2022-2023海南省重点大学附中高一（下）期中历史试卷（解析版）

2022-2023学年海南省重点大学附中高一（下）期中历史试卷
一、单选题（本大题共15小题，共45.0分）
1. 在古希腊，雅典是民主政治的典型，但享有民主权利的仅是
A. 妇女 B. 成年男性公民 C. 外邦人 D. 奴隶
2. 波斯帝国皇帝大流士在自己的铭文中宣称：“我统治他们，他们向我交纳贡赋，凡我对他们所下的命令，他们都执行；凡我制定的法律，他们也都遵守。”据此可知，波斯帝国（　　）
A. 法律具有崇高地位 B. 实行专制集权统治 C. 有雄厚的经济基础 D. 神权政治特征明显
3. 《一千零一夜》又名《天方夜谭》，是阿拉伯最有代表性和影响最大的文学作品，它把来自印度、埃及、波斯和两河流域的几百个故事串联起来，成为研究阿拉伯帝国的珍贵资料。这反映了阿拉伯帝国（）
A. 是东西文化交流的桥梁 B. 文明影响广泛深远
C. 文明的发展具有包容性 D. 长于借鉴缺少创新
4. 达 芬奇《最后的晚餐》中的人物，包括耶稣，都没有圣光，取而代之的是自然的窗口光，所有人的形态与常人无异。该作品体现了（　　）
A. 人文主义 B. 蒙昧主义 C. 专制主义 D. 理性主义
5. 新航路开辟后，欧洲人将天花、麻疹、白喉、水痘、流感等疾病的病原体带到美洲和大洋洲，造成当地（　　）
A. 自然环境日益改善 B. 粮食作物对外传播 C. 原住居民大量死亡 D. 封建制度濒于解体
6. 有学者认为，对于日本近世的锁国政策是不能从一般意义上将其理解为封闭型的落后政策的与其说锁国是在禁止海外交流，莫如说这项举措是在维护幕府政治体制和既有的传统文化。对此理解最准确的是（　　）
A. 锁国政策并未导致日本的封闭落后
B. 日本锁国的目的在于维护幕府的封建统治
C. 对日本锁国政策的研究缺乏一手史料
D. 应将日本锁国政策放在历史长河中进行评价
7. 1792年后，法国革命逐步把爱国主义带到欧洲各地，尽管引发了拿破仑征服下的一些国家不满，但欧洲全境更加重视起公民意识的培养，后拓展到拉丁美洲。这反映出，法国革命（　　）
A. 引发了反法同盟的武装干涉 B. 推动了近代欧洲民族民主意识的形成
C. 推动着近代统一欧洲的形成 D. 催生的民族精神影响著美国独立战争
8. 在16世纪的新教地区，每个面包匠和烛台制造师都能拥有一本《圣经》。他们可以在工棚里独自研究它，得出自己的结论，而不必担心在火刑柱上被烧死。这现象揭示出当时（　　）
A. 贵族失去宗教特权 B. 传统的惩戒方式已被废除
C. 平民引领宗教改革 D. 天主教会思想专制遭削弱
9. 以下是某同学制作的结构示意图，空白处应填写的是（　　）
A. 启蒙运动 B. 工业革命 C. 文艺复兴 D. 商业革命
10. 1851年英国维多利亚女王在伦敦的海德公园为万国工业博览会剪彩，女王反复使用一个词语来表达自己的兴奋之情：“荣光！荣光！无尽的荣光！”这表明当时的英国（　　）
A. 发明了电话机 B. 率先进入了“蒸汽时代”
C. 迫使清政府签订《北京条约》 D. 成为启蒙运动的中心
11. 《共产党宣言》第一次较为完整系统地阐述了科学社会主义的基本原理。它的发表标志着（　　）
A. 马克思主义的诞生 B. “第一国际”的成立
C. 巴黎公社的建立 D. 十月革命的胜利
12. 在15世纪初以后的380多年时间里，列强占领的非洲土地只及非洲的15%，而截至1912年年底，列强已经占领了非洲96%的土地。促成这一变化的重要条件是（　　）
A. 非洲各国沦为殖民地 B. 资本主义世界殖民体系的形成
C. 资本原始积累的加速 D. 柏林会议确立了殖民非洲原则
13. “自1863年1月1日起，凡当时仍在叛乱的任何一个州或地区，其境内所有奴隶都应永远获得自由。”这段话出自下列哪一文件（　　）
A. 《法国民法典》 B. 《独立宣言》
C. 《宅地法》 D. 《解放黑人奴隶宣言》
14. 下列各项中，史实与结论之间的逻辑关系有误的是（　　）
史实 结论
A 1824年，欧文建设“新和谐公社” 没有找到实现理想社会的有效途径
B 19世纪三四十年代欧洲三大工人运动 无产阶级开始作为独立的政治力量登上历史舞台
C 1848年2月，《共产党宣言》发表 马克思主义由此诞生
D 1871年3月，巴黎公社建立 打破了资本主义一统天下的世界格局
A. A B. B C. C D. D
15. 1884年，英、法、德等国召开柏林会议，确立“有效占领”原则。该原则（　　）
A. 承认了非洲国家的主权 B. 实现了非洲的民族独立
C. 废除了非洲的奴隶贸易 D. 加速了瓜分非洲的进程
二、材料解析题（本大题共4小题，共55.0分）
16. 阅读材料，完成下列要求。
材料一路德适应时代的需要，系统地提出了以“唯信得救”为基础的宗教改革思想，强调人人均可阅读、思考、理解与解释《圣经》。路德还主张依靠德国的皇帝、诸侯贵族，使用暴力将罗马教廷的政治、经济势力拒于国土之外，以实现君权独立、司法独立、教会独立……在农民战争失败后，路德全力投入《圣经》的译注工作，以及制定路德宗的教规与信条，使德意志大部分地区摆脱了教皇的控制，确立了新教信仰，第一个成功地建立了改革派教会。
——摘编自于可《关于马丁 路德评价的几个问题纪念马丁 路德诞生五百周年》
(1) 根据材料并结合所学知识，概括马丁 路德的宗教改革思想。
材料二 1555年帝国议会通过《奥格斯堡和约》，宣布“教随国定”。“教随国定”就是邦君决定本邦宗教。这项决议……意味着德意志邦君的、传统的割据权利凭借宗教得到巩固而加强。……16世纪明显加速的全球一体化进程，其直接的推动力来自促成国际公法的国家主权。……基督徒相信，上帝创造人类并拯救人类，人类要信靠耶稣基督。信靠耶稣基督，有许多表现，其中“殉道”是比较突出的行为。大致从马丁 路德开始，基督徒中有人为救赎而投身天职。因为投身天职“必然同时产生勤奋与节俭，而这两者只能产生财富”，所以这又是能够带来财富的自我牺牲，是金色殉道。16世纪是整个欧洲经济跨洲发展的发轫时期，“金色殉道”为信仰基督的经济人提供了价值理性或伦理上的责任观念，使经济扩张获得了正义性和驱动力。……马丁 路德的宗教改革言行直接涉及的都是基督宗教内部的事情，是教义归正，也是教会改制。……这些实践理念没有在德国止步，没有限于欧洲一隅而在世界范围内流布的背后因素：“自由精神。”正是“自由精神”促使人类活动在世界范围内相互联结，因而使路德改革在精神的层面上获得全球史意义。
——刘新利《路德宗教改革的全球史意义》
(2) 根据材料二并结合所学知识，概括马丁 路德宗教改革的全球性意义。
17. 阅读材料，完成下列要求。
材料一：希腊位于巴尔干半岛的南部，港口多、岛屿多、山多、平原少。平原土地多含石块、砂砾，相对较为贫瘠。地中海式气候使降雨集中在秋、冬两季，夏季降雨量极少。公元前4世纪，雅典城邦“仅有1/5至1/4的谷物是本地产的”，不足的部分依赖意大利、西西里、埃及等地的输入。希腊人穿的毛织物的原料，大部分需从吕底亚、夫利基亚和黑海沿岸进口。亚麻织物的原料则全靠小亚细亚、埃及供应。冶金所需原料多来自腓尼基、塞浦路斯（铜）、小亚细亚（铁）和欧洲内陆市场（锡）。要进口就得拿自己的产品去换，即以出口的形式来支付。古希腊输出的产品主要有橄榄油、葡萄酒、陶器、金属细工、奢侈品、武器等。这使得古代希腊人出于生计所需，不得不致力于手工业和商业（尤其是海外贸易）。
——摘编自赵世超《先秦中国与古代希腊》材料二：阿拉伯帝国一方面不断对外扩张，一方面不间断地与东西方地区进行经济交流。由于阿拉伯人历来善于经商，工农业的发展不仅丰富了国内市场，也使得国际贸易成为可能，而且阿拉伯帝国所处的地理位置更是得天独厚——在东西方商路的交汇处，这就使得亚历山大港等地中海海港一跃成为国家贸易中心。
——摘编自殷实《论中世纪阿拉伯文化的对外传播》
(1) 结合材料一，指出影响古希腊经济发展的自然因素，并概括古希腊经济结构的主要特征。
(2) 结合材料二，概述阿拉伯帝国外交的主要方式，并结合上述材料和所学知识说明其对现代世界经济交流的启示。
18. 阅读材料，完成下列要求。
材料一文艺复兴是一个承“前”启“后”的时代。正如恩格斯所说：“在人文主义的伟大思想光辉和永恒艺术魅力面前，中世纪的幽灵消失了。”因为文艺复兴期间人文主义者的启发，欧洲随之而来的是商业革命，宗教改革，政治革命，并且开创了一个理性的时代，世界也随之发生了巨大的变化。文艺复兴解放了人们思想，为近代科学的兴起奠定思想基础，文艺复兴后出现哥白尼的太阳中心说，开普勒发现行星运动三定律，伽利略自制望远镜观察天体等。
——摘编自[英]阿伦 布洛克《西方人文主义传统》材料二人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中。当人民被迫服从而服从时，他们做得对；但是，一旦人民可以打破自己身上的桎梏而打破它时，他们就做得更对。
立法权是属于人民的，而且只能是属于人民的。……所有公民在建立一个政府的过程中，把他们的个人意志熔合成一个共同意志，同意接受这共同意志的裁决作为最终裁决……政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员；它（人民）能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台。
英国人民自认为是自由的，他们是大错特错了。他们只有在选举国会议员的期间，才是自由的；议员一旦选出之后，他们就是奴隶，他们就等于零了。
——摘编自卢梭《社会契约论》
(1) 根据材料一并结合所学知识，分析文艺复兴的影响。
(2) 根据材料二并结合所学知识，概括卢梭的政治主张。
19. 新航路开辟后，出现了物种在全球范围内的交流，学界称之为“哥伦布大交换”，其影响可谓深远。阅读材料，完成下列要求。
材料一：欧洲人带给印第安人的疾病比欧洲人野蛮的剥削还要残忍。印第安人在天花、麻疹、伤寒等疾病面前毫无抵抗能力，只能成群成群的死去。据估计，在17世纪征服时期，西属美洲的人口从5000万锐减到400万。孤立隔绝还造成了美洲印第安人心理上的脆弱。……殖民统治者在摧毁了印第安文化的同时，又力图把宗主国的文化移植过来，以求使印第安人饭依自己的文化和信仰，实现对殖民地的文化控制。武力屠杀、疾病以及残酷的剥削使印第安文化丧失殆尽。
——摘引自周穗明等《现代化：历史、理论与反思》
材料二：美国历史学者艾尔弗雷德.W.克罗斯比在他1972年的著作《哥伦布大交换》中，首先提出了“哥伦布大交换”这个概念，指的是东半球与西半球之间生物、农作物、人种，包括黑奴文化、传染病甚至思想观念的突发性交流。它是人类历史上跨越种族的一个重要事件。在人类历史上，这是关于生态学、农业、文化许多项目的一个重要历史事件。克罗斯比认为：“哥伦布航行带来的改变，最重大的一项，乃是属于生物式的改变。”哥伦布发现新大陆的重大结果之一是：使旧大陆和新大陆的病菌、植物品种进行了交流互换，极大地影响了此后的世界历史。
——摘引自武斌《记疫、祈祷、隔离与共生》
(1) 根据材料一并结合所学知识，简述新航路开辟的动因和条件。
(2) 根据材料一、二并结合所学知识，指出从美洲传向世界的物种两例，并概括“哥伦布大交换”的影响。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】结合所学知识可知，雅典民主政治是少数人的民主，只有成年男性公民享有民主权利，妇女、外邦人、奴隶被排除在外，故B项正确，ACD项错误。
故选：B。
本题主要考查雅典民主政治的特征和实质，解答本题需根据雅典民主政治的特征进行分析。
本题主要考查雅典民主政治的特征和实质，考查学生调动、运用知识的能力，难度较小。
2.【答案】B
【解析】根据材料中“我统治他们，他们向我交纳贡赋。凡我对他们所下的命令，他们都执行；凡我制定的法律，他们也都遵守”等信息可知，波期帝国皇帝在其统治区域内实行专制统治，B项正确；
材料强调的是君主集权，并不是法律至上，排除A项；
要求百姓交纳贡赋，并不等于波斯帝国就有雄厚的经济基础，排除C项；
材料并未体现神权政治信息，排除D项。
故选：B。
本题主要考查了波斯帝国的政治制度，要求学生结合波斯帝国政治制度的特征及影响来分析。
本题主要考查了波斯帝国的政治制度，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
3.【答案】C
【解析】材料中的“它把来自印度、埃及、波斯和两河流域的几百个故事串联起来”体现的是阿拉伯文明对其它地区文明的借鉴和吸收，说明的是文化的发展具有包容性，C项正确；
材料未涉及阿拉伯帝国是东西方文化交流桥梁的作用，A项排除；
“文明影响广泛深远”的说法与材料无关，排除B项；
材料体现的是阿拉伯文明善于借鉴其它地区文明，D项排除。
故选：C。
本题考查阿拉伯帝国的文化，题干中的关键信息是“它把来自印度、埃及、波斯和两河流域的几百个故事串联起来”。
4.【答案】A
【解析】根据材料“包括耶稣，都没有圣光，取而代之的是自然的窗口光，所有人的形态与常人无异”可知，该作品把神描绘成人的形象，体现了人文主义，故A项正确；
蒙昧主义主张人类社会应回复到原始的蒙昧状态，是一种反理性、反科学的观点和思潮，是人文主义思想反对的对象，故B项错误；
专制主义强调君主权力至高无上，与材料信息不符，故C项错误；
理性主义是启蒙运动的内容，故D项错误。
故选：A。
本题考查文艺复兴，解题的关键是解读分析材料“包括耶稣，都没有圣光，取而代之的是自然的窗口光，所有人的形态与常人无异”，结合文艺复兴时期人文主义的内涵分析。
本题考查文艺复兴的内容，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
5.【答案】C
【解析】依据材料“新航路开辟后，欧洲人将天花、麻疹、白喉、水痘、流感等疾病的病原体带到美洲和大洋洲”并结合所学可知，新航路开辟后，欧洲殖民者掀起殖民扩张运动，将传染病也带入了殖民地区，造成当地原住居民大量死亡，C项正确；
材料现象对自然环境影响不大，排除A项；
材料没有涉及粮食作物的传播，排除B项；
材料反映的是新航路开辟对殖民地的影响，不是对欧洲封建制度的影响，排除D项。
故选：C。
本题考查新航路开辟的影响，让学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查新航路开辟的影响，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。
6.【答案】B
【解析】根据材料中的观点“对于日本近世的锁国政策是不能从一般意义上将其理解为封闭型的落后政策的与其说锁国是在禁止海外交流，莫如说这项举措是在维护幕府政治体制和既有的传统文化”可以看出，该学者认为日本近世的锁国政策是为了维护幕府政治体制和既有的传统文化，B项正确；
该学者并未否认日本锁国政策的消极作用，因此不能得出其锁国政策导致日本的封闭落后，排除A项；
材料只提供了学者的结论，并未指出其结论依托，因此无法断定日本锁国政策研究缺乏一手史料，而且这种表述不符合史实，排除C项；
该学者结论是从锁国政策的影响角度分析，这种分析本身是立足于历史环境，也属于置于历史长河中，排除D项。
故选：B。
本题考查明治维新的背景，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查明治维新的背景，考查学生解读材料和运用知识分析历史问题的能力。
7.【答案】B
【解析】根据材料中的“把爱国主义带到欧洲各地”“欧洲全境更加重视起公民意识的培养”可知，法国革命把民族主义精神和民主意识传播到欧洲和拉美，B项正确；
材料未提及反法同盟的武装干涉，排除A项；
材料未涉及统一欧洲的问题，排除C项；
美国独立战争发生在法国大革命前，排除D项。
故选：B。
本题考查的是法国大革命，解答本题需要紧扣关键信息“把爱国主义带到欧洲各地”“欧洲全境更加重视起公民意识的培养”并结合选项逐一分析。
本题考查的是法国大革命，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
8.【答案】D
【解析】依据材料“每个面包匠和烛台制造师都能拥有一本《圣经》......而不必担心在火刑柱上被烧死”，可以看出16世纪的新教地区，个人可以直接阅读《圣经》，与上帝直接对话，得益于宗教改革的推动，沉重打击了欧洲封建社会的精神支柱天主教会，D项正确；
材料体现的是新教地区的状况，无法得出贵族的宗教特权状况，排除A项；
传统的惩戒方式并没有被废除，排除B项；
领导宗教改革的是新兴资产阶级，排除C项。
故选：D。
本题考查了宗教改革，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查了宗教改革，考查学生解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
9.【答案】B
【解析】根据所学，殖民扩张务工业革命的开展积累了海外市场与资金。国内外市场的扩大也为工业革命的开展准备了条件，因此空白处填写的是工业革命，B项正确；
ACD均和材料无关，排除。
故选：B。
本题主要考查了工业革命，要求学生结合工业革命的特征及影响来分析。
本题主要考查了工业革命，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
10.【答案】B
【解析】依据材料“万国工业博览会”和题干时间“1851年”并结合所学可知，这一时期英国完成了工业革命，率先进入了“蒸汽时代”，故B项正确；
电话是第二次工业革命时期的发明，故A项错误；
《北京条约》签订是在1860年，与材料时间不符，故C项错误；
法国是启蒙运动的中心，不是英国，故D项错误。
故选：B。
本题考查第一次工业革命，解题的关键信息是“万国工业博览会”和题干时间“1851年”，结合第一次工业革命的影响分析。
本题考查第一次工业革命的影响，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
11.【答案】A
【解析】根据所学知识可得，《共产党宣言》是卡尔 马克思和弗里德里希 恩格斯为共产主义者同盟起草的纲领，全文贯穿马克思主义的历史观，第一次较为完整系统地阐述了科学社会主义的基本原理，它是马克思主义诞生的重要标志，A项正确；
第一国际，即国际工人协会，是1864年建立的国际工人联合组织，不符合题意，排除B项；
1871年3月18日，巴黎工人举行起义，推翻了资产阶级反动统治，建立了无产阶级革命政权，不符合题意，排除C项；
1917年的十月革命是俄国工人阶级在布尔什维克党领导下联合贫农所完成的伟大的社会主义革命，不符合题意，排除D项。
故选：A。
本题主要考查了马克思主义，要求学生结合马克思主义的特征及影响来分析。
本题主要考查了马克思主义，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
12.【答案】D
【解析】A.非洲各国沦为殖民地是结果，材料涉及的是条件，排除A项；
B.资本主义世界殖民体系的形成也是结果，排除B项；
C.资本的原始积累是原因，不是条件，排除C项；
D.依据材料咧强占领的非洲土地只及非洲的15%”，但是到1912年底，竟然达到了“非洲96%的土地”，结合所学知识可知，为了协调列强对非洲的瓜分以及矛盾，柏林会议的召开，采用地图作业以及重申“有效占领“原则，D项正确。
故选：D。
本题主要考查殖民扩张后果和历史影响，要求对题干关键词“重要条件”进行分析解读。
本题主要考查殖民扩张后果和历史影响，解答本题关键在审题并结合所学进行解读。
13.【答案】D
【解析】结合所学可知，美国南北战争期间，美国总统亚伯拉罕 林肯颁布了《解放黑人奴隶宣言》，宣布“自1863年1月1日起，凡当时仍在叛乱的任何一个州或地区，其境内所有奴隶都应永远获得自由。”，从而从法律上废除了奴隶制，推动了北方的胜利，D项正确；
ABC均和材料主旨不符，排除ABC项。
故选：D。
本题主要考查了南北战争，要求学生结合南北战争的特征及影响来分析。
本题主要考查了南北战争，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
14.【答案】D
【解析】俄国建立了世界上第一个社会主义国家，打破了资本主义一统天下的世界格局，而非巴黎公社，D项符合题意；
ABC说法都正确，不符合题意。
故选：D。
本题主要考查了巴黎公社，要求学生结合巴黎公社的特征及影响来分析。
本题主要考查了巴黎公社，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
15.【答案】D
【解析】根据所学知识可知，柏林会议是指1884年由德国首相俾斯麦主持，在德国首都柏林举行的列强瓜分非洲的会议，这次会议上提出的“有效占领”原则是列强瓜分非洲的一般原则，该原则加速了瓜分非洲的进程，故D项正确。
A、B、C三项与柏林会议的史实不符，与材料内容无关，故排除。
故选：D。
本题考查世界殖民体系的建立以及亚非拉人民的抗争。题干中的关键信息是“柏林会议”“有效占领”。
16.【答案】【小题1】信仰得救；个人有权解读圣经；用曝力革命驱逐罗马教廷；建立德意志民族教会。
【小题2】促成了“教随国定”，确定了国家主权国家间互动的法律基础；强调天职观，助长了“金色殉道”，推动早期欧洲经济全球化发展；激发了“自由精神”，促使人类活动在世界范围内的相互连结。
【解析】（1）本题考查马丁 路德宗教改革，需结合“路德适应时代的需要，系统地提出了以‘唯信得救’为基础的宗教改革思想”、“强调人人均可阅读、思考、理解与解释《圣经》”、“路德还主张依靠德国的皇帝、诸侯贵族，使用暴力将罗马教廷的政治、经济势力拒于国土之外，以实现君权独立、司法独立、教会独立”、“在农民战争失败后，路德全力投入《圣经》的译注工作，以及制定路德宗的教规与信条，使德意志大部分地区摆脱了教皇的控制，确立了新教信仰，第一个成功地建立了改革派教会”来解答。
（2）本题考查马丁 路德宗教改革，需结合“1555年帝国议会通过《奥格斯堡和约》，宣布‘教随国定’。‘教随国定’就是邦君决定本邦宗教”、“大致从马丁 路德开始，基督徒中有人为救赎而投身天职……所以这又是能够带来财富的自我牺牲，是金色殉道”、“‘金色殉道’为信仰基督的经济人提供了价值理性或伦理上的责任观念，使经济扩张获得了正义性和驱动力”、“‘自由精神’促使人类活动在世界范围内相互联结，因而使路德改革在精神的层面上获得全球史意义”来解答。
本题偏难，考查马丁 路德宗教改革，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
17.【答案】【小题1】因素：近海、多山、平原少；土地贫瘠；地中海式气候。特征：农业欠发达；手工业和商业（尤其是海外贸易）备受重视；海外殖民与海外贸易相互影响、相互促进。
【小题2】方式：武力方式扩张掠夺；和平形式经济交流。启示：地理环境的差异导致各地产业不同；国际产业分工不应区分高低贵贱，应注重互利共赢；强大而稳定的政权力量是对外经济交流的重要保障；世界经济交流应遵守以国际法为基础的国际秩序；应积极建立公正合理的国际经济秩序，清除殖民主义遗毒。
【解析】本题考查古代大河文明与海洋文明。第（1）题，影响古希腊经济发展的自然因素，考生主要根据材料一中的相关信息来指出；古希腊经济结构的主要特征，考生可根据材料信息并结合古希腊经济发展的相关史实进行概括。第（2）题，阿拉伯帝国外交的主要方式，考生主要结合材料二中的相关信息进行概述；其对现代世界经济交流的启示，考生可根据上述材料信息并结合世界经济全球化的相关史实进行说明。
本题主要通过古代大河文明与海洋文明来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释等素养。
18.【答案】【小题1】影响：促进资本主义经济发展；解放思想，传播人文主义；推动科学革命和宗教改革。
【小题2】政治主张：反对专制，主张自由；倡导天赋人权；主张人民享有立法权（或人民主权）；社会契约论（或公共意志）；人民有反抗暴政的权力；反对英国的代议制等。
【解析】本题主要考查了文艺复兴、启蒙运动，第一问要求学生结合文艺复兴的影响来分析；第二问结合卢梭的政治主张分析。
本题主要考查了文艺复兴、启蒙运动，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
19.【答案】【小题1】动因：①西欧各国商品经济的发展，出现资本主义萌芽；②人文主义激励冒险精神；③《马可．波罗行记》对东方的介绍；④西方国家对东方商品（或香料）和黄金的追求；⑤传播基督教的需要；⑥奥斯曼帝国阻断了东西方的传统商路；⑦西班牙、葡萄牙王室的积极支持。
条件：①西欧人长期航行中积累的丰富的经验②地理知识日益丰富；③航海技术的进步；④造船技术的发展
【小题2】物种：马铃薯、玉米、可可、番茄、甘薯、花生、南瓜。
影响：①推动了人口的迁移；②促进了世界动植物的大交流；③导致了各种疾病的传播；④提升了商品的世界性流动；⑤改变了世界的人文地理格局和自然环境状态。
【解析】本题考查了新航路开辟，第一问要求学生阅读史料并结合所学作出回答；第二问结合“哥伦布大交换”的影响分析。
本题考查了新航路开辟，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
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