2023年上海市徐汇区高考历史二模试卷（答案）

绝密★启用前
2023年上海市徐汇区高考历史二模试卷
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
题号 一 总分
得分
注意事项:
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。
3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。
第II卷（非选择题）
一、问答题（本大题共4小题，共100.0分）
1. 破“的”一语
画眉深浅入时无？
讲谈社《中国的历史》是由外籍史家撰写的历史丛书，丛书的每一卷均由“标题”和“副标题”构成，其副标题往往蕴含了作者对不同历史阶段主要特征的认识。
(1) 下表撷取了丛书中的部分标题，选择相关内容，将其补充完整。（填涂字母）
卷目 标题 副标题
第一卷 神话时代、夏王朝 从神话到历史
第二卷 ① ②
第三卷 秦汉帝国 秦始皇的遗产
第五卷 ③ 中华的崩溃与扩大
第六卷 隋唐时代 ④
第八卷 ⑤ ⑥
第九卷 明清时代 海与帝国
A.疾驰的草原征服者
B.魏晋南北朝
C.从城市国家到中华
D.殷周、春秋战国
E.绚烂的世界帝国
F.辽、西夏、金、元
(2) 丛书第一卷内容并非历史学家所写就，而是由考古学家完成。你认为如此安排写作的理由何在？
(3) 丛书第三卷以“秦始皇的遗产”作为副标题，可见其强调的是 （双选）
A.秦暴政与其速亡的关系
B.嬴政创制对后世的影响
C.秦汉制度内在肌理延续
D.秦汉制度两者间的差异
(4) 丛书第九卷以“海与帝国”作为副标题。如果这一标题意在勾连明清时代国家政权与海洋的关系，请运用具体史实，说明对这种“关系”。
2. 武穆遗“书”
空山不见人，但闻人语响。
阅读下列材料，回答问题。
材料一：岳飞死后，其孙岳珂修书写道：“先臣之得罪，天下皆知其冤”；而宋高宗不仅禁绝有关岳飞的民间“私史”，在其委派秦桧之子主编的“官史”中对岳飞事迹亦多有篡改。
(1) 材料一所示现象足以说明 （双选）
A.作者身份对历史书写的影响
B.“官史”不足为信
C.史学研究需注意史料的来源
D.“私史”即为真相
材料二：元代，岳飞故事渐为世人熟知，但据统计，在元代杂剧中以岳飞为题材的剧目极少。清雍正帝更是下令将岳飞迁出明朝加祀的“武庙”。
(2) 材料二中所示现象，是元、清两代
A.民族意识觉醒的结果
B.民族矛盾缓和的明证
C.思想文化繁荣的表现
D.民族矛盾仍存的表现
材料三：乾隆年间，皇帝两次亲赴杭州岳飞庙拜谒，并多次派遣重臣致祭。《岳庙志略》称乾隆帝前来“每次必制诗章，褒扬忠孝”。
(3) 下列关于乾隆对岳飞态度较前朝骤变原因的推测，较合理的有 （三选）
A.昭彰天子圣德
B.弘扬礼教观念
C.颠覆八旗制度
D.拉拢汉族士人
材料四：1908年前后，陶成章创立“革命协会”，规定组织入会“最好是在岳庙里”，且需宣读誓文“誓杀鞑子，报我祖宗的大仇”。1940年，话剧《岳飞》于重庆上演，演出邀请英法美苏四国大使及其它国家使节，并各赠“还我河山”大字。
(4) 结合所学，分析20世纪两次“再塑”岳飞形象的缘由。
(5) 历史人物的形象，是“任人打扮的”吗？结合上述材料中对岳飞形象变迁的表述，谈谈你的看法。
3. 授人以“渔”
东山看西水，水流磐石间。
土山湾，位于今徐家汇南端。1864年，上海耶稣会外国传教士在此购入土地，建立土山湾孤儿院，随后又在此创办了土山湾孤儿工艺局、印书馆、木工部等等，作为接纳孤儿工作习艺而设立的工场，其中走出了众多近代工艺美术大家。根据下列提示，回答问题。
(1) 1864年，耶稣会传教士能在上海购地建屋，与以下哪些不平等条约直接相关 （双选）
A.《天津条约》
B.《北京条约》
C.《马关条约》
D.《辛丑条约》
材料一：1891年，有时人咏土山湾孤儿院道：“世忍溺婴孩，收恤加栽培。幼哺兼教读，度量何恢恢。嗷嘈文字认，嬉笑饱暖该。”
材料二：1917年，土山湾工艺局内设图画、印刷、木工、金工等科目，待院中孤儿年龄稍长，即遣人教其绘制水彩、油画；并备有电气车间，传授印刷、抛光、家具制作技术并对外售卖。
(2) 根据材料一、二，指出两种土山湾孤儿院的救济方式。
材料三：针对社会救济这一问题，儒家典籍《礼记》认为应做到：“鳏寡孤独废疾者皆有所养”。以清朝为例，各地皆设育婴堂，其开支主要源自于士绅捐助和政府税收拨款，机制时有存废。而在土山湾，孤儿在18岁前其工作所得收入80%归院方所有，用以维持院务开支。成人后，收入只向院方上交20%作为培训经费，亦可自寻出路谋生。
(3) 根据材料三，指出清朝与西方在对孤儿救济的经济来源上有怎样的区别？造成这种区别的思想根源是什么。
材料四：1906年，慈善家王一亭提出“恤孤之道，非特给以衣食，使毋冻饿而已，更宜浚其智识”。1943年民国政府颁布《社会救济法》，规定“育幼所应按留养儿童之年龄，设置相当班次，授予相当教育，并为技能上之训练，或送就近相当学校免费肄业”。
(4) 结合上述材料，运用“原因与结果”的视角，说说你如何看待近代以来中国社会孤儿救济理念的调整过程？
4. 帝国不“落”
白水暮东流，青山犹哭声。
阅读下列材料，回答问题。
材料一：强行使一个战败的敌人继续处在解除武装的状态，乃是胜利者的责任……（我）提出了一个准则：“消除战败国之冤气在先，裁战胜国之军在后”。……可以看到，英国、美国和法国却在很大的程度上采取了相反的做法。
——丘吉尔《第二次世界大战回忆录》
(1) 下列史实能说明当时英、美、法在第一次世界大战后确实“采取了相反的做法”的是 （双选）
A.镇压亚非拉地区的民主革命
B.破坏苏维埃的社会主义建设
C.纵容法西斯国家的毁约扩张
D.瓜分德国所有的海外殖民地
材料二：第一次世界大战后，扎格鲁尔等民族主义者代表埃及要求英国废除殖民保护制度，允许埃及独立。遭拒绝后，他即组织“埃及代表团”，希望旁听巴黎和会，将独立要求诉诸国际社会，也未成功。
材料三：1941年8月英、美两国首脑签订《大西洋宪章》，规定“尊重各民族自由选择其所赖以生存的政府形式的权利。各民族中的主权和自治权有横遭剥夺者，两国俱欲设法予以恢复。”
(2) 材料二、三中，英国政府的外交政策发生了怎样的变化？推测导致这一变化的原因。
材料四：（1945年7月波茨坦会议期间）斯大林说，“如果你不可能在马尔莫拉海（今土耳其境内，是大西洋、印度洋和太平洋间往来的捷径）中给我一个要塞阵地，我们能不能在德德亚加奇（今希腊境内）有一个基地？”我自己觉得回答得相当满意，我说，“我当一贯支持俄国对于全年四季享有海上航行自由权的要求。”
——丘吉尔《第二次世界大战回忆录》
(3) 材料四中，丘吉尔认为自己对斯大林诉求的回答“相当满意”，结合上述材料中英国外交政策的变化，说说你如何看待丘吉尔“相当满意”的回答？
答案和解析
1.【答案】【小题1】D,C,B,E,F,A
【小题2】略
【小题3】BC
【小题4】略
【解析】（1）依据第一、三卷的标题和副标题，①位于夏朝和秦汉时期之间，结合所学可知，夏朝之后是商周时期，秦汉时期之前是春秋战国时期，因此①应填D，殷周、春秋战国；结合商周到春秋战国时期的时代特征可知，②应填C，从城市国家到中华；依据第三、六卷的标题和副标题可知，③位于秦汉时期到隋唐时期，结合所学可知，这一时期是魏晋南北朝，因此③应填B，魏晋南北朝；依据第六卷的时间可知，④位于隋唐时期，结合这一时期的时代特征可知，隋唐时期是中国古代封建社会的繁荣时期，因此④应填E，绚烂的世界帝国；依据第六、九卷的标题和副标题可知，⑤位于隋唐时期和明清时期，结合所学可知，⑤是辽、西夏、金、元时期，因此⑤对应F；结合这一时期的时代特征可知，⑥应填疾驰的草原征服者，因此⑥对应A。
（2）理由：丛书第一卷内容涉及的是神话时代、夏王朝，结合所学可知，目前尚未发现神话时代至夏王朝的可辨识文字，因此比较可靠的研究手段只有考古研究。
（3）结合所学可知，秦始皇建立了专制主义中央集权制度，奠定了中国古代两千多年的政治格局，并被后世朝代所沿袭，如汉承秦制，因此丛书第三卷以“秦始皇的遗产”作为副标题，可见其强调的是嬴政创制对后世的影响以及秦汉制度内在肌理延续，故BC两项正确；题干强调的是秦始皇的历史功绩及其影响，A项是秦朝灭亡的原因，不是其功绩及其影响，错误；材料强调了秦朝与汉朝制度的传承与沿袭，秦汉制度两者间的差异不符合题意，故D项错误。故选BC。
（4）关系：依据材料“明清时代国家政权与海洋的关系”，结合明清时期的海禁和闭关锁国政策以及明清时期的海防危机解答，即明清时期，施行闭关自守政策以维护皇权统治；与此同时，全球航路开辟，列强东来，严重挑战了明清海防政策。
故答案为：
（1）①D；②C；③B；④E；⑤F；⑥A
（2）理由：目前尚未发现神话时代至夏王朝的可辨识文字；因此比较可靠的研究手段只有考古研究。
（3）BC
（4）关系：明清时期，施行闭关自守政策以维护皇权统治；与此同时，全球航路开辟，列强东来，严重挑战了明清海防政策。
本题考查中国古代综合。第一问，结合中国古代朝代更替和各个朝代的时代特征解答；第二问，抓住第一卷的时间，结合从部落到国家产生时期的特点从考古角度分析；第三问，抓住关键信息是“秦始皇的遗产”，结合秦朝制度创新及其影响以及与汉朝在制度上的关系分析；第四问，依据题干信息，结合明清时期的海禁和闭关锁国政策以及明清时期的海防危机解答。
本题考查中国古代各个朝代的时代特征，侧重考查学生解读材料、提取有效信息、调用所学知识分析的能力。
2.【答案】【小题1】AC
【小题2】D
【小题3】ABD
【小题4】
【小题5】
【解析】（1）通过阅读材料一，结合所学知识可知，岳飞后人与宋高宗君臣对岳飞评价的差异，足以说明作者身份对历史书写的影响，所以史学研究需注意史料的来源，AC两项符合题意；“官史”不足为信和“私史”即为真相的说法太绝对，排除BD两项。故选AC两项。
（2）结合所学知识可知，元杂剧中极少以岳飞为题材的剧目和雍正帝将岳飞迁出武庙，反映出两个政权统治时期，民族对立和民族矛盾依然存在，D项正确；材料二中现象出现，是因为元朝、清代统治者实行民族压迫和文化专制，并非民族意识觉醒的结果，排除A项；民族矛盾缓和与“以岳飞为题材的剧目极少”等不符，排除B项；雍正帝将岳飞迁出武庙等做法，不能说明当时思想文化繁荣，排除C项。故选D项。
（3）原因：综合三则材料和所学知识，从主客观等方面分析可知，导致清朝中期乾隆肯定、推崇岳飞的原因主要有，意图借此昭彰天子圣德，弘扬礼教观念，拉拢汉族士人，维护其统治，ABD三项符合题意；乾隆帝褒扬岳飞忠孝并非为了颠覆八旗制度，排除C项。故选ABD三项。
（4）缘由：根据所学知识，运用唯物史观，从国内国际等方面分析岳飞形象与时代关系可知，20世纪初革命派将岳飞塑造成民族英雄的原因在于，晚清时局内忧外患、统治摇摇欲坠，反清革命者将岳飞视作（排满）民族革命的象征，1940年，抗战局势严峻，国民政府出于团结同胞、呼吁国际援助的需要，将岳飞形象定位为抵御外侮的爱国将领。
（5）看法：首先，表明个人观点，如明确历史人物形象是任人打扮的；然后运用唯物史观，综合材料及相关问题加以说明，如岳飞形象在不同时期的遭遇，说明不同历史时期，出于各阶级利益的需要，会对历史人物的形象进行不同程度的“再塑”等。
故答案为：
（1）AC
（2）D
（3）ABD
（4）1908年前后，晚清时局内忧外患、统治摇摇欲坠，反清革命者将岳飞视作排满/民族革命的象征；1940年，抗战局势严峻，国民政府出于团结同胞、呼吁国际援助的需要，将岳飞形象定位为抵御外侮的爱国将领。*本题的回答，需要勾连“时代”与“形象”的关系。
（5）示例1：认为“是”，并指出在不同历史时期，出于各阶级利益的需要，会对历史人物的形象进行不同程度的“再塑”。
示例2：认为“不是”，并能指出岳飞事迹是真实存在的，因此赋予形象的意义，必然是建立在事实之上的。
本题考查了古代中国历史人物、史料的重要作用。第一问要结合史料的重要作用来解答；第二问要结合古代名族政策的特点来解答；第三问要结合对岳飞的评价来解答；第四问要结合影响历史人物评价的因素来解答；第五问要结合岳飞形象变迁的特点来解答。
本题考查了古代中国历史人物、史料的重要作用，考查学生解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
3.【答案】【小题1】AB
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【解析】（1）依据材料“1864年，上海耶稣会外国传教士在此购入土地，建立土山湾孤儿院”等信息并结合《天津条约》《北京条约》的相关内容可得出AB正确。
（2）依据材料“幼哺兼教读，度量何恢恢。嗷嘈文字认，嬉笑饱暖该”可得出如下结论：教授文化知识。依据材料“即遣人教其绘制水彩、油画；并备有电气车间，传授印刷、抛光、家具制作技术并对外售卖”可得出如下结论：传授谋生技能。
（3）区别：依据材料“以清朝为例，各地皆设育婴堂，其开支主要源自于士绅捐助和政府税收拨款，机制时有存废。而在土山湾，孤儿在18岁前其工作所得收入80%归院方所有，用以维持院务开支。成人后，收入只向院方上交20%作为培训经费，亦可自寻出路谋生”并结合所学知识归纳如下：中国古代救济孤儿方式的经济来源是为政府拨款和民间捐助，而西方采取的方式是培养学生社会生存技能，以自食其力的方式形成经济的良性循环。根源：依据材料“儒家典籍《礼记》认为应做到：‘鳏寡孤独废疾者皆有所养’”等信息并结合所学知识归纳如下：中国古代的礼教思想；西方资本主义制度重视个体价值。
（4）本题属于开放性试题，依据题干要求“运用‘原因与结果’的视角”并结合所学知识进行分析：从原因上看，传教士对孤儿的救济方式有其宗教目的；近代中国社会孤儿救济理念的也的确受到了西方殖民扩张的影响，但在当时的环境下确实能有效实现救济目标。从结果上看，土山湾孤儿救济模式，对近代政府、士绅的观念产生了一定的影响，国人开始关注“教”于孤儿个体的长远意义，而政府最终顺应洪流，明确将“教养并重”的理念以法制的形式确定下来。
故答案为：
（1）A B。
（2）教授文化知识；传授谋生技能。
（3）区别：中国古代救济孤儿方式的经济来源是为政府拨款和民间捐助，而西方采取的方式是培养学生社会生存技能，以自食其力的方式形成经济的良性循环。根源：中国古代的礼教思想；西方资本主义制度重视个体价值。
（4）从原因上看，传教士对孤儿的救济方式有其宗教目的；近代中国社会孤儿救济理念的也的确受到了西方殖民扩张的影响，但在当时的环境下确实能有效实现救济目标。从结果上看，土山湾孤儿救济模式，对近代政府、士绅的观念产生了一定的影响，国人开始关注“教”于孤儿个体的长远意义，而政府最终顺应洪流，明确将“教养并重”的理念以法制的形式确定下来。
（1）本题考查第二次鸦片战争的相关知识，依据材料“1864年，上海耶稣会外国传教士在此购入土地，建立土山湾孤儿院”等信息并结合《天津条约》《北京条约》的相关内容进行分析。
（2）本题考查土山湾孤儿院的救济方式，依据材料“幼哺兼教读，度量何恢恢。嗷嘈文字认，嬉笑饱暖该”等并结合所学知识进行分析。
（3）本题考查清朝与西方在对孤儿救济的相关知识，依据材料“以清朝为例，各地皆设育婴堂，其开支主要源自于士绅捐助和政府税收拨款，机制时有存废”等信息并结合所学知识进行分析。
（4）本题考查对近代以来中国社会孤儿救济理念的调整过程发认识，开放性试题，结合所学知识言之有理即可。
本题主要考查近代中西方救济方式演变的相关知识，要求运用所学分析解读材料信息，难度适中。
4.【答案】【小题1】CD
【小题2】
【小题3】
【解析】（1）根据材料可知，一战后，英法美实行“绥靖政策”，纵容法西斯国家扩军备战，没有做到强行解除战败者的武装的状
态，同时一战后瓜分德国海外殖民地只会加重德国的民族主义和复仇主义情绪，不能消除其冤气，CD项正确；材料主要针对的
是一战战败国，与亚非拉民主革命无关，排除A项；材料主要针对的是战败国，与苏联无关，排除B项。故选CD项。
（2）变化：根据材料一“遭拒绝”“未成功”及材料二“尊重各民族自由选择其所赖以生存的政府形式的权利。各民族中的主权和自治权有横遭剥夺者，两国俱欲设法予以恢复。“得出从拒绝到准允殖民地独立。原因：根据所学可知，两次世界大战给英国沉重的打击，国力的下降使其难以维持全球范围内的殖民统治；根据题目的时间“1941年”可知，此时正处于二战局势紧张时期，英国支持民族自决，能争取到反法西斯盟友的支持。
（3）本题属于开放试题，言之有理即可。根据材料可从丘吉尔认为这一回答能够满足斯大林的要求，让苏联尽快出兵日本，进而实现世界和平；丘吉尔满足了苏联的要求，但损害了希腊的利益；二战后英国地位变化及英、苏实力对比以及这一回答所体现的强权色彩等角度进行分析。若其它角度言之成理也可。
故答案为：
（1）CD。
（2）变化：从拒绝到准允殖民地独立。
原因：两次世界大战严重打击了英国的力量，英国在全球范围内的殖民统治难以为继；1941年，二战局势紧张，英国支持民族自决有争取反法西斯盟友的意图。
（3）丘吉尔认为这一回答能够满足斯大林的要求，进而实现世界和平。他认为牺牲希腊可以保全英国的既有利益，是出于二战后英国地位变化及英、苏实力对比的结果。此举一方面是对苏联要求的敷衍，但另一方面暴露了强权政治思维在这一时期仍然影响着国际格局的调整与变化。
本题考查了第二次世界大战。第一问要结合第二次世界大战的背景来解答；第二问要结合英国政府的外交政策变化的特点来解答；第三问要结合第二次世界大战的影响来解答。
本题考查了第二次世界大战，考查学生解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
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