高考文言文阅读技巧概述2017

2017年高考在即，怎样复习容易提高成绩恐怕是所有考生关心的问题。为了帮助考生在考试中从容应答，小编为大家搜集了高考文言文阅读技巧概述，一起来看看吧。

高考文言文阅读技巧概述2017：

一、总要求

务求甚解，又不求甚解。

二、阅读方法

1、先读最后一道道题目，了解大致内容和主要事件。(此题如果要求“选择正确的一项”则除外)

2、然后带着“何人?”、“何时何地做何事?”、“结果怎样?”、“为什么?”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。

3、遇到实在不懂的字词，不必着急，但必须用?或其他记号来提示自己放放，先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。

三、掌握必要的文化常识和文言词汇

1、官位变迁及官吏行为词。

(1)表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就等。

(2)表官职变化的：①表任命的：授、拜、除、封;②表提升的：擢、拔、陟、升、迁;③表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官;④表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎(黜);⑤表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲;⑥表恢复的：复、还;⑦表兼代的：兼(表兼任);领(兼代);权，行，假,署(代理);⑧表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里;⑨跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷;⑩知(典、主)、视事、用事、下车(伊始)、掾丞、洗沐、乞骸骨、致仕等。

2、其它出现频率较高的词语。

(1)人称代词：第一人称(余、吾、予);第二人称(尔、而、女、汝、乃、若);第三人称(之、其、彼、渠、厥)。

(2)疑问代词：谁、孰、何、曷、胡、焉、安、奚、恶等。

(3)谦敬词语：请、谨、窃、忝、辱、敢、幸等。

(4)修辞词句：更衣、山陵崩、社稷、中道崩殂等。

(5)兼词：诸、焉、盍、旃、叵等。

四、答题的基本要求和方法、技巧

1、文言实词释义题：本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。

【答题技巧】实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。因此必须掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：

(1)从语法搭配的角度辨析词性;(2)从语义搭配的角度推测词义;(3)从语境暗示的角度推断词义;(4)从字形构成的角度推测词义;(5)从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义;(6)从句子结构对称的角度推断词义;(7)从字音字形通假的角度推断词义。

【掌握相关知识】

(1)一词多义的产生：①词的本义。如“(解)狐乃引弓送而射之”(拉开弓)。②词的引申义。如“我君景公引领西望”(伸长)，成语有“引吭高歌”。③词的比喻义。如“金城汤池”(比喻牢不可破)。④词的借代义。如“徒以口舌为劳”(代言辞)。⑤词的假借义。如“将军禽操宜在今日”(通“擒”)。

(2)考纲规定的120个常见文言实词，重点掌握古代常用但今天不常见的词的义项，如：

先(祖先、已经死去的长辈)、课(督促劝说)、秩(官吏的俸禄、十年为一秩)、逸(马脱了缰绳、放纵)、禁(皇帝居住的地方)、对(回答或对话)、如(到、往)、掾(古代属官的统称)、工(工匠、精巧、擅长)、僭(超越本分、虚假不真实)、容(宽容、或许、许可)、贷(借出借入,宽容)、狱(官司、案件、监牢)、白(告诉)、与(赞扬)、多(赞扬)、遽(急速、就、恐惧)、尤(罪过过错、指责归罪)、给(食用丰足)、按(追究、考察、调查)、赡(富足充足、供给供养)、典(主持)、令(美好)、差(病好了)、执(捉拿)、延(延请)、省(减免)、谢(道歉、推辞、告诉)、第(次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级)、折(驳斥、指责使对方屈服)、赧(因羞愧而脸红)、竟(结束、完)、坐(因……而犯罪、因为)、甫(才)、寻(不久)、造(造访)、过(拜访、责备)、弑(子杀父、臣杀君)、用(财用、因为)等。

2、文言虚词题答题技巧

(1)先翻译每组学过句子中的虚词，再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。

(2)具体辨析时，要运用五点意识法(虚实意识、结构意识、句位意识、呼应意识、语气意识)从不同的角度细心分辨。

3、性格表现题(句式题，古今异义题)答题技巧

(1)性格表现题要对选项进行三点审查：一审是直接还是间接;二审对象，看是不是题干中说的人物;三审性质，看是不是题干所说的性质特点。最后用排除法选择。

【注意】如果是要分析概括评价文言文的观点态度，必须坚持：①历史唯物主义观点，既要注意评价者观点态度的积极意义，又要注意评价者的时代局限性;②必须持实事求是的态度，恰如其分地分析评价，不能无限拔高，也不能有意贬低。③可从以下几个方面考虑：评价者对人民的态度;评价者对统治者的态度;作品在历史上有无进步意义;作品在今天有无现实意义。

(2)古今异义几种情况：

①词义的缩小。如“五谷”中的“谷”指“谷类”，今专指稻谷。②词义扩大。如“涉江”中的“江”指长江，今泛指江河。③词义的转移。如“牺牲玉帛”中的“牺牲”指祭祀中的牛、羊等祭品，今义指献身。④词义的感情色彩发生变化。如“先帝不以臣卑鄙”句中的“卑鄙”指地位低微鄙俗，今义指品质恶劣。⑤古今同形异义。如“请指示王”句中的“指示”，在古代是两个单音节词:“指”(指出)和“示”(示意给人看)

4、内容归纳题答题技巧

找出文段中与选项解释相对应的相关语句，一一对应比较分析。选项的叙述或分析的错误往往只在某一小点，主要表现在以下几点：

⑴个别实(虚)词故意译错;⑵人物的事迹张冠李戴;⑶事件发生的时间和地点错位;⑷人物性格陈述不恰当;⑸凭空添加，无中生有;⑹强加因果关系。

5、文言文断句与翻译题答题技巧

(1)文言文断句。在通读全文,了解大意的基础上，利用以下方法：

①虚词标志法：句首常有“盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虚词;句尾标志词有“也、乎、焉、矣、耳、哉、与(欤)”等虚词。

②实词标志法：对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志，一般情况下碰到它们都要停顿;文言文谓语,可利用此特点在它之前找主遇,之后找宾语。

③修辞标志法：为使文章达到句式整齐，语气连贯的效果，古人写文章经常运用对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧，如果以此特点为依据，其准确性更高。

④名物标志法：名词和代词常作主语(句首)和宾语(句尾)来断句。还要懂得古代文化常识，诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知识。

⑤结构标志法：利用固定结构的成对搭配性(见后面常见固定结构)及位置的相对固定性,如有些关联词常常

能承前启后，它们前面一般可断句，如“是故、于是、是以、向使”等。

(2)文言文翻译题。做好“换、留、删、补、调“。一定要直译，不要意译，要字字落实，忠实于原文。

①译准词义：实词(含词类活用、通假、偏义词，修辞语句)及虚词和固定结构。②译准句式(被动句，判断句，省略句，倒装句)。③译准句子语气(陈述疑问感叹祈使语气)和句间关系(并列转折因果等复句关系)。

五、文言备查知识储备

1、常见文言词类活用

(1)名词的活用。①名词活用为动词。如“左右欲刃相如”(刃：杀)。②名词活用为使动，有“使……成为……”的意思，如“先破秦入咸阳者王之”。③名词活用为意动，有“把----当作---”的意思，如“稍稍宾客其父”、“粪土当年万户侯”。 ④名词活用做状语。A、表特征状态，如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”。B、表态度、方式，如“吾得兄事之”。C、表工具，如“有好事者船载以入”。D、表处所，如“相如廷斥之”。E、表趋向，如“操军破，必北还”。F、表频率，如“岁赋其二”。

(2)形容词的活用。①形容词活用做名词。如“斫其正，养其旁条”、“四美具，二难并”。②形容词活用做动词。如“上官大夫短屈原于顷襄王”、“敌人远我，欲以火器困我也”。③形容词的意动用法。如“吾妻之美我者，私我也。”(认为-----怎么样。)④形容词使动用法。如“王者不却众庶，故能明其德。”(使――明显);

(3)动词的活用。①动词的使动用法。如“远人不服，则修文德以来之。”(使-----来)②动词活用为名词，如“则其至又加少焉”、“燕赵之收藏，韩魏之经营”。

2、常见文言特殊句式

(1)判断句。①用“者，也”表判断：“……者，……也”、“……者也”、“……也”、“……者……”;②“为”、“乃”、“即”、“则”或否定词“非，未，弗”等表判断。③名词做所谓语直接表判断(刘备，天下枭雄。)

(2)被动句。①单独用“于”“受”“见”或组合成“见……于……”，“受……于……”表判断。如:“内惑于郑袖，外欺于张仪”、“徒见欺于王”; ②“为”、“为……所……”、“……为所……”表判断;如：“臣闻如姬父为人所杀”; ③“被”(后起用法，如：周公之被逮);④意念被动(无词语标志)：兵挫地削。

(3)省略句。

①省略主语：如:“永州之野产异蛇，()黑质而白章”。

②省略宾语：“权起更衣，肃追()于宇下”。

③省略介词：“将军战()河北，臣战()河南”。【注意】“以，与，从，为，因”五介词常省略宾语。

(4)宾语前置。①疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如“沛公安在?”(常见的疑问代词有：谁、何、奚、曷、胡、恶、安);②否定句中，代词做宾语，宾语前置。如“时人莫之许也。”③用“之”或“是”把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。如“句读之不知，惑之不解。”“唯利是图”等。④方位词、时间词做宾语时，有时也前置。如“业文南向坐。”(《史记·项羽本纪》)

(5)定语后置。①者：如:“求人可使报秦者，未得。”②之：蚓无爪牙之利，筋骨之强;③……之……者：“石之铿然有声者，所在皆是也。”

(6)介词结构做状语后置。①用介词“于”组成的介宾短语，翻译时要移到动词前作状语。如:“青，取之于蓝，而青于蓝。”②介词“以”组成的介宾短语，翻译时前置做状语。如:“具告以事。”(《鸿门宴》)。

3、常见固定结构

(1)表示疑问。①何以……?(凭什么……?)②何所……?(所……是什么?)③奈何……?(……怎么办?为什么……?)④如……何;奈……何?(把……怎样呢?)⑤孰与……?(与……比，哪个更…?)⑥独……耶?(难道……吗?)

(2)表示反问。①何……哉(也)?(怎么能……呢?)②何……为?(……干什么呢?)③何……之有?(有什么……呢?)④如之何……?(怎么能……呢)⑤岂(其)……哉(乎，耶)(哪里……呢?……哪里呢?)⑥安……哉(乎)?(哪里……呢?)⑦不亦……乎?(不是……吗?)⑧……非……欤?(……不是……吗?)⑨宁……耶?(哪里……呢?)(10)顾……哉?(难道……吗?) (11)独……哉?(难道……吗?)

(3)表示感叹。①何其……也!(怎么那么……啊!)②直……耳!(只不过……罢了!)③惟…耳!(只……罢了!)④一何……(多么……啊!)⑤亦……哉!(也真是……啊!)⑥……何如哉!(……该是怎样的呢!)

(4)表揣度。①无乃……乎(欤)(恐怕……吧?);②得无(微)……乎?(该不……吧?))③其……欤?(不是……吗?)(兼表反问)④庶几……欤?(或许……吧?)

(5)表示选择。①与其……孰若……?(与其……，哪如……?)②……欤(耶)，抑……欤(耶)?(是……，还是……呢?)③其……?其……?(是……呢?还是……呢?)

(6)其它。否则：如果不……就……。何乃：岂只是;为什么竟。既而：随后，不久。既……且……：又……又…。乃尔：竟然如此，这样。然而：这样却;但是。然则：既然这样，那么;如果这样，那么。虽然：虽然如此，(但);即使如此，但。所谓：所说的，所认为。谓之：称他是，说他是;称为，叫做。无(有)以：没有(有)用来……的东西、办法。无庸：不用，无须。无由：不可能，无法，无从。相率：竟相，一起。向使：假使，如果。之谓：说的就是――。之于：对……的态度，同……相比

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