2022-2023江苏省苏州市高一（下）期中历史试卷（word版含解析）

2022-2023学年江苏省苏州市高一（下）期中历史试卷
一、单选题（本大题共16小题，共48.0分）
1. 史学界认为，人类文明产生过程中，出现过三次社会大分工。第一次是畜牧业与农业的分工，第三次出现了专门经营商品买卖的商人，第二次分工指的是（　　）
A. 商业与种植业的分工 B. 个体农耕与渔猎采集的分离
C. 农业与手工业的分工 D. 脑力劳动与体力劳动的分离
2. 与古埃及和古两河流域的早期国家起源于独立的封闭性很强的河谷不同，中国早期国家起源于一个地形较破碎由河道连接组成的盆地群，中国的早期国家不像上述两个文明一样是在同一地域内连续地成长起来的，而是有一个明显的二次整合过程。这说明（　　）
A. 世界文明具有多元性 B. 世界文明的孤立性
C. 中国文明具有连续性 D. 世界文明的交融性
3. 希罗多德在《历史》一书中写道：权力的平等在许多例子上证明本身是一件绝好的事情，当雅典人在僭主的统治下的时候，雅典人在战斗中并不比他们的任何邻人高明，可是一旦他们摆脱僭主的桎梏，他们就远远地超越了他们的邻人。由此可见，希罗多德认为（　　）
A. 民主政治有利于调动公民积极性，激发公民主人翁意识
B. 雅典城邦提供相对宽松的社会环境，促进思想文化繁荣
C. 直接民主带来了公民权利的泛滥，导致权利的滥用误用
D. 民主政治有其进步性和阶级局限性，需要辩证的去看待
4. 欧洲中世纪在人们传统的印象中，是黑暗的，愚昧的，落后的；这个时代的欧洲没有一个强有力的政权来统治；这个时代的标志性事物是教会、骑士与封建制度，基督教会笼罩着整个思想界控制着教育、思想、哲学。下列关于欧洲中世纪的说法正确的是（　　）
A. 政治权力分散王权始终强大 B. 经济的主要形态是商品经济
C. 庄园是基本的农业经济组织 D. 城市是封建主领地，没有自治权
5. 《作坊里的日本》中写道：“古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习，进行了一次重要的改革，解放了社会生产力，促进社会经济的发展。”文中“重要的改革”使日本发生的实质性变化是使日本（　　）
A. 进入幕府统治时期 B. 成为中央集权的国家
C. 走上军国主义道路 D. 以锁国抵御西方影响
6. 马里帝国盛产黄金，并控制着西苏丹广大的贸易网，特别是南方产金地区通往北非的贸易，国王垄断着重要物资如马匹和金属等的进口，并从中积累了巨额财富。国内外贸易已从以物易物，发展到以玛瑙、贝为货币的阶段。由此可知此时期（　　）
A. 马里黄金产量居西非之首 B. 商品贸易的发展推动马里强大
C. 马里统治疆域在不断扩大 D. 马里控制着撒哈拉以南的商路
7. 西非的帝国和阿兹特克人、印加人的帝国，都因征服其他部族形成，并且像古代其他地区的帝国一样，实行君主专制。美洲的阿兹特克人和非洲南部的津巴布韦修建了宏大的建筑，以突出统治阶级的与众不同。印加人还像波斯、罗马等帝国一样，修建了贯穿帝国的道路，建立了比较完善的交通和通信系统。材料意在说明（　　）
A. 世界历史发展的多元性 B. 人类历史发展具有统一性
C. 古代帝国建立的必然性 D. 非洲和美洲文明的一致性
8. 中世纪晚期的君主们出资组建了大量的大学，他们向大学提供各类特许权作为实质性的支持，包括限价供应、减免赋税、免除军役等。君主们此举旨在（　　）
A. 抑制教皇特权 B. 繁荣学术文化 C. 加强世俗王权 D. 促进社会转型
9. 1492年，哥伦布与西班牙王室签订协议：“作为海洋领主的陛下，从今以后赐予克里斯托弗 哥伦布以‘唐’的尊号（贵族尊号），并委任他为一切海岛和大陆的司令。一切商品，不论是珍珠或宝石，黄金或白银，香料或其他货物……他都有权把全部获得物的十分之一留给自己，其余的十分之九应呈献给陛下。”由此可以推知（　　）
A. 商业革命推动欧洲航海探险 B. 王室支持是远航的主要动因
C. 中国元素深刻影响贵族命名 D. 野蛮的殖民掠夺将接踵而至
10. 据史料记载，16世纪末，中国福建发生饥荒，饥民依靠甘薯得以度荒。17世纪上半叶，英国入侵爱尔兰，捣毁庄稼，致使大多数农作物歉收乃至颗粒无收，唯有生长在地下的马铃薯安然无恙，马铃薯帮助爱尔兰人度过荒年。据此可以得出（　　）
A. 食物物种交流改变了人们的饮食习惯 B. 新食物物种促进了人口的增长
C. 新食物物种扩大了粮食种植面积 D. 新食物物种提高了人们的抗饥荒能力
11. 新航路开辟后，随着人口的迁徙也加速了疾病在全球范围内的传播，仅美洲和大洋洲就有近1亿人死于欧洲人所带来的天花、麻疹和白喉。对这一现象的出现认识不正确的是（　　）
A. 加速了原住民原有社会结构解体 B. 有利于欧洲对当地殖民统治的迅速建立
C. 导致世界人口分布趋于平衡 D. 成为推动“三角贸易”兴起的重要原因
12. 哥白尼、伽利略、牛顿等人都是虔诚的基督徒。他们对造物主上帝的信仰、研究、证明成为一种探索宇宙结构、万物奥秘、自然秩序的信念、激情和动力，形成一种用实证方式取得科学事实，用逻辑手段论证自然存在、演化规律性的理性思维方式，认为自然的可知性和上帝创造万物进程的可知性是相一致的。据此可知（　　）
A. 科学巩固了神学的地位 B. 科学发展推动思想解放
C. 信仰与理性可并行不悖 D. 基督教会支持科学创新
13. 如表是部分国家资本主义政治制度确立的时间和方式。据此可知，资本主义政治制度（　　）
国别 走上资本主义道路的时间和方式
英国 1640年爆发革命，1689年颁布《权利法案》，成为君主立宪制国家
美国 1775年，独立战争开始，1783年获得英国承认，1787年颁布宪法
法国 1789年，攻占巴士底狱，1875年颁布《法兰西第三共和国宪法》
德国 1864～1871年，三次王朝战争，统一国家，颁布《德意志帝国宪法》，实行君主立宪制
A. 萌芽于产业革命 B. 打破了欧美各国家力量的均衡
C. 确立形式多样化 D. 结束了欧洲长期政治分裂局面
14. 1871年，马克思撰文指出：“无产阶级在反对有产阶级联合力量的斗争中，只有把自身组织成为与有产阶级建立的一切旧政党不同的、相对立的政党，才能作为一个阶级来行动。”由此可见，马克思（　　）
A. 旨在创建科学的革命理论 B. 主张发挥工人阶级主体地位
C. 强调社会主义革命条件已成熟 D. 要求组建强有力的新型政党
15. 如图是反映二十世纪初拉美政治状况的漫画，标题为“加勒比海的大棒”，该漫画说明拉美国家（　　）

A. 普遍建立了军事独裁统治 B. 与美国建立了军事同盟
C. 民族革命的任务尚未完成 D. 依赖于美国的政治扶持
16. 如表为19世纪末20世纪初亚洲人民掀起的部分反帝反封建运动。这些运动都（　　）
时间 运动
1905～1908年 印度国大党领导的反英斗争
1905～1911年 伊朗立宪革命
1911年 辛亥革命
A. 广泛发动人民群众 B. 实现了完全民族独立
C. 建立了民主共和国 D. 传播了民族民主思想
二、材料解析题（本大题共4小题，共52.0分）
17. 读如图古代世界三大帝国疆域示意图：
三大帝国的疆域有何共同特点？请按建立的先后顺序写出三幅图分别对应的古代帝国名称。结合所学知识，写出你判断和排序的依据。
18. 自古以来，西亚地区在人类区域文明的多元发展过程中贡献良多。阅读材料，回答问题。
材料一：字母文字起源于西亚地区的腓尼基。这里地处埃及和西亚文明的交汇点，商业发达。这里的人们发明了由22个字母组成的文字，这22个字母被称为“腓尼基字母”。它在东方演化为阿拉马字母，由阿拉马字母发展出古代西亚、埃及以及印度等地的多种字母；它向西传入希腊，形成希腊字母，再演化出拉丁字母。希腊字母和拉丁字母成为今天欧洲几乎所有字母文字的源头。
——摘自《中外历史纲要》下
材料二：巴格达城的码头有好几英里长，那里停泊着几百艘各式各样的船只，有战舰和游艇，有中国大船……市场上有从中国运来的瓷器、丝绸和麝香；从印度和马来群岛运来的香料、矿物和染料；从中亚细亚突厥人的地区运来的红宝石、青金石、织造品和奴隶；从斯堪迪纳维亚和俄罗斯运来的蜂蜜、黄蜡、毛皮和白奴；从非洲东部运来的象牙、金粉和黑奴。
——[美]菲利普 希提著，马坚译《阿拉伯通史》
(1) 据材料一，概括你从“字母文字”发展脉络中得到的结论。
(2) 据材料二并结合所学知识，指出中国货物是通过什么途径到达巴格达的？巴格达市场上的货物有什么特点？
(3) 综合上述材料，西亚地区居民在古代世界扮演了怎样的角色？
19. 14-18世纪的欧洲思想解放运动在反封建方面不断探索，促进了欧洲的制度变革与社会进步。阅读下列材料：
材料一：大家知道，文艺复兴挣脱了神的统治，确立了人的尊严。但是那时教会势力仍很强大，人们是不敢公开提出反对基督教，否定上帝的口号的。所以马克思说，人们只能“战战兢兢地”请出古代的幽灵，来为自己壮胆，也就是“借古喻今”的意思。
——摘自叶延芳《十八世纪欧洲文化思潮中的“中国风”》
材料二：马丁 路德认为恩典是要通过人的信仰来实现的。马丁 路德的这种新的恩典说在基督徒与上帝之间建立了直接联系，否定了人们对教廷、教皇、仪式和神职人员的崇拜。马丁 路德号召基督徒要尽量服从世俗政府的命令，以此作为基督徒是否过上正当生活的条件。
——摘自朱孝远《德国宗教改革与马丁 路德的贡献》
材料三：启蒙思想家对那个时代面临的思想任务和社会要求进行反思，他们所提出的那些社会原则，如思想和信仰（宗教）自由、法律面前人人平等的思想、经济上的自由和不受（封建）国家干预、人民与统治者的相互制约等等，已成为现代社会中的重要思想观念。
——摘编自何平、曾祥裕《从概念史的角度看启蒙运动》
(1) 据材料一并结合所学知识，指出人们请出古代幽灵“为自己壮胆”的原因。
(2) 据材料二，概括马丁 路德的思想主张。结合所学知识，阐述欧洲宗教改革运动的意义。
(3) 据材料三并结合所学知识，指出启蒙思想家在那个时代面临的思想任务。他们提出的“人民与统治者的相互制约”思想在英美两国的制度变革中有何体现？
20. 阅读材料，回答问题。
材料一：第一次工业革命发端于英国，在诸多富有发明创造精神的能工巧匠的努力下，生产工具的效率获得大幅提升，尤其是以纺织业为代表的轻工业，实现了资本主义生产由手工工场制到近代工厂制的过渡。至第二次工业革命时，法、德、美等国家相继踏上了工业化的道路，自然科学的蓬勃发展，促使各国的电力、电器、化学、石油、汽车和飞机制造等新工业部门得以建立和发展，并最终实现了资本主义工业在全世界经济结构中的统治地位。
——摘编自陈雄《论第二次工业革命的特点》材料二：19世纪50年代，英国家庭食物支出占总支出的比重已由73.5%降至61.5%，歌剧院、音乐会等不再是贵族的专属，各阶级一直保持的物质和精神生活的严格界限逐渐被打破。金钱开始占据了人们心目中的神圣地位，人们更多的是以金钱而不是以家族出身来衡量周围的人和事物。工业革命为妇女提供了大量工作机会，妇女的经济和家庭地位不断上升，男人也开始承担起家庭的家务。人口也在快速向城镇聚集，城乡差距的扩大使得人们开始疏远乡村，甚至厌恶乡村。瓦特和史蒂芬逊等人的成功吸引了大批年轻人对技术研究的投入，国家也开始推动教育的发展，至19世纪末，英国文盲的人口已降至3%。
——摘编自叶培望《英国工业革命时期社会观念的变化》
(1) 根据材料一并结合所学知识，分析两次工业革命发展特点的变化。
(2) 根据材料二并结合所学知识，概述两次工业革命对社会观念的影响。
答案和解析
1.【答案】C
【解析】根据所学可知，在农业产生后，随着社会生产力的不断发展，农业与手工业分工，随之第三次出现了专门经营商品买卖的商人，故C项正确；
综上所述ABD项都不是第二次分工的表现，可排除。
故选：C。
本题考查远古时代的商业发展，考生可结合材料“人类文明产生过程中，出现过三次社会大分工。第一次是畜牧业与农业的分工，第三次出现了专门经营商品买卖的商人”进行分析。
本题考查远古时代的商业发展，既考查了考生对材料的理解能力，也考查了考生对基础知识的识记能力，属于一道典型试题。
2.【答案】A
【解析】从材料可以看出，古中国文明的起源与发展与古埃及、古两河流域是不同的，各具特色，反映出世界文明具有多元性，A正确；
材料没有体现孤立的一面，排除B；
材料强调中国古世界的比较，而不是强调延续性的一面，排除C；
材料强调差异，而不是交融，排除D。
故选：A。
本题主要考查古代文明的发展，要求学生结合古代文明发展的特征和影响来分析。
解答本题要搞清楚古代文明发展的特点和影响，学生要有扎实的基础知识功底。
3.【答案】A
【解析】根据“一旦他们摆脱僭主的桎梏，他们就远远地超越了他们的邻人”可知，雅典实行民主政治后，在战斗中雅典人就远远地超越了他们的邻人。这证明民主政治调动公民积极性，激发公民主人翁意识，使公民更关心国家命运，更愿意为国家做出贡献，故选A；
材料反映民主政治对于战斗力的影响，与思想文化无关，排除B；
材料没有涉及直接民主，排除C；
材料只提到雅典民主政治的积极影响，无法体现民主政治的局限性，排除D。
故选：A。
本题主要考查雅典民主政治，要求学生结合古代雅典民主政治的特征和影响来分析。
解答本题要搞清楚古代雅典民主政治的特点，学生要有一定的结合所学知识理解材料的能力。
4.【答案】C
【解析】根据所学可知，中世纪的封君封臣制度、庄园制、奴隶制是其基本特征，其中庄园是基本的农业经济组织，C正确；
“始终强大”说法绝对，排除A；
其基本经济形态是农业，而不是商品经济，排除B；
城市通过不断的斗争逐步获得了自治权，排除D。
故选：C。
本题考查中世纪欧洲，考查了学生准确解读材料信息，调动、运用知识解决问题的能力。
本题考查了中世纪欧洲，考查了学生准确解读材料信息，调动、运用知识解决问题的能力。
5.【答案】B
【解析】根据材料“古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师……”可知，这是指646年日本大化改新，大化改新在政治上的措施是建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官，经济上把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民，国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税，大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，B项正确；
1192年源濑朝获得“征夷大将军”的称号，镰仓幕府正式建立，开始了日本历史上武士专政的幕府统治时期，与材料不符，排除A项；
1868年明治维新之后，日本逐渐走上了军国主义的发展道路，与材料无关，排除C项；
锁国是日本德川幕府实行的外交政策，于1633年颁布第一次锁国令开始，直到1854年美国黑船叩关为止，与材料无关，排除D项。
故选：B。
本题考查日本仿效唐制的变革，让学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查日本仿效唐制的变革，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。
6.【答案】B
【解析】马里帝国控制着西苏丹广大的贸易网，并从中积累了巨额财富，说明商品贸易的发展推动了马里强大，故选B；
A项材料信息无法体现，排除；
材料反映马里帝国控制着西苏丹广大的贸易网，无法体现马里统治疆域的信息，排除C；
材料反映马里帝国控制着西苏丹广大的贸易网，特别是南方产金地区通往北非的贸易，无法得出马里控制着撒哈拉以南的商路，排除D。
故选：B。
本题主要考查古代非洲文明，要求学生结合古代非洲文明发展的表现来分析。
解答问题要搞清楚古代非洲文明发展的特征，学生要有扎实的基础知识功底。
7.【答案】B
【解析】材料“西非的帝国和阿兹特克人、印加人的帝国，都因征服其他部族形成，并且像古代其他地区的帝国一样，实行君主专制。美洲的阿兹特克人和非洲南部的津巴布韦修建了宏大的建筑，以突出统治阶级的与众不同。印加人还像波斯、罗马等帝国一样，修建了贯穿帝国的道路，建立了比较完善的交通和通信系统”体现了古代帝国的相同点，说明人类历史发展具有统一性，B正确；
A与材料无关，排除；
CD说法绝对，不符合史实，排除。
故选：B。
本题主要考查了人类文明，要求学生结合人类文明的特征及影响来分析。
本题主要考查了人类文明，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
8.【答案】C
【解析】材料“中世纪晚期的君主们出资组建了大量的大学，他们向大学提供各类特许权作为实质性的支持，包括限价供应、减免赋税、免除军役等”体现了君主加强世俗王权的目的，C正确；
ABD和材料主旨不符，排除。
故选：C。
本题主要考查了中世纪欧洲，要求学生结合中世纪欧洲的特征及影响来分析。
本题主要考查了中世纪欧洲，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
9.【答案】D
【解析】材料“他都有权把全部获得物的十分之一留给自己，其余的十分之九应呈献给陛下”体现的是哥伦布是在西班牙王室的支持下进行的对外扩张，以掠夺财富为主要目的，这必然会助推殖民掠夺的发展，D项正确；
材料与商业革命无关，排除A项；
王室的支持是条件，并非是动因，排除B项；
材料与中国元素深刻影响贵族命名的说法无关，排除C项。
故选：D。
本题主要考查了新航路开辟，要求学生结合新航路开辟的特征及影响来分析。
本题主要考查了新航路开辟，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
10.【答案】D
【解析】材料体现了高产作物甘薯和马铃薯帮助人们提高了抗饥荒能力，故D正确；
ABC均和材料主旨不符，排除。
故选：D。
本题主要考查了从食物采集到食物生产，要求学生结合高产作物种植的影响来分析。
本题主要考查了从食物采集到食物生产，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
11.【答案】C
【解析】根据“随着人口的迁徙也加速了疾病在全球范围内的传播，仅美洲和大洋洲就有近1亿人死于欧洲人所带来的天花、麻疹和白喉”可得出新航路的开辟与殖民扩张导致大量人口死亡，而不是世界人口分布趋于平衡，C项错误，符合题意；
ABD项表述正确，不符合题意。
故选：C。
本题考查近代殖民活动和人口跨地域转移，解题的关键信息是“随着人口的迁徙也加速了疾病在全球范围内的传播，仅美洲和大洋洲就有近1亿人死于欧洲人所带来的天花、麻疹和白喉”。
本题为中档题，考查近代殖民活动和人口跨地域转移，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
12.【答案】C
【解析】根据材料可知，近代科学家信仰宗教，对宗教的信仰和研究客观推动了科学的发展，形成用实证方式取得科学事实，用逻辑手段论证自然存在、演化规律性的理想思维方式，C项正确；
近代科学的发展让神学的地位受到冲击，排除A项；
科学发展推动思想解放这个论断本没有错，但却不是结合题干得出的结论，排除B项；
教会因为科学的发展动摇了他们的统治，他们断然不会支持科学创新，排除D项。
故选：C。
本题考查了西方近代科学，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查了西方近代科学，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
13.【答案】C
【解析】根据表格信息可知，英国资产阶级革命，美国民族解放战争，俄国农奴制改革，德国是自上而下的方式走上资本主义道路，不同国家走上资本主义道路的方式各不一样，C项正确；
产业革命是第一次工业革命，发生在英国资产阶级革命之后，排除A项；
BD与题意无关，排除。
故选：C。
本题主要考查的是资产阶级代议制，解答本题的关键是对资产阶级代议制相关知识的把握。
本题主要考查的是资产阶级代议制，考查学生获取、解读信息及调动、运用知识的能力，难度中等。
14.【答案】D
【解析】根据“只有把自身组织成为与有产阶级建立的一切旧政党不同的、相对立的政党，才能作为一个阶级来行动”可知，马克思强调建立无产阶级的新型政党，故D正确；
1948年《共产党宣言》发表，标志着科学的革命理论--马克思主义诞生，排除A；
材料强调建立无产阶级政党，排除B；
C项与材料信息无关，排除。
故选：D。
本题考查马克思的革命活动和主要理论贡献，解题的关键信息是“无产阶级在反对有产阶级联合力量的斗争中，只有把自身组织成为与有产阶级建立的一切旧政党不同的、相对立的政党，才能作为一个阶级来行动”。
本题为中档题，考查马克思的革命活动和主要理论贡献，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
15.【答案】C
【解析】根据漫画和所学知识可知，美国政府利用“大棒政策”干涉拉美国家的内政，扩张在拉美地区的势力，这表明拉美国家仍面临着反帝的民族革命任务，C项正确。
材料没有体现拉美的政治体制，故排除A；
“大棒”体现的是军事威慑和干涉，而不是军事同盟和政治扶持，故排除BD。
故选：C。
本题考查亚非拉民族独立运动。考生需要结合拉美国家独立后的国内外形势来回答。
本题主要通过亚非拉民族独立运动来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。
16.【答案】D
【解析】结合所学内容可知，印度国大党领导的反英斗争、伊朗立宪革命和中国的辛亥革命都是资产阶级领导的民主革命，传播了民族民主思想，D项正确；
辛亥革命就不具有广泛的群众基础，排除A项；
B项说法错误，各国没有实现完全的民族独立，排除B项；
印度民族运动失败，没有建立民主共和国，排除C项。
故选：D。
本题主要考查了世界殖民体系的建立以及亚非拉人民的抗争，要求学生结合世界殖民体系的建立以及亚非拉人民的抗争来分析。
本题主要考查了世界殖民体系的建立以及亚非拉人民的抗争，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
17.【答案】特点：根据三大帝国的疆域示意图可以看出三大帝国的疆域都比较辽阔，都是地跨欧亚非三洲。顺序及依据：根据图示及所学知识可知，公元前4世纪晚期，马其顿国王亚历山大率军入侵波斯帝国。历经10年征战，亚历山大成功灭亡波斯后，建立了地跨欧亚非三大洲的帝国，图一中有亚历山大进军路线图，所以图一是压力山大帝国；公元前6世纪，波斯帝国兴起于伊朗高原，征服了两河流域、埃及、小亚细亚和巴尔干半岛南部在内的广大地区。古代罗马原是意大利中部的一个城邦。在成功解决内部矛盾后，它凭借由公民组成的强大的军队首先征服了意大利，接着向地中海地区扩张，征服了从西班牙到两河流域的整个地中海周边地区，其中包括亚历山大帝国解体后形成的一些国家，把整个地中海变成了罗马的内海，在罗马帝国统治下，地中海地区保持了200多年的和平，所以图二是罗马帝国；公元前6世纪，波斯兴起于伊朗高原，迅速征服了包括两河流域、埃及、小亚细亚和巴尔干半岛北部在内的广大地区，建立起地跨亚非欧三大洲的帝国，图三的统治中心在伊朗高原，所以图三是波斯帝国。
故答案为：
特点：都地跨欧亚非三大洲，疆域辽阔。
顺序：图一亚历山大帝国；图二罗马帝国；图三波斯帝国。
依据：公元前4世纪晚期，马其顿国王亚历山大率军入侵波斯帝国。历经10年征战，亚历山大成功灭亡波斯后，建立了地跨欧亚非三大洲的帝国，图一中有亚历山大进军路线图，所以图一是压力山大帝国；公元前6世纪，波斯帝国兴起于伊朗高原，征服了两河流域、埃及、小亚细亚和巴尔干半岛南部在内的广大地区。古代罗马原是意大利中部的一个城邦。在成功解决内部矛盾后，它凭借由公民组成的强大的军队首先征服了意大利，接着向地中海地区扩张，征服了从西班牙到两河流域的整个地中海周边地区，其中包括亚历山大帝国解体后形成的一些国家，把整个地中海变成了罗马的内海，在罗马帝国统治下，地中海地区保持了200多年的和平，所以图二是罗马帝国；公元前6世纪，波斯兴起于伊朗高原，迅速征服了包括两河流域、埃及、小亚细亚和巴尔干半岛北部在内的广大地区，建立起地跨亚非欧三大洲的帝国，图三的统治中心在伊朗高原，所以图三是波斯帝国。
【解析】本题主要考查古代世界的帝国与文明交流，需要考生掌握亚历山大帝国、罗马帝国、波斯帝国的扩展概况及疆域特点。
本题考查学生解读地图的能力，识记亚历山大帝国、罗马帝国、波斯帝国的扩展概况，有利于培养考生时空观念、历史解释的学科素养。
18.【答案】【小题1】结论：字母文字具有同源性，源头是腓尼基字母；文明交流推动“字母文字”多元化发展。
【小题2】途径：陆上丝绸之路和海上丝绸之路。
特点：来源广，来自欧亚非；种类多，有手工制品、地方特产、奴隶等。
【小题3】角色：东西方文化交流、贸易往来的桥梁。
【解析】本题考查人类文明交流。第一问要结合楔形文字的特征来解答；第二问要结合人类文明交流的影响来解答；第三问要结合人类文明交流的特征来解答。
本题考查人类文明交流，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。
19.【答案】【小题1】原因：教会势力强大；资本主义处于萌芽状态；新兴资产阶级力量弱小。
【小题2】主张：信仰得救（或因信称义），王权高于教权
意义：否定了教会、教廷的权威；解放了人们的思想；发展了人文主义；促进了资本主义发展；推动了西方民族国家的形成和文化教育的发展（任答四点）
【小题3】摆脱教会和专制王权的思想束缚
英国：《权利法案》扩大议会权力，限制王权；
美国：1787年宪法确立三权分立，彼此制衡原则。
【解析】本题考查西方近代的思想解放。第一问要结合文艺复兴的特征来解答；第二问要结合宗教改革的影响来解答；第三问要结合启蒙运动的特征来解答。
本题考查西方近代的思想解放，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。
20.【答案】【小题1】变化：由一国到多国；从注重技术到注重科学；从主要发展轻工业到注重重工业。
【小题2】影响：提高了妇女的社会地位，妇女获得了一定的政治权利，推动了男女平等的观念产生；金钱成为衡量一切的重要标准；对乡村地区的鄙视和厌恶；推动科技的投入和教育的发展，促进人口文化素质的提高。
【解析】本题主要考查两次工业革命的知识点。第（1）问，根据材料关键语句提炼概括；第（2）问，根据材料并联系所学知识分析作答。
本题主要考查两次工业革命的知识点，侧重考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。
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