发生反应缓慢通
C．燃着的木条熄灭说明二氧化碳不燃烧也不支持燃烧
D．紫色石蕊换成酚酞溶液不能达到实验目的
【答案】A
【解析】A、1、2处石蕊纸花一个是湿润的，另一个是干燥的，没有控制单一变量，故1与2处现象的对比不能说明二氧化碳的密度比空气大，故A错误；
B、2处纸花不变色，3处纸花变红，说明二氧化碳与水反应成成碳酸，碳酸能使石蕊纸花变红，2与3处现象的对比说明二氧化碳可以与水发生反应，故B正确；
C、燃着的木条熄灭说明二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，故C正确；
D、二氧化碳与水反应成成碳酸，碳酸不能使石蕊纸花变色，紫色石蕊换成酚酞溶液不能达到实验目的，故D正确。
故选 A。
9.某化学小组在学习二氧化碳的性质时进行了下图所示的实验探究。
实验1 把二氧化碳气体慢慢倒入放有燃着的蜡烛的烧杯中。观察到蜡烛火焰由低到高依次熄灭。
(1)该实验得出的结论：二氧化碳不能燃烧， 。
(2)依据实验1的结论，写出二氧化碳的一条重要用途 。
实验2 用质软的塑料瓶收集满一瓶二氧化碳气体
(3)向其中加入约体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡，观察塑料瓶最终的现象为 。
(4)若取少量实验后液体滴加到石蕊溶液染成的紫色干燥纸花上，发现石蕊变红。
①使石蕊变红的物质是 。
②请在该实验基础上补充实验说明能与水反应生成酸性物质，写出实验操作与现象： 。
【答案】(1)不支持燃烧，二氧化碳的密度比空气的大
(2)二氧化碳用于灭火
(3)塑料瓶变瘪
(4) 碳酸 将石蕊溶液染成的紫色干燥纸花放到充满二氧化碳的集气瓶中，纸花不变色
【解析】（1）将一瓶二氧化碳缓缓倒入放有高低两支燃着的蜡烛的烧杯里，观察到的现象是下层的蜡烛火焰先熄灭，上层的蜡烛火焰后熄灭，这是因为CO2密度比空气大，不能燃烧、不能支持燃烧的缘故;
（2）由于二氧化碳不能燃烧、不能支持燃烧，可用于灭火；
（3）由于二氧化碳能溶于水，向装满一瓶二氧化碳气体的质软塑料瓶中加入约体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡，导致塑料瓶中的气体减少，压强减小，观察塑料瓶最终的现象为塑料瓶变瘪；
（4）①酸性物质可以使石蕊变红，二氧化碳和水生成碳酸，使石蕊变红的物质是碳酸；②还需要设计的实验是证明二氧化碳不能使石蕊变红，将石蕊溶液染成的紫色干燥纸花放到充满二氧化碳的集气瓶中，纸花不变色。
10.（2024·北京·中考真题）用如图所示装置和干燥紫色石蕊纸花进行实验，验证的性质。
(1)观察到澄清石灰水变浑浊，反应的化学方程式为 ；由该实验还可以得出分子具有的性质是 。
(2)为验证能与水反应，需进行的操作及现象是 。
【答案】(1) 分子在不断运动
(2)先将干燥紫色石蕊纸花放入盛有二氧化碳的集气瓶中，纸花不变色，将纸花取出喷水后再放入盛有二氧化碳的集气瓶中，纸花变红
【解析】（1）澄清石灰水变浑浊发生反应为二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，该反应的化学方程式为：；
该实验中，二氧化碳和澄清石灰水没有直接接触，一段时间后，澄清石灰水变浑浊，说明分子在不断运动，当二氧化碳分子运动到澄清石灰水处时，二氧化碳和氢氧化钙反应，澄清石灰水变浑浊；
（2）验证二氧化碳能与水反应，可先将干燥紫色石蕊纸花放入盛有二氧化碳的集气瓶中，纸花不变色，说明二氧化碳不能使石蕊变色，将纸花取出喷水后再放入盛有二氧化碳的集气瓶中，纸花变红，说明二氧化碳和水发生了反应，故填：先将干燥紫色石蕊纸花放入盛有二氧化碳的集气瓶中，纸花不变色，将纸花取出喷水后再放入盛有二氧化碳的集气瓶中，纸花变红。
11.（2024·长春一模）同学们为验证二氧化碳的有关性质设计了如图所示实验．请回答下列问题：
(1)实验1中湿润紫色石蕊纸花变为红色，是因为 ；
(2)实验2是在实验1的基础上设计的创新改进实验，将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，能观察到棉球D先变色，棉球A后变色，通过此现象可验证关于二氧化碳的物理性质是 ．
【答案】(1)二氧化碳与水反应生成了碳酸，碳酸使紫色石蕊变为红色
(2)通常状况下，二氧化碳的密度比空气大
【解析】（1）干花不变色，说明二氧化碳不能使紫色石蕊变红色；湿花通二氧化碳前不变色，说明水不能使紫色石蕊变红色；通二氧化碳后变红色，是因为二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸使紫色石蕊变为红色。
（2）将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，观察到棉球D先变色，棉球A后变色，说明通常状况下，二氧化碳具有密度比空气的大的物理性质。
【能力提升】
12.下列有关物质的性质和用途描述错误的是（ ）
A．氮气化学性质不活泼，可作食品保护气
B．氦气密度比空气小，可用于填充探空气球
C．氧气能支持燃烧，可作火箭发射的燃料
D．二氧化碳不能支持燃烧，可用于灭火
【答案】C
【解析】A、氮气化学性质不活泼，可作保护气，可填充于食品包装中用于防腐，不符合题意；
B、氦气密度比空气小，且化学性质稳定，可用于填充探空气球，不符合题意；
C、氧气具有助燃性，不具有可燃性，不能作燃料，符合题意；
D、二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，密度比空气大，可用于灭火，不符合题意。
故选C。
13.为了检验一瓶无色气体是氧气还是二氧化碳，最合适的方法是（ ）
A．闻气味 B．测定质量
C．观察颜色 D．将带火星的小木条伸入瓶中
【答案】D
【解析】氧气与二氧化碳均为无色无味的气体，闻气味、观察颜色无法检验，二氧化碳的密度大于氧气大于空气，测定质量的方法理论上可行，但操作难度相对较大，要控制气体均为纯净物，二氧化碳不具有助燃性也不具有可燃性，带火星的小木条伸入瓶中，小木条熄灭，氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，该方法能够快速检验气体是氧气还是二氧化碳。所以检验氧气与二氧化碳最合适的方法是将带火星的木条伸入瓶中。
故选D。
14.将燃着的木条伸入一瓶无色气体中，木条熄灭，说明这种气体（ ）
A．一定是CO2 B．可能是O2
C．可能是N2 D．三种都有可能
【答案】C
【解析】A、二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，能使燃着的木条熄灭，但是能使燃着的木条熄灭的不一定是二氧化碳，还可能是氮气、稀有气体等，不符合题意；
B、氧气具有助燃性，能使燃着的木条燃烧的更旺，不符合题意；
C、氮气不燃烧、不支持燃烧，能使燃着的木条熄灭，故该气体可能是氮气，符合题意；
D、由以上分析可知，该气体可能是二氧化碳、氮气，不可能是氧气，不符合题意。
故选C。
15.干冰可用于疫苗等特殊药品的低温运输。下列说法正确的是（ ）
A．干冰由水分子构成 B．构成干冰的微粒静止不动
C．构成干冰的微粒间无间隙 D．干冰升华吸热使环境温度降低
【答案】D
【解析】A、干冰是固态二氧化碳，由二氧化碳分子构成，故A错误；
B、微粒不断运动，构成干冰的微粒也在不断运动，不是静止不动的，故B错误；
C、构成干冰的二氧化碳分子之间有间隙，故C错误；
D、干冰升华吸热使环境温度降低，可用于冷冻与运输食品或药品，故D正确。
故选D。
16.为了验证CO2与水反应生成碳酸，小刀同学做了以下实验。相关说法错误的是（ ）
A．步骤①瓶内气压会减小 B．步骤②中标签朝向手心是为了防止腐蚀标签
C．步骤③中可以看到溶液变为红色 D．步骤④中可以看到溶液始终为红色
【答案】D
【解析】A、步骤①向充满二氧化碳的瓶中注水，充分振荡，由于二氧化碳能溶于水且能与水反应，瓶内气体减少，气压变小，A正确；
B、步骤②倾倒液体，试剂瓶标签朝向手心是为了防止残留的液体流下，腐蚀标签，B正确；
C、二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使紫色石蕊溶液变红，则步骤③可以看到溶液变为红色，C正确；
D、步骤④加热试管中的液体，碳酸不稳定，受热易分解生成二氧化碳和水，则步骤④中可以看到溶液由红色变为紫色，D错误。
故选D。
【拓展延伸】
17.为探究二氧化碳的部分性质，设计实验装置如图（夹持仪器省略），捂热干冰位置的玻璃管，下列说法正确的是（ ）
A．a处试纸先变红色，发生分解反应
B．c处试纸变红色，使石蕊变色的是CO2
C．d处火焰先熄灭，CO2不支持燃烧
D．b与c、d与e现象对比均可证明CO2密度比空气大
【答案】D
【分析】根据二氧化碳的性质分析：二氧化碳能与水反应生成碳酸，密度比空气大，不燃烧不支持燃烧。
【解析】A、a处试纸不会变色，因为干燥的二氧化碳不能使石蕊变色，故A错误；
B、c处试纸变红色，使石蕊变色的是二氧化碳和水反应生成的碳酸，碳酸显酸性，而不是二氧化碳，故B错误；
C、e处火焰先熄灭，CO2不支持燃烧，密度比空气大，下面的火柴先熄灭，故C错误；
D、b与c、d与e现象对比时都是下面的先出现相应的现象，故均可证明CO2密度比空气大，故D正确。
故选D。
18.（2024·太原二模）在小组合作学习过程中，同学们为了全面认识二氧化碳性质及应用，将二氧化碳的相关知识以结构图的形式进行了梳理。请思考分析，解决以下问题：

(1)构成二氧化碳气体的粒子 。
(2)在生活中二氧化碳气体可以用来 。
(3)大气中二氧化碳浓度增加的主要人为原因是 。
(4)实验室检验二氧化碳气体反应的化学方程式为 。
(5)证明二氧化碳溶于水并和水发生了化学反应，最简单方法是 。
【答案】(1)二氧化碳分子
(2)灭火（合理即可）
(3)化石燃料的大量使用
(4)
(5)向通入二氧化碳的水中加入几滴紫色石蕊溶液，观察颜色变化
【解析】（1）构成二氧化碳气体的粒子是二氧化碳分子；
（2）二氧化碳不能燃烧且不支持燃烧，密度大于空气，在生活中二氧化碳气体可以用来灭火；
（3）大气中二氧化碳浓度增加的主要人为原因是化石燃料的大量使用；
（4）实验室常用澄清石灰水检验二氧化碳气体，发生的反应是二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，化学方程式为；
（5）二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使紫色石蕊溶液变红，因此证明二氧化碳溶于水并和水发生了化学反应，最简单方法是向通入二氧化碳的水中加入几滴紫色石蕊溶液，观察颜色变化。
精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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